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1、(春)一年級數(shù)學(xué)下冊 第一單元《下雨了 認識鐘表》教案2 青島版
教學(xué)目標:
1、結(jié)合現(xiàn)實情境,初步認識鐘表,能正確認讀“整時”和“半時”,會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”;
2、在認識鐘表的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,并學(xué)會與他人合作與交流。
教學(xué)重點、難點:
結(jié)合現(xiàn)實情境,初步認識鐘表,能正確認讀“整時”和“半時”,會辨認“幾時剛過”和“快到幾時”。
課前準備:
準備鐘表教具、鐘表模型演示器,以多媒體,利用多媒體把課本中的情景圖展現(xiàn)出來,以吸引學(xué)生興趣,使課堂直觀、形象,學(xué)生每人準備一個小鐘表,親手來撥一撥、玩一玩,讓學(xué)生經(jīng)歷和感受時針與分針的運動過程,構(gòu)建學(xué)生時間觀念。
2、教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。
1、教師深情地講一個感人的故事:有一天放學(xué),天下著雨,老師把同學(xué)們護送到校門口,看著同學(xué)們漸漸遠去了,可老師的心還是七上八下,于是就發(fā)生了下面插圖中的一幕幕。下面就請同學(xué)們欣賞這幅圖畫。
2、學(xué)生仔細觀察畫面,看能提出什么數(shù)學(xué)問題:
(1)小力是什么時間到家的?
(2)小云是什么時間到家的?
(3)小青是什么時間到家的?
(4)小林是什么時間到家的?
3、教師選擇有價值的問題板書出來:
小力是幾時到家的?
4、引出課題(要想知道這個問題,我們就要先學(xué)會認識鐘表),師板書:認識鐘表。
(說明:從貼近學(xué)生生活的素材入手,使學(xué)生體驗到生活中
3、處處有數(shù)學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力。)
二、合作交流,解決問題。
1、小力是什么時間到家的?(讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己解決,然后再在小組內(nèi)交流。)??
2、小組匯報:長針指著12,短針指著5,所時是5時。
3、“小博士”告訴你的話:鐘面上短針叫時針,長針叫分針(師用多媒體出示小博士的話)。
4、小云是什么時間到家的?(小組討論交流)
(1)小云是5時半到家的。
(2)小云是6時半到家的。
5、根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題,讓學(xué)生通過手中的模型解決問題。
6、師小結(jié):因為時針還不到6所以是5時半。
7、小青和小林分別是幾時到家的呢?(指名學(xué)生說,有的學(xué)生說出準確時間,師要給予
4、肯定)并告訴他們快到5時和“5時剛過”。
8、比較5時剛過和快到5時。
這一層次當中,學(xué)生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。通過區(qū)別“5時剛過”和“快到5時”為學(xué)生進一步認識鐘表,構(gòu)建時間觀念打下了基礎(chǔ)。
三、比較,使知識升華。
1、誰最先到家的?
2、“撥一撥”游戲(一個同學(xué)撥,另一個同學(xué)認一認,“進而比較誰先到家?”)
(說明:通過比較時間早晚,使學(xué)生建立時間觀念,有利于培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力。)
四、鞏固練習(xí)。
1、多媒體出示“今天奶奶過生日的插圖”。
2、學(xué)生根據(jù)插圖,獨立解決問題。
3、升華到尊敬老人的教育(說明:這一情境無聲地給學(xué)生進行了尊敬老人的美德教育,練習(xí)時要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性)。
五、談收獲。
1、這節(jié)課你學(xué)會了什么?
2、鐘表在生活中的用處非常大,它是掌握時間必不可少的工具,回家以后,同學(xué)們給自己制定一個合適的時間表。