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1、(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《金翅雀》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，理解“心不在焉、聚精會(huì)神、提心吊膽、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)父母在孩子講述過(guò)程中的心境變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。
3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)父母在孩子講述過(guò)程中的心境變化，品味父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者運(yùn)用心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句詩(shī)吧：“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。”
自古以來(lái)，父愛(ài)母愛(ài)廣
2、為人們歌頌，今天我們來(lái)讀讀托爾加的文章，看看他是如何描寫(xiě)的。
二、檢查預(yù)習(xí)，鋪墊教學(xué)。
1、出示預(yù)習(xí)提示：
（1）利用工具書(shū)來(lái)讀準(zhǔn)生字的讀音，查出生詞的意思。讀通讀懂課文。
（2）說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。
2、各小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，檢查預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況。
三、教師檢查預(yù)習(xí)情況。
1、檢查生字詞的讀音。
樹(shù)冠 樹(shù)巔 蜷腿 氣氛 硬邦邦 毛茸茸
戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 心不在焉 聚精會(huì)神 提心吊膽 天真無(wú)邪
2、請(qǐng)每組的一個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子給父母講了一件什么事？多讓幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意小組的分配。
四、再讀課文，理解感悟。
1、出示中心話(huà)題：在孩
3、子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。
2、自己讀課文，邊讀邊畫(huà)。然后在小組內(nèi)交流。
小結(jié)：我想你們通過(guò)讀課文，一定對(duì)那種真摯的情感感受很深，下節(jié)課我們?cè)僖黄痼w會(huì)吧。
第二課時(shí)
一、深入學(xué)習(xí)，感悟中心。
中心話(huà)題：在孩子講述這件事情的過(guò)程中，孩子的心境是怎樣的？父母的心情又是怎樣的？勾畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。
請(qǐng)各小組的一個(gè)同學(xué)來(lái)發(fā)言，找出描寫(xiě)父母和孩子心境的語(yǔ)句，并談?wù)劯惺堋?
描寫(xiě)心境的語(yǔ)句：
父母：（1）母親抬起頭，瞪大黑黑的眼睛。父親像往常一樣心不在焉，連聽(tīng)也沒(méi)有聽(tīng)到。
（2）父親總算抬起沉重
4、的眼皮，也開(kāi)始聚精會(huì)神地聽(tīng)兒子說(shuō)話(huà)。
孩子：（1）孩子高興了，指手畫(huà)腳地講起來(lái)。
看得出天底下每個(gè)母親都是最關(guān)心自己的孩子的，哪怕孩子講一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的話(huà)題，母親也是瞪大雙眼地聽(tīng)著，而父親顯然很疲勞，而且沒(méi)有心情聽(tīng)這個(gè)話(huà)題。孩子對(duì)于負(fù)心的態(tài)度很不滿(mǎn)意，于是又重復(fù)了一遍以引起注意，因此父親不得不聚精會(huì)神地聽(tīng)，這時(shí)孩子才算高興起來(lái)。興致勃勃地講述著今天的發(fā)現(xiàn)。）
讓學(xué)生體會(huì)讀，讀出孩子渴望傾聽(tīng)的欲望。
父母：（1）母親把兒子的話(huà)句句吸入心田，還用整個(gè)心靈吻著可愛(ài)的寶貝，父親則又開(kāi)始吃飯了。
（2）父親又抬起疲倦的眼皮，和母親一樣提心吊膽地聽(tīng)著，幾乎屏住了呼吸。
（3）父親和母親驚呆了，誰(shuí)
5、也沒(méi)有吱聲。就這樣，兩個(gè)人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、一聲不響地……
（4）父親的心臟都停止了跳動(dòng)。
在孩子津津有味的講述中，父母好像親眼看到了孩子艱難的爬樹(shù)過(guò)程，因?yàn)楹⒆釉脚涝礁?，所以父母才?huì)提心吊膽，以至于戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢甚至于心臟停止了跳動(dòng)，但又毫無(wú)辦法，只能讓兒子繼續(xù)往上爬?？蓱z天下父母心呀！
讓學(xué)生感情朗讀孩子爬樹(shù)的過(guò)程，讀出孩子爬樹(shù)的艱難，尤其是孩子的描寫(xiě)孩子動(dòng)作的詞語(yǔ)，一定要認(rèn)真理解，體會(huì)父母的擔(dān)心。
孩子：（1）孩子饒有興趣地說(shuō)著。
（2）孩子的表情天真無(wú)邪。
（3）他心境坦然，非常高興。
孩子并沒(méi)有注意到父母心情的變化，只是陶醉在自己發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋的欣喜中，也完全意識(shí)不到危險(xiǎn)的處境。讓學(xué)生感情朗讀，體會(huì)孩子那份純真的喜悅和淳樸的愛(ài)心。
二、課堂總結(jié)，課外延伸。
本文語(yǔ)言自然純樸，通過(guò)一個(gè)普通的故事表現(xiàn)了孩子對(duì)動(dòng)物喜歡和愛(ài)護(hù)，更體現(xiàn)了父母對(duì)孩子的那份發(fā)自肺腑的關(guān)懷。讀課文的最后一段，猜想一下，父親和母親會(huì)談些什么？讓學(xué)生合理想象。要求敘述時(shí)語(yǔ)言簡(jiǎn)練，條理清楚，意思完整。讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，并培養(yǎng)思考問(wèn)題的能力。對(duì)父母和孩子的心境可以對(duì)比著去讀，這樣更好地理解人物的感情。
(春)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第17課《金翅雀》（文本感悟）教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
