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1、(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)誦讀 宿建德江》教學(xué)設(shè)計(jì) 鄂教版
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文,感受古詩(shī)詞文化的魅力。
2.借助注釋理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)人的情感和詩(shī)句的語(yǔ)言之美。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)朗讀、理解詩(shī)意,領(lǐng)略詩(shī)歌意境。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)文本細(xì)讀,準(zhǔn)確地還原詩(shī)歌畫面。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一 欣賞古詩(shī),揭示課題
同學(xué)們,喜歡古詩(shī)嗎?想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī),誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽聽?(配古箏曲) 一段優(yōu)美的古曲配合著同學(xué)們的誦讀讓我們感受到古樸的美。今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一首新詩(shī)《宿建德江》,讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)
2、再次感受詩(shī)的美好意境吧?。ò鍟核藿ǖ陆┪覀円黄鹱x一讀。(齊讀)。宿是住宿、留宿的意思。誰(shuí)留宿建德江?孟浩然留宿建德江。(板書:孟浩然)這首詩(shī)就是孟浩然仕途受挫后,南下經(jīng)過(guò)建德江時(shí)寫下的一首詩(shī)。
二 自讀古詩(shī)、初步感知
1、自讀古詩(shī)
現(xiàn)在請(qǐng)大家自由地把這首詩(shī)多讀幾遍,借助課后的拼音把生字讀準(zhǔn)。好。自由《讀宿建德江》(學(xué)生自由讀古詩(shī),按自己的節(jié)奏和速度讀)
2、教學(xué)生字
課件出示古詩(shī),指名讀詩(shī),讀準(zhǔn)生字,強(qiáng)調(diào)字音。
3 、再讀古詩(shī)
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮约鹤x一讀詩(shī),這次請(qǐng)注意把詩(shī)讀流利,讀出詩(shī)里的節(jié)奏。
三、入境悟情 體驗(yàn)升華
1、同學(xué)們朗讀也激起了老師讀詩(shī)的欲望,下面我
3、也給大家讀一遍這首詩(shī)。
教師泛讀,同學(xué)閉目想象你看到了什么?(夜幕降臨,江中小舟,煙霧迷蒙,孤身夜宿,身處異鄉(xiāng),曠野無(wú)邊,天比樹低,月與人親)
剛才同學(xué)們描述的畫面又給你留下的什么印象和感覺(jué)?(孤獨(dú)、滄桑、凄涼)(讓學(xué)生板書)讓我們帶著這種感覺(jué)再來(lái)讀一讀,把這種感覺(jué)讀到詩(shī)的字里行間。(齊讀)
2、讀著讀著,詩(shī)中哪個(gè)字眼最觸動(dòng)你的心?(愁)找得真準(zhǔn),看來(lái)你已經(jīng)走進(jìn)詩(shī)人心中了。(板書)來(lái),一起把這行詩(shī)來(lái)讀一讀。
3、愁新就是新愁的意思,作者的新愁是什么呢?(思鄉(xiāng)之愁)你怎么知道他是思鄉(xiāng)之愁呢?從詩(shī)中哪一個(gè)字看出來(lái)的?(客)客是指誰(shuí)?(詩(shī)人)詩(shī)人把自己說(shuō)成是客,是因?yàn)榇藭r(shí)他身處異鄉(xiāng)。同學(xué)們,
4、你們還記得王維的那首詩(shī)嗎?“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親?!奔压?jié)思親我們都能夠理解,而此時(shí)是什么勾起了孟浩然的思鄉(xiāng)之情呢?(日暮)
4、日暮是日落黃昏夕陽(yáng)西下時(shí)分,這個(gè)時(shí)候你在干什么呢?(背著書包回家去)還有人在干什么呢?我們一起來(lái)看一看圖片。你看到了什么?(溫馨的畫面讓我們感覺(jué)無(wú)比幸福)現(xiàn)在我們?cè)倩氐皆?shī)人所處的建德江,你又看到了什么?(空曠的原野和江面上只有詩(shī)人一個(gè)人),如果這時(shí)候你是詩(shī)人,你會(huì)想到什么呢?(如果我能和家人在一起多好?。┧寄钣H人了;(如果這時(shí)候有人陪我說(shuō)說(shuō)話多好?。└械郊拍耍唬ㄈ绻@時(shí)候我在家鄉(xiāng)多好啊。)懷念家鄉(xiāng)了。
詩(shī)人孑然獨(dú)身途經(jīng)建德江,面對(duì)四野茫茫、江水悠悠、明
5、月孤舟,想到自己(“皇皇三十載,書劍兩無(wú)成。山水尋吳越,風(fēng)塵厭洛京”《自洛之越》)那一時(shí)間,詩(shī)人滿懷的愁緒涌上心頭。來(lái),誰(shuí)來(lái)讀一讀這滿懷的愁緒?(指名讀)讀出了思親之愁(寂寞之愁)(思鄉(xiāng)之愁)。
5 、滿懷的愁緒向誰(shuí)訴說(shuō)呢?(月亮)孤人對(duì)月是何等的蒼涼、孤寂,讓我們帶著這種感受再讀課文,如果你是詩(shī)人,你會(huì)向月亮訴說(shuō)什么呢?月亮又會(huì)怎樣的勸慰他呢?
請(qǐng)同學(xué)們拿出筆來(lái)把它寫下來(lái)吧!
五 全詩(shī)回讀、情感共和
學(xué)習(xí)了本首古詩(shī)我們已然成為了孟浩然的知己,朋友,我們已然體會(huì)到了他在日暮時(shí)分“人在江中、心隨月去”的滿懷愁緒。讓我們這份愁情托付江中的月兒,通過(guò)我們的背誦,以解他愁腸百轉(zhuǎn)的孤獨(dú)與寂寞。(回讀或背誦全詩(shī)指名背 小組背 比賽背)