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1、九年級(jí)物理 《動(dòng)能勢(shì)能》教案
【教學(xué)內(nèi)容】
如浙江教育出版社，《科學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第3章第4節(jié)第1課時(shí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：
（1）知道物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能，知道動(dòng)能的大小與物體的質(zhì)量和運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)。
(2) 知道重力勢(shì)能及重力勢(shì)能的決定因素。
(3) 了解彈性勢(shì)能及彈性勢(shì)能的決定因素。
2、 過(guò)程與方法：
體會(huì)運(yùn)用假設(shè)、實(shí)驗(yàn)探究等科學(xué)方法的技能。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
體驗(yàn)觀察生活是運(yùn)用知識(shí)解釋生活現(xiàn)象的基礎(chǔ)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
①教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)能、重力勢(shì)能的概念及決定動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素。
②教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究、控制變量、動(dòng)能、重力勢(shì)
2、能大小的決定因素。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)探究相關(guān)器材、任務(wù)單、PPT演示文稿
【教學(xué)過(guò)程】
一、設(shè)置情境，引入新課
讓學(xué)生觀看一段飛機(jī)在空中飛行的錄象，提問(wèn)飛機(jī)在做什么運(yùn)動(dòng)？
學(xué)生：做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。
教師：那飛機(jī)具有什么能呢?
學(xué)生：機(jī)械能。
教師：前面我們學(xué)習(xí)了機(jī)械能包括？
學(xué)生：動(dòng)能和勢(shì)能。
教師：哪些物體具有動(dòng)能?哪些物體具有勢(shì)能?動(dòng)能和勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)呢？幾天我們就具體來(lái)學(xué)習(xí)。（引出課題）
二、新課教學(xué)
（一）、動(dòng)能
課件出示幾幅物體在動(dòng)的圖片。
問(wèn)：它們有什么共同點(diǎn)？
學(xué)生：都在運(yùn)動(dòng)。
教師：那它們都具有什么能？
學(xué)生：動(dòng)能。
讓學(xué)生歸納動(dòng)
3、能的含義。
【板書(shū)】1、動(dòng)能的含義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能。
教師：同學(xué)們能再舉幾例具有動(dòng)能的物體嗎？
學(xué)生：公路上運(yùn)動(dòng)的汽車(chē)。流動(dòng)的水。轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇。老師上課走動(dòng)時(shí)------
教師：那動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān)呢？
【板書(shū)】2、決定動(dòng)能大小的因素
探究：影響動(dòng)能大小的因素
(1)提出問(wèn)題：影響動(dòng)能大小的因素有哪些？
讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)物體的動(dòng)能大小和什么因素有關(guān)？
（2）建立假設(shè)：動(dòng)能的大小可能與物體的速度有關(guān)。
動(dòng)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
器材：大小不同的勾碼（替代球）各一個(gè)、斜面一個(gè)、小車(chē)一輛。
（
4、教師提示：回顧牛頓第一定律得出的探究實(shí)驗(yàn)，斜面的作用）
要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。
結(jié)論：質(zhì)量一定時(shí),速度大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大
結(jié)論：速度一定時(shí)，質(zhì)量大的物體做功本領(lǐng)大，動(dòng)能也就越大
[板書(shū)]總結(jié)歸納：運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。
練習(xí):
1、若甲物體的速度比乙物體的速度大，則( D )
A、甲物體的動(dòng)能一定比乙物體的動(dòng)能大
B．乙物體的動(dòng)能一定比甲物體的動(dòng)能大
C、甲、乙兩物體的動(dòng)能一定相等
D．甲、乙兩物體的動(dòng)能無(wú)法比較
2、在行進(jìn)
5、的火車(chē)中有兩個(gè)物體，甲的質(zhì)量為５千克，乙的質(zhì)量為２千克,則＿甲＿＿的動(dòng)能比較大。
3、想一想議一議
車(chē)型
設(shè)有中心雙實(shí)線(xiàn)、中心分隔帶、機(jī)動(dòng)車(chē)道下非機(jī)動(dòng)車(chē)道分隔設(shè)施的道路
其它道路
小型客車(chē)
70
60
大型客車(chē)、載貨汽車(chē)
60
50
……
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從能量的角度分析解釋?zhuān)?）為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的行駛速度進(jìn)行限制？（2）為什么在同樣的道路上，不同車(chē)型的限制車(chē)速不一樣？
