2022年高二美術(shù) 奇思妙想的招貼畫教案

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1、2022年高二美術(shù) 奇思妙想的招貼畫教案 教材：普通高中課程標準實驗教科書《設計》（湘版）第一單元第3課 ? 一、教學思路 《我怎么沒有想到》是《設計》（湘版）教材第一單元“視覺傳達設計”部分的第三課，本課在一、二課學習獲取視覺形象的方法、拓展圖形創(chuàng)意的思維的基礎上，力求幫助學生借助豐富的視覺形象語言，運用有效的創(chuàng)作手法和表現(xiàn)手段，通過視覺傳達媒體來有效地傳達某種作品的信息，使學生理解圖形語言與設計意圖之間的聯(lián)系，并通過嘗試性活動，了解基本的設計方法，并建立起視覺傳達設計與人類生活息息相關(guān)的意識。三個課可看成是視覺傳達設計的三個環(huán)節(jié)：獲取信息、處理信息、傳達信息，因此基于對前課所學

2、知識的鞏固與運用，考慮本課應放在具體的設計行為中學習。 招貼畫以其豐富多彩、奇思妙想的視覺形象易于激發(fā)學生的學習興趣，所以本課選擇經(jīng)典的招貼畫作品欣賞切入，讓學生充分認識到視覺傳達設計與生活之間的密切聯(lián)系，進而激發(fā)學生對視覺傳達設計流程及表現(xiàn)的學習渴求，再引導學生欣賞成功的招貼畫設計作品，分析設計師的思維過程，加深對視覺傳達設計中現(xiàn)代設計觀念的滲透，逐步了解視覺傳達設計的方式方法，掌握對視覺傳達設計由意到形，再回到意的思維過程，最后教師指導學生完成一幅招貼畫設計作品。教學過程中，教師充分挖掘?qū)W生的學習主動性，以參與者的身份幫助學生完成設計作業(yè)，教學計劃兩課時完成。本階段教學重在學生的嘗試體

3、驗，提高學生的審美能力與實踐能力，可以根據(jù)學生學習情況，進一步深化視覺傳達設計的學習，把標志設計作為下一階段學習的內(nèi)容。 二、教學目標 1、學生能夠通過相關(guān)作品的欣賞與分析，表達對生活的關(guān)注與情感； 2、學生能夠綜合運用視覺傳達設計知識，設計一幅招貼畫； 3、學生在了解設計流程的基礎上，培養(yǎng)其積極開放、多元創(chuàng)新的思維習性，從而提高審美能力與實踐能力。 三、教學重點 學生能夠綜合運用視覺傳達設計知識，設計一幅招貼畫。 四、教學難點 學生能通過某種個性化的手段和方式，有創(chuàng)意的表達對事物的發(fā)現(xiàn)或感受。 五、教學過程 教學程序 教學活動 媒體運用 （

4、第一課時） 一、啟發(fā)導入 ? ? ? 1、教師出示一幅招貼畫作品請學生欣賞。（作品展示由局部到整體，制造一定懸念。） 2、提問：畫面是什么？招貼畫表現(xiàn)的是什么主題？ 3、引導學生回答，招貼畫以獨特新穎的視角表現(xiàn)了環(huán)保的主題。 ? 課件：展示招貼畫作品《最后一滴淚》 板書：課目《我怎么沒有想到 ———奇思妙想的招貼畫》 ? ? ? 二、欣賞激趣 1、提問：什么是招貼畫？你在哪看到過招貼畫？ 2、展示生活周圍的招貼畫作品。 招貼畫是展示于公共場所的印刷廣告，它是戶外廣告的主要形式，廣告的最古老形式之一。 招貼可分為公共招貼和商業(yè)招貼兩大

5、類，公共招貼以社會公益性問題為題材，例如納稅、戒煙、優(yōu)生、競選、獻血、交通安全、環(huán)境保護、和平、文體活動宣傳等等；商業(yè)招貼則以促銷商品、滿足消費者需要之內(nèi)容為題材，特別是市場經(jīng)濟的出現(xiàn)和發(fā)展，商業(yè)招貼也越來越重要，越來越被廣泛地應用。 3、設計無時不在、無所不在地影響著我們的生活。 ? 課件：展現(xiàn)生活周圍的招貼畫作品 三、嘗試訓練 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1、如果你是平面設計師，要為某某鉛筆“魔幻世界”系列設計招貼廣告，你有什么創(chuàng)意？ 2、學生暢談想法，引導學生把要表現(xiàn)的主題與創(chuàng)意結(jié)合，突出品牌特質(zhì)。 3、欣賞“魔幻世界”系列鉛筆的招貼畫

