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1、(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首教案1 語(yǔ)文S版
［教學(xué)目標(biāo)］
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)“居、草”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“飛、少”等6個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁“忄”。
2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
3.理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者的思想感情。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
充分感受春天的美好，培養(yǎng)對(duì)春天、對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
1.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2.識(shí)記本課生字，了解古詩(shī)大意。
［教學(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話導(dǎo)入，引情入境
1.同學(xué)們，你們覺(jué)得春天是什么樣的呢？（生自由回答）你們喜歡春天嗎？（生齊答：喜歡）
2.古代的人啊，
2、跟你們一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多的詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天。今天老師就和大家一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。二、學(xué)習(xí)《村居》
（一）激發(fā)興趣、整體感知。
1.這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)——《村居》。
2.齊讀課題，認(rèn)讀“居”。
理解“村居”。（村，是農(nóng)村；居，是居住。）
3.看圖，圖中幾個(gè)小伙伴在干什么？詩(shī)中是怎樣描寫(xiě)的？（指名回答：兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。）
4.讓學(xué)生觀察圖中的景物。（指名學(xué)生用自己的話進(jìn)行描述）
5.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)景物的？（引出：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。）
6.小朋友在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人將這幅
3、畫(huà)寫(xiě)成了一首富有情趣的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧！
（二）初讀全詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，讀通詩(shī)句。
1.用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，鼓勵(lì)合作互助。
2.出示卡片檢查生字認(rèn)讀情況，指導(dǎo)識(shí)字。（運(yùn)用多種方法識(shí)記）
3.檢查指導(dǎo)讀古詩(shī)，指導(dǎo)讀通順、流暢。
（三）抓住重點(diǎn)，理解字詞。
1.自主學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)是什么意思，有不懂的字詞可以先做上記號(hào)。1.讀一讀，連一連。
草ｙ?。?
煙ɡｕī
歸ｃǎｏ
紙ｊū
居ｚｈǐ
2.比一比，再組詞。
早()
草()字()
學(xué)()
3.《村居》一詩(shī)中描寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句是“，。”2.小組討論不懂的字詞。
拂（ｆú）：輕輕地
4、擦過(guò)。
醉（ｚｕì）：課文指楊柳像喝醉了一樣，在春風(fēng)中搖擺。
趁（ｃｈèｎ）：借著。
紙鳶（ｚｈǐ ｙｕ?。睿猴L(fēng)箏。
（四）概括大意。
二月，青青的小草茁壯成長(zhǎng)，可愛(ài)的黃鶯飛來(lái)飛去?？矗拥躺系臈盍诿Ｃ５拇簾熤邢窈茸砹艘粯訐u蕩著。兒童放學(xué)回來(lái)，趁著時(shí)間還早，趕緊借著東風(fēng)放飛風(fēng)箏。三、指導(dǎo)寫(xiě)字
重點(diǎn)指導(dǎo)“忙、學(xué)”。
忙：筆順是。
學(xué)：上部是“”不要寫(xiě)成“”。筆順為。4.我會(huì)查字典。
“忙”讀音是()，第一筆是()，共()畫(huà)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)鞏固
1.學(xué)生齊背《村居》。
2.指名背誦，概括大意。
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。二、學(xué)
5、習(xí)《春曉》
出示整首詩(shī)。
（一）讀準(zhǔn)、讀通。
師：有哪些同學(xué)之前已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了？（請(qǐng)會(huì)背的學(xué)生背一背）同學(xué)們真是太棒了。那你們知道這首詩(shī)的意思嗎？（很多學(xué)生搖頭，表示自己并不理解詩(shī)意）這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。
1.請(qǐng)同學(xué)們先借助拼音，認(rèn)真讀一讀課文，看誰(shuí)能把字音都讀準(zhǔn)。
2.學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。
3.認(rèn)記生字。（指名讀準(zhǔn)生字——交流識(shí)記的方法——組詞，猜字義）
4.指名朗讀。教師適當(dāng)?shù)亟o予朗讀停頓指導(dǎo)。
（二）理解感悟。引入：由理解“春曉”引入，這首詩(shī)描寫(xiě)的是春天早晨的景色，請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀這首詩(shī)，看看課文的插圖，你能讀懂哪一句或哪一個(gè)詞？
學(xué)生自學(xué)反饋。（學(xué)生
6、可能會(huì)說(shuō)到的知識(shí)點(diǎn)，教師要有所預(yù)設(shè)。根據(jù)學(xué)生的理解，教師隨機(jī)有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生理解。）
1.讀讀第一句。（也可通過(guò)做動(dòng)作幫助理解）指導(dǎo)讀好這一句。
2.這首詩(shī)寫(xiě)了春天的哪些景物？（鳥(niǎo)兒、風(fēng)雨、花兒）
3.春天，鳥(niǎo)兒怎樣？你從哪兒知道的？（理解“處處”“聞”“啼”）
4.詩(shī)中所描寫(xiě)的花兒怎樣？（理解“知多少”，也可通過(guò)圖畫(huà)幫助理解。）
（三）總結(jié)大意。
春天百花齊放，鳥(niǎo)兒飛來(lái)飛去，詩(shī)人睡得可香啦，連天亮了都不知曉。是誰(shuí)把他叫醒的呢？原來(lái)是小鳥(niǎo)，它們嘰嘰喳喳地叫著。他突然記起昨天晚上聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音?；▓@里的花開(kāi)得那么好，被這風(fēng)雨吹打了一晚上，不知道掉了多少花瓣。5.理解下列詩(shī)句中加點(diǎn)
7、字的意思。（填序號(hào)）
（1）處處聞啼鳥(niǎo)()
①嗅到。②聽(tīng)到。
（2）春眠不覺(jué)曉()
①天剛亮。②分曉。
6.《春曉》一詩(shī)中描寫(xiě)了春天的、、、等景物。
7.根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。
昨天夜里傳來(lái)刮風(fēng)下雨的聲音，花兒不知道又落了多少。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
書(shū)寫(xiě)生字“多、少”。
多：上下結(jié)構(gòu)，兩個(gè)“夕”上下疊放。
少：獨(dú)體字?！柏痹谪Q中線上，右點(diǎn)略高。8.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。
多
少 四、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)字詞，背誦兩首古詩(shī)。
2.和爸爸媽媽一起讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)，回到學(xué)校讀給同學(xué)們聽(tīng)。
3.鼓勵(lì)學(xué)生到戶外去放風(fēng)箏，體會(huì)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，感受春天的美好。
［教學(xué)板書(shū)］
古詩(shī)二首
［教學(xué)反思］
《村居》是一首很有生活情趣的小詩(shī)。這首詩(shī)比較好理解，教學(xué)時(shí)，我力求體現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，走近古詩(shī)，體驗(yàn)春天的美，感受村居生活的樂(lè)趣。
《春曉》這首詩(shī)學(xué)生都比較熟悉，有的甚至能夠背下來(lái)，很多同學(xué)就覺(jué)得沒(méi)有聽(tīng)課的必要了。但只會(huì)背而不理解詩(shī)的意思是不夠的，只有讓學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的大意，才能深入體會(huì)詩(shī)的意境和詩(shī)人的情感。因此，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，想想每句詩(shī)的意思，然后提出不懂的地方進(jìn)行討論，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的激情。
(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 1 古詩(shī)二首教案1 語(yǔ)文S版
