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1、(春)六年級語文下冊 第三單元《綜合學習三》教學設計 冀教版
教學目標：
1、通過大量的閱讀材料使學生全面、深刻地認識老舍，加深對老舍的了解；并且對老舍的各種作品深入學習。
2、在深入了解老舍的基礎上進行口語交際：我心目中的老舍；加強學生的口語訓練。
3、打開學生思路，對老舍的各種作品深刻領會，表達真情實感，培養(yǎng)學生寫作能力。
教學重難點：
掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫作能力。
教學過程：
第一課時
一、偉大的作家。
1、師：誰能介紹一些你所知道的老舍相關知識？
生開始介紹，交流。
師：課本中也給我們介紹了一些，看看那個是你熟悉的，有哪個你又
2、不知道？
生：交流感悟。
二、真誠的朋友；慈愛、開明、幽默的父親。
師：你知道一些作家是如何評價老舍的嗎？你知道老舍的子女們是如何評價自己的父親的嗎？
生交流自己的積累，在交流時，暢談自己的感受。
師生打開課本，教師引導學生讀。
三、作業(yè)讀相關鏈接。
第二課時（口語交際說老舍）
一、導入。
1、同學們在你的眼里，偉大作家老舍是什么樣的？用你認為最合適的語言表達出來。
2、討論交流。
師生共交流本次活動帶來的思考，自己確立提出交流的主題。
3、總結方法。
學生到老舍的相關事例，積極上進。
二、總結。
第三、四課時我的小筆頭
一、聽我說內(nèi)容。
讀了老舍的許多作品，
3、我們覺得他好像就在我們的生活周圍，讀中我們有許許多多的感動，有許許多多的話語需要傾訴。請以《XX》讀后感為題，完成一篇習作。
師：同學們，讀了老舍的文章你會有很大的感受，我們要把這種感受抒發(fā)出來；你先讀讀《駱駝祥子》讀后感，看看他人是如何寫讀后感的。
二、幫你快構思。
1、弄清題意。
2、選擇文章。
（1）了解文章主題。
（2）確定感受。
3、確立抒發(fā)點。
要將選好的材料進行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當?shù)谋憩F(xiàn)手法和生動的語言文字來表達文章的主題。
三、學生選材，互說。
四、打稿。
五、朗讀習作，評議修改。
學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。
六、文后指導。
1、結合學生的作文進行講評。以表揚為主，哪怕是一句話或者一個好詞語用得好，都要進行表揚，激發(fā)學生的習作興趣。
2、范讀兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學習寫法。
一篇帶有共性的問題，有針對性地解決作文中出現(xiàn)的共性問題。
(春)六年級語文下冊 第三單元《綜合學習三》教學設計 冀教版