6、作品。 4、一幅優(yōu)秀的招貼畫需要具備：準確的設計概念、巧妙的創(chuàng)意、獨特的表現(xiàn)形式。創(chuàng)意是招貼畫的核心內(nèi)容，也是招貼畫最吸引人之處。 ? ? ? ? 課件：“魔幻世界”系列鉛筆的招貼畫作品 ? 板書：巧妙的創(chuàng)意（強化“創(chuàng)意”二字） ? ? 四、構(gòu)思過程 1、欣賞招貼畫作品，感受奇思妙想的魅力。 2、參考書中“可口可樂“廣告創(chuàng)意聯(lián)想分析圖，嘗試對“北京奧運’招貼畫中的創(chuàng)意聯(lián)想進行分析，畫出圖表。（奧運精神、徽標、運動、特色建筑、傳統(tǒng)圖形、綠色環(huán)保等等） 3、招貼畫設計先確定主題，然后展開豐富的聯(lián)想，聯(lián)想的范圍越廣，思路就越開闊。 4、欣賞同一主題、不同

7、構(gòu)思表現(xiàn)的招貼畫作品，引導學生分析其創(chuàng)意思想。 5、同一主題可以從不同的角度立意。充分聯(lián)想的基礎上篩選出表現(xiàn)方案，確定構(gòu)思，進行創(chuàng)意表現(xiàn)。 6、招貼畫設計通?？梢酝ㄟ^圖形的創(chuàng)意、字體的創(chuàng)意、版式的創(chuàng)意這三個部分幫助設計者進行創(chuàng)意，其中主要在于圖形的創(chuàng)意。 7、欣賞不同圖形創(chuàng)意的招貼畫作品，引導學生對前課內(nèi)容回顧，分析其表現(xiàn)方法。 8、巧妙的創(chuàng)意并不是憑空而來，而是在深入挖掘概念和圖形的本質(zhì)特征的基礎上，對圖形進行特定的變化或者與其他圖形相聯(lián)系，從而圍繞主題產(chǎn)生最恰當?shù)膭?chuàng)意。 課件：“搜狐”、“新浪”等網(wǎng)站招貼畫設計作品 “可口可樂“廣告創(chuàng)意聯(lián)想分析圖 ? 板書：構(gòu)

8、思過程：確定主題——展開聯(lián)想 ? ? ? 課件：“動物保護”主題招貼系列 ? 板書：鎖定范圍——確定構(gòu)思（構(gòu)思過程：確定主題——展開聯(lián)想——鎖定范圍——確定構(gòu)思） ? ? ? ? ? 課件：不同圖形創(chuàng)意的招貼畫作品（正負圖形、雙關(guān)圖形、同構(gòu)圖形、歧異圖形等等） ? 學習體驗 1、學習活動：讓我們關(guān)注身邊正在發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情，設計一幅公益招貼畫，用手中的筆傳達出自己的思考與熱情。 2、確定主題：要求以五人為一設計組討論。播放一些視頻畫面，開闊學生思路引發(fā)學生對生活的關(guān)注。 3、展開聯(lián)想：每組發(fā)一張四開紙，把聯(lián)想的關(guān)鍵詞及圖形記錄下來，并展示。

9、 4、鎖定范圍、確定構(gòu)思：引導學生用排除法縮小范圍，鎖定方向，構(gòu)思最終的方案。組織學生交流思想，激發(fā)學生大膽想象，及時發(fā)現(xiàn)學生思想中的閃光點。啟發(fā)學生用草圖方式記錄方案。 5、引導學生運用一定的方法處理圖形，在四開紙反面畫出招貼畫草圖。 課件：播放一些社會的熱點、重大事件等與公益招貼設計相關(guān)的視頻畫面。 ? ? ? ? ? ? 課堂小結(jié) 總結(jié)本堂課情況，布置下一節(jié)課所帶工具材料，課后學生完善草圖。 ? （第二課時） 交流探討 1、學生展示上節(jié)課的設計草圖，闡述設計構(gòu)思。 2、組織學生討論設計稿，從學生的方案中選擇有特點的的作業(yè)進行點評。 3、

10、學生修改方案。 ? 設計要素 1、優(yōu)秀招貼畫作品欣賞。 2、招貼畫設計包括四個重要要素：圖形、文字、色彩、版式。 圖形的特點是具有視覺震撼力和表現(xiàn)力，越簡潔的圖形越具強烈的視覺傳達效果。 文字是招貼畫必不可少的元素，通過對文字的變化處理，會達到意想不到的視覺效果，如能巧妙地利用字體和圖形相組合，更能產(chǎn)生妙趣橫生的設計作品。 色彩具有表現(xiàn)力，富有情感，同事賦予人們豐富的聯(lián)想空間，招貼畫設計中講究色彩與主題相適應，表現(xiàn)風格統(tǒng)一，最好確定一個主色調(diào)，來進行設計。 版式也就是構(gòu)圖，版式設計強調(diào)美的形式法則和各元素的對立統(tǒng)一關(guān)系，只有達到功能與形式的和諧，才能產(chǎn)生優(yōu)秀的招貼畫作品。 課件：招貼畫作品欣賞及設計要素圖示 制作步驟 1、學生繼續(xù)合作，規(guī)范草圖。 2、著色完成。 學生準備八開紙，顏料等作色工具。 作業(yè)展示 學生作業(yè)展示交流，優(yōu)秀作品參加校園公益招貼畫展覽。 ? 教學總結(jié) 以發(fā)現(xiàn)的眼光來看待你身邊的事物，則會看到不為人知的一面，無限的創(chuàng)意就蘊含在生活之中，等待你來發(fā)現(xiàn)！ ?