九年級(jí)政治全冊(cè) 第3單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版

《九年級(jí)政治全冊(cè) 第3單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)政治全冊(cè) 第3單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、九年級(jí)政治全冊(cè) 第3單元 關(guān)注國(guó)家的發(fā)展 第八課 走可持續(xù)發(fā)展之路 第1框 第2目《可持續(xù)發(fā)展是正確選擇》教案 魯教版 年級(jí) 9 科目 思品 任課教師 授課時(shí)間 課題 可持續(xù)發(fā)展是正確選擇 授課類型 新授 課標(biāo)依據(jù) 三4.5知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境等狀況，了解計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源的政策，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與 技能 知道科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 過(guò)程與 方法 結(jié)合相關(guān)時(shí)政材料，綜述人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，說(shuō)明實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的正確性。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通增強(qiáng)憂患意識(shí)，積極參加落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

2、的活動(dòng)，為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)，做到知行統(tǒng)一。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué) 重點(diǎn) 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學(xué) 難點(diǎn) 可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 師生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 播放視頻《別再讓地球流淚》，學(xué)生談感受。 生說(shuō)，師點(diǎn)撥，導(dǎo)入新課。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道科學(xué)發(fā)展觀和可持續(xù)發(fā)展的含義。 三、師生互動(dòng) 合作探究 (一)關(guān)注生活，踐行低碳 1、學(xué)生閱讀課本P92內(nèi)容，思考、回答下列問(wèn)題：你認(rèn)為這個(gè)羊絨衫集團(tuán)當(dāng)初該不該建？為什么？這個(gè)羊絨衫集團(tuán)現(xiàn)在還能否存在和發(fā)展下去？牧民的呼聲給我們什么

3、啟示？ 2、生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥。 （二）精講點(diǎn)撥 1、提問(wèn)：什么是可持續(xù)發(fā)展？可持續(xù)發(fā)展的基本要求是什么？為什么要實(shí)施可持續(xù)發(fā)展？ 生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)。 2、知識(shí)鏈接：資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的含義。教師講解：建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)有什么意義？ 3、什么是科學(xué)發(fā)展觀？怎樣了解科學(xué)發(fā)展觀？怎樣堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀？ 生說(shuō)，師引導(dǎo)，點(diǎn)撥，總結(jié)。 （三）回歸生活，拓展升華 1、結(jié)合課本P110第二個(gè)材料，思考：你怎樣幫助他們走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)？ 生說(shuō)，師引導(dǎo)，講解。 2、閱讀P94材料，回答問(wèn)題：如何處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與造紙廠污染的關(guān)系，請(qǐng)?zhí)岢龊侠砘ㄗh。 四、課堂小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了我國(guó)既是“資源大國(guó)”，又是“資源小國(guó)”，資源問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)仍然是發(fā)展問(wèn)題。正確地認(rèn)識(shí)我國(guó)在人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情對(duì)于我們解決這些問(wèn)題具有重要的意義。 五、課堂作業(yè)。 作業(yè)：必做題：P61——62第5——9題；選做題：第10題。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 明確學(xué)習(xí)任務(wù) 利用教材情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，整體感知。 創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，師生共同總結(jié)我國(guó)人口方面的基本國(guó)情，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。