解析：（1）汽車(chē)的速度越大，動(dòng)能越大，越不容易 剎車(chē)，所以要對(duì)車(chē)輛加以限速；
（2）又因?yàn)槠?chē)質(zhì)量越大，動(dòng)能也越大，所以大型客車(chē)的限制速度比小型客車(chē)小
3、動(dòng)能的利與弊
視
6、頻演示：臺(tái)風(fēng)、洪水、地震、泥石流等對(duì)人類(lèi)的危害。再由學(xué)生舉例說(shuō)明動(dòng)能其它的弊處和對(duì)人類(lèi)的益處（如風(fēng)力、水力發(fā)電，各種動(dòng)力機(jī)械等）
過(guò)渡：近年來(lái)，德清的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅猛。德清各處都有不少的建筑工地。當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也會(huì)特別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？
——擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？
——?jiǎng)菽苻D(zhuǎn)化而來(lái)。
二、勢(shì)能
(一)重力勢(shì)能
引入：廣東正在開(kāi)亞運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員把杠輪舉起時(shí)，運(yùn)動(dòng)員給杠輪做了功（學(xué)生回答），那么杠輪增加的能量叫重力勢(shì)能（學(xué)生回答）。從而引出重力勢(shì)能的概念。
[板書(shū)]1
7、、重力勢(shì)能的含義:物體由于被舉高而具有的能。
探究：影響重力勢(shì)能大小的因素
（1）提出問(wèn)題：影響重力勢(shì)能大小的因素有哪些？
（2）建立假設(shè)：重力勢(shì)能的大小可能與物體的高度有關(guān)。
重力勢(shì)能的大小可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
提供實(shí)驗(yàn)器材：大小不同的物體各1個(gè)、小桌、1盤(pán)沙子，1把尺。
思考：如何利用所提供的器材驗(yàn)證猜測(cè)？
要求學(xué)生利用上面的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，然后討論最佳方案，學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后總結(jié)歸納。
實(shí)驗(yàn)
物體的質(zhì)量
高度
深度
勢(shì)能
高度
1
相同
高
深
大
2
相同
低
淺
小
質(zhì)量
3
8、大
相同
深
大
4
小
相同
淺
小
生活情境再現(xiàn)（多媒體動(dòng)畫(huà)演示）。
【板書(shū)】總結(jié)歸納：物體的質(zhì)量（m）越大，位置（h）越高，具有的重力勢(shì)能就越大。
練習(xí)：（圖片在多媒體）
(1)比較圖中A、B兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：
質(zhì)量相同時(shí),物體被舉得越高重力勢(shì)能越大。
(2)比較圖中A、C兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可得：
被舉高度相同時(shí),物體的質(zhì)量越大重力勢(shì)能越大.
實(shí)驗(yàn)過(guò)渡：用學(xué)生熟悉的玩具演示，引出勢(shì)能。
演示：取出一音樂(lè)盒，上好發(fā)條，使其發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音，同時(shí)也可看到風(fēng)車(chē)不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。
提問(wèn)：在上述過(guò)程中，是什么能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能和聲能？――彈性勢(shì)能
（二）彈性勢(shì)能
【板書(shū)】1、定義：由
9、于發(fā)生形變而具有的勢(shì)能。
由學(xué)生舉例說(shuō)明具有彈性勢(shì)能的各種物體。如彈弓、蹦床、機(jī)械手表等。（圖
片展示）；
演示：以彈弓為例，說(shuō)明彈性勢(shì)能的決定因素
【板書(shū)】2、結(jié)論：彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。
3、勢(shì)能的利與弊
當(dāng)我們從工地附近走過(guò)時(shí)，會(huì)看到工地上會(huì)有一些安全警示牌，同時(shí)你也特
別地小心。請(qǐng)問(wèn)這些安全警示牌表示什么含義？你又會(huì)擔(dān)心什么？――擔(dān)心落物。那么落物的動(dòng)能又是從哪兒來(lái)的呢？――重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來(lái)。
學(xué)生舉例說(shuō)明生活中利用勢(shì)能。
三、課堂小結(jié)：
1、 運(yùn)動(dòng)的物體所具有的動(dòng)能和質(zhì)量、速度有關(guān)。質(zhì)量越大，動(dòng)能越大；速度越大，動(dòng)能也越大。
2、 物體的質(zhì)量越大，位置越高，具有的重力勢(shì)能就越大。
3、 彈性勢(shì)能的大小跟物體的形變的大小有關(guān)。物體的形變?cè)酱?，彈性?shì)能就越大。
四、課堂練習(xí)：（演示文稿）
五、作業(yè)布置：
1、作業(yè)本B第四節(jié) 動(dòng)能和勢(shì)能（一）
2、預(yù)習(xí)課本P92—93頁(yè)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
與速度和質(zhì)量有關(guān)
動(dòng)能
機(jī)械能
與被舉高度和質(zhì)量有關(guān)
重力勢(shì)能
勢(shì)能
與形變大小有關(guān)
彈性勢(shì)能
九年級(jí)物理 《動(dòng)能勢(shì)能》教案
