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1、2022年高中物理 楞次定律的應(yīng)用教案 人教版二冊
一、教學(xué)目的
1.熟練運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。
2.熟練運用楞次定律,由感應(yīng)電流的方向判斷引起感應(yīng)電流的原磁場方向及磁通量變化。
3.理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一種具體表現(xiàn)形式。
二、教學(xué)重點:熟練運用楞次定律解決實際問題。
三、教學(xué)難點:熟練運用楞次定律解決實際問題。
四、教學(xué)方法:實驗+啟發(fā)式
五、教 具:線圈、靈敏電流計、磁鐵、投影片
六、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課講了楞次定律,其內(nèi)容是什么?而操作步驟又是什么?
操作步驟:
1.明確原磁場方向。
2.明確穿過閉合電路的磁通量是增
2、加還是減少。
3.根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。
4.利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。
(二)進行新課
I.應(yīng)用楞次定律,判斷感應(yīng)電流的方向
1.原磁場為條形磁鐵的磁場。
【例1】一個接通靈敏電流計的螺線管,當(dāng)磁鐵的S 極移近或遠離螺線管時判斷感應(yīng)電流的方向。
(引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律)
(1)條形磁鐵移近螺線管
①確定線圈所在區(qū)域磁場分布,及磁場方向;(判斷:原磁場方向向上,有向上的磁感線穿過螺線管)
②確定穿過閉合回路的磁通量的變化;(判斷:當(dāng)S極靠近螺線管時,穿過螺線管的磁通量增加)
③由楞次定律可知:感應(yīng)電流的磁場(判斷:由于感應(yīng)電流的磁場要阻礙磁通量的增加,
3、因此感應(yīng)電流的磁場方向跟原來的磁場方向相反)
④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。
磁通量增加,感應(yīng)電流磁場與原磁場反向。
(2)條形磁鐵遠離螺線管
①確定線圈所在區(qū)域磁場分布,及磁場方向;(判斷:原磁場方向向上,有向上的磁感線穿過螺線管)
②確定穿過閉合回路的磁通量的變化;(減少)
③由楞次定律可知:感應(yīng)電流的磁場(感應(yīng)電流的磁場方向跟原來的磁場方向相同:體現(xiàn)“阻礙”)
④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。
磁通量減少,感應(yīng)電流磁場與原磁場相同。
注意:
①感應(yīng)電流的磁場對原磁場的作用,“阻礙”相對運動
②磁通量變化過程,對應(yīng)克服磁場力做功過程,伴隨其它形式能轉(zhuǎn)化為電能過程
4、,說明楞次定律是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的表現(xiàn)形式。
2.原磁場為電流的磁場
【例2】一可控通電螺線管A,外有一個閉合螺線管B,當(dāng)閉合電鍵或減小電阻的阻值,使螺線管A中的電流增大時,B中的感應(yīng)電流方向如何?電鍵斷開或增大電阻的阻值時,B中的感應(yīng)電流方向又如何?
(引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律)
(1)當(dāng)A 中電流增加時,判斷B中感應(yīng)電流方向。
(2)當(dāng)A 中電流減少時,判斷B中感應(yīng)電流方向。
小結(jié):只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化就產(chǎn)生感應(yīng)電流,且感應(yīng)電流的方向一定遵循楞次定律
(讓學(xué)生注意理論判定與演示實驗一致。)
II. 利用右手定則,判斷導(dǎo)體切割磁感線
【例3】判斷金屬棒中感應(yīng)電流
5、方向
由楞次定律判斷:順時針
右手定則:由A→B
右手定則與楞次定律本質(zhì)一致,在導(dǎo)體切割磁感線時,用右手定則判斷感應(yīng)電流方向更簡便。
說明:利用楞次定律及右手定則均可以進行逆向判斷。
(三)練習(xí)
1.如圖1所示,把S極接近金屬框或從金屬框上移開時,感應(yīng)電流的方向如何?
S
v
S
v
圖1
圖2
S
N
A
B
C
a
b
c
d
2如圖2所示,金屬框abcd穿過勻強磁場B時,是否有感應(yīng)電流?它通過A、B、C三處位置時感應(yīng)電流的方向如何?
(四)作業(yè)布置:練習(xí)三:(1)至(6)題
板書設(shè)計:
利用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向——操作步驟:
①明確原磁場方向。
②明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。
③根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。
④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向