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1、九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II)
課題： 第2課探險者的夢想
時間： 年 月 日
教學目標：
了解并歸納開辟新航路的動機及前提條件。
了解哥倫布的遠航探險經(jīng)過及其發(fā)現(xiàn)；復述哥倫布的主要活動；知道哥倫布是新大陸的發(fā)現(xiàn)者，他的發(fā)現(xiàn)為麥哲倫首次環(huán)球航行準備了條件。
了解迪亞士、達·伽馬的航行及麥哲倫首次環(huán)球航行探險的經(jīng)歷。
歸納并闡明新航路開辟的積極作用和消極后果，結合開辟新航路的動機，分析開辟新航路的成果、后果，逐步培養(yǎng)正確認識和評價歷史事件的能力
知道中國羅盤針為歐洲的航海探險活動提供了很大
2、便利，了解我國科技對世界航海事業(yè)的重大貢獻，增強民族自豪感。
重點與難點：
重點:新航路開辟的動機，新航路開辟的過程及其影響。
難點:正確認識和評價新航路開辟的影響。
課前準備：
地圖冊
板塊
展開教學的任務性問題串設計
學生活動串設計
目標達成反饋串設計
導入新課
1.觀察兩幅不同時期的歐洲地圖，讓學生講出圖中的差異性，設問：為什么不同時期的地圖會有如此的差異，哪幅地圖更接近我們今天的地圖？
2.教師講述： 圖中的變化反映了人類對地球的認識的進步，而這種進步來源于歐洲航海家們的努力，他們開創(chuàng)了一個偉大的時代——開辟新航路的時代。
3、同桌交流
學生代表發(fā)言
一、偉大的航海家們
.出示航海圖，帶領學生認識偉大的航海家和他們航海的線路。
1.可讓學生根據(jù)出示的路線簡單描述路線的走向和經(jīng)過的地點。
2.提問過渡： 歐洲人在15、16世紀熱衷于開辟新航路的原因有哪些？
獨立思考后小組交流
教師巡視（點撥）
學生上前臺展示…
二、新航路開辟的原因和條件
1. 原因
(1)黃金的誘惑。
通過引用哥倫布信件材料，表現(xiàn)歐洲人渴望黃金的熱潮，帶領學生分析黃金潮與歐洲商品經(jīng)濟發(fā)展之間的關系，并通過材料培養(yǎng)學生的分析問題能力。
陛下可以統(tǒng)治此間……人們可以在這里獲得黃金……但
4、我以為陛下最好不采用擄掠的方式去取得黃金。如若采用公平交易的方式，則誹謗和污蔑便可避免。如此，所有的黃金便會萬無一失地源源不斷進入陛下的財庫中。
——《哥倫布致西班牙國王和王后書》（1503年）
提問：依據(jù)材料指出哥倫布和西班牙政府航海探險的目的是什么？采用”公平交易“方式說明了15世紀歐洲經(jīng)濟怎樣的現(xiàn)狀？兩者有何聯(lián)系？
過渡提問：15世紀在歐洲向東方尋找黃金的熱潮是怎樣形成的？
(2)商路不暢。
出示14—16世紀歐亞商路圖，通過動畫演示奧斯曼帝國的興起和君士坦丁堡的陷落，提問:這將對歐洲經(jīng)濟產(chǎn)生怎樣的影響呢？歐洲人將如何克服商路斷絕所帶來的問題？允許學生自由發(fā)言。
(
5、3)宗教因素。
出示哥倫布登陸美洲的圖片，設問：圖片中手拿十字架的人是什么身份呢？
（學生根據(jù)自己的判斷回答）
過渡提問：面對波濤洶涌、變幻無常的海洋，航海家想要征服它，需要什么條件？
2客觀條件。
通過自學教材小字及插圖，歸納新航路開辟的客觀條件
另外，從哥倫布航海發(fā)現(xiàn)美洲大陸的過程中，能發(fā)現(xiàn)他成功的精神品質(zhì)有哪些？
獨立思考后同桌交流
獨立思考
獨立思考后同桌交流
獨立思考
獨立思考后同桌交流
獨立思考
6、
教師巡視
一問一答
學生互評互糾、
一問一答
學生代表發(fā)言
一問一答
學生互評互糾
教師點撥
三、新航路開辟的影響
1.根據(jù)材料和地圖，提問：你覺得新航路開辟后世界將會發(fā)生怎樣的變化？鼓勵學生用關鍵詞來形容世界的特征。
2. 出示哥倫布登陸美洲后印第安人的圖片和當今世界不同地區(qū)針對哥倫布航海的不同評價，引導學生認識新航路開辟后帶來的殖民主義浪潮，讓學生分析殖民主義將會產(chǎn)生怎樣的后果。
假如你正在編寫一部世界航海史，你會怎樣評價鄭和與哥倫布的遠航？
小組交流
教師巡視
同桌交流
教師追問、學生代表發(fā)言
教師追問
學生代表發(fā)言
總結
九年級歷史上冊 第2課 探險者的夢想教案 北師大版(II)
