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1、(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版
1. 課題
9 明天要遠(yuǎn)足
2. 課型
新授課
3. 輔助工具
老師：生字卡片 句子卡片 吸鐵石
4.教學(xué)目標(biāo)
（1）課程總目標(biāo)：
1、能夠有感情地、正確地朗讀課文
2、能夠?qū)W習(xí)并熟記本課生字
3、請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象：秋天可以組織什么活動(dòng)？活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備？
4、總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
5、強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚
（２）知識(shí)與能力目標(biāo)：
a學(xué)習(xí)與熟記本課涉及的生字
b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
（3）過程與方法目標(biāo)：
a充分利用
2、生字卡，結(jié)合豐富、有趣的游戲或者競(jìng)賽將生字教授給學(xué)生
b針對(duì)讀錯(cuò)生字或者沒有聽清正確發(fā)音的學(xué)生，要給予耐心，及時(shí)糾正其錯(cuò)誤
c開發(fā)學(xué)生的想象力
d合理分配課堂有效時(shí)間
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無比、無限期待的心情。老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，一要情調(diào)主人公的這種特殊的心情;二要充分發(fā)揮學(xué)生的想象：秋天可以組織什么活動(dòng)？活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備？從而培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。
5. 教學(xué)內(nèi)容
（１）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)重、難點(diǎn)
本課主人公“明天”要去秋游而掩飾不住的激動(dòng)無比、無限期待的心情。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)
3、生們的無限再造想象，重視他們個(gè)人獨(dú)特的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對(duì)話，在讀中有所感悟。
1、重點(diǎn)：
a學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，注意語氣的跌宕
起伏與漢字的正確發(fā)音
b強(qiáng)調(diào)學(xué)生語言組織的連貫、完整、清楚
2、難點(diǎn)：
a生字生詞
翻 睡 潔白 柔軟 時(shí)候
b總結(jié)學(xué)習(xí)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
（２）根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要補(bǔ)充的內(nèi)容
a生字生詞
翻 睡 潔白 柔軟 時(shí)候
b總結(jié)句子：我和（）去了（）玩了（），心情（）。
6. 學(xué)情分析
（１）學(xué)生年齡特點(diǎn)分析
二年級(jí)的學(xué)生，是自信心形成的關(guān)鍵時(shí)期，并且開始出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)意
4、識(shí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生思維形式以形象思維為主，隨著孩子對(duì)事物充分感知，豐富表象，再抽象概括、分析綜合初步培養(yǎng)抽象思維。這就需要我們經(jīng)常給學(xué)生一些指示和告誡，經(jīng)常提醒他什么該做，什么不該做，給他明確的方向。如果是對(duì)的，就要及時(shí)肯定，如果是錯(cuò)的，在不損傷學(xué)生們自尊心的前提下，明確指出他的不足。
（２）學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)分析
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一年的在校學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)階段的學(xué)生雖然有一定的自主能力，但是，自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性以及分析問題時(shí)注意力的穩(wěn)定性遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
（３）學(xué)生差異分析
由于個(gè)體的差別，有的學(xué)生稍微好一些，而大部分學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度。那么可以充分結(jié)合游戲，在游戲中識(shí)字：制作識(shí)
5、字卡片，并利用“閃卡”、“冰山一角”、“開火車”等游戲來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字。同時(shí)，針對(duì)學(xué)習(xí)能力和反應(yīng)能力相對(duì)來說稍差一些的學(xué)生來說，當(dāng)其有進(jìn)步的時(shí)候，可以采用鼓勵(lì)教學(xué)法，如給予紅花、五角星獎(jiǎng)勵(lì)等。
7. 教學(xué)方法
講授法 朗讀法 談?wù)摲?
8.教與學(xué)
教師的教學(xué)過程
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程
1、導(dǎo)入：a“小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)??？”
b“那么在秋季我們與家人∕老師同學(xué)可以組織什么活動(dòng)呀？”
c“活動(dòng)前需要做什么準(zhǔn)備呢？”
d“今天，老師帶著大家去秋游！”
2、老師拿出生字卡片，每?jī)蓚€(gè)生字為一組，進(jìn)行教讀,然后班讀→組讀→個(gè)讀，并結(jié)合閃卡、開火車等游戲
3、老師引導(dǎo)學(xué)生打開課本，依次
6、尋找每個(gè)生字→生字所在的句子
4、請(qǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)，自由朗讀
5、老師領(lǐng)讀
6、請(qǐng)學(xué)生齊讀一遍
7、學(xué)生分段朗讀，老師分段講解：
a（第一段完畢）“小朋友們，你們說一說，大海都有什么顏色呢？”
b（第二段完畢）“小朋友們，你們說一說，白云都有什么形狀呢？”
c（第三段完畢）“小朋友們，小作者急著等天亮了去干嘛呀？”“那你建議小作者應(yīng)該做什么準(zhǔn)備呢？”
e總結(jié)學(xué)習(xí)排比句
8、結(jié)合游戲、比賽等，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行班讀→組讀→個(gè)讀
9、學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
1、a“秋季～”
b“去郊游∕去登山···”
c“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服··”
7、
a“藍(lán)色∕黑色”（學(xué)生回答完畢，老師解釋大海顏色的變化）
b“長(zhǎng)形∕橢圓形···”
c“去秋游！”
“準(zhǔn)備吃的∕喝的∕厚衣服··”
“我和爸爸媽媽去公園玩了過山車。心情高興?！?
“我和姐姐去游樂場(chǎng)玩了碰碰車，心情不錯(cuò)！”
9.反饋
（1）當(dāng)堂教學(xué)效果反饋（作業(yè)）
a（家庭作業(yè)）學(xué)習(xí)練習(xí)句子：我和（）去（）玩了（），心情（）。
b每個(gè)生字寫五遍
（2）教學(xué)反思
? 教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的生活實(shí)際人手，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生們的無限再造想象，重視他們個(gè)人獨(dú)特
8、的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的雙眼去觀察、感受生活，走進(jìn)課文與課文對(duì)話，在讀中有所感悟。在教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，如讓學(xué)生聯(lián)系生活回憶、想像“潔白柔軟”的云是什么樣子？生活中還有哪些東西是潔白柔軟的？在想象樹“那么多種顏色”都會(huì)有哪些顏色，以他們的生活經(jīng)驗(yàn)來幫助理解詞語，進(jìn)而切身體會(huì)句子中學(xué)生們好奇、渴望親眼去看的心情。
????再如聯(lián)系學(xué)生自己秋游前夜的經(jīng)歷，說說自己的心情與感受，來體會(huì)課文中“我”的心情，從而讀出語氣。
10.板書設(shè)計(jì)
明天要遠(yuǎn)足
生字卡片 大海的顏色﹍﹍ 生字卡片
白云的形狀﹍﹍
我和（）去（）玩了（），心情（）。
(秋)一年級(jí)語文上冊(cè) 課文3 9 明天要遠(yuǎn)足教案1 新人教版
