2022年春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首知能演練活用 新人教版

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1、2022年春八年級語文下冊 第三單元 12《詩經(jīng)》二首知能演練活用 新人教版 知能演練活用 夯基達(dá)標(biāo) 1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項是(　　) A.窈窕(yáotiǎo)　　　蒹葭(jiānjiā) B.荇菜(xìng) 關(guān)雎(jū) C.溯洄(sùhuí) 寤寐(wǔmèi) D.萋萋(xī) 琴瑟(sè) 2.解釋下列加點(diǎn)的詞語。 (1)左右芼之(　　　　　) (2)溯洄從之(　　　　　) (3)白露未晞(　　　　　) (4)道阻且躋(　　　　　) (5)在水之涘(　　　　　) (6)宛在水中沚(　　　　　　　　　) 3.按要求默寫填空。 (1)《關(guān)雎》中

2、君子產(chǎn)生追求淑女愿望的句子是“? 　”。? (2)《關(guān)雎》中君子想象求得淑女后歡樂的句子是“? 　　”和“　”。? (3)古詩常常會成為現(xiàn)代歌詞作者的靈感之源。比如歌曲《在水一方》中的“我愿逆流而上,依偎在她身旁。無奈前有險灘,道路又遠(yuǎn)又長”就化用了《詩經(jīng)·蒹葭》中的“　　　　　　　,　　　　　　　”這兩句詩。? 4.下列有關(guān)文學(xué)常識的表述,不正確的一項是(　　) A.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。 B.《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。“風(fēng)”又叫“國風(fēng)”,大部分是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”,大部分為周代宮廷樂歌。“頌”分為

3、周頌、魯頌和商頌,多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。 C.《詩經(jīng)》反映了從西周到春秋中期的社會生活,共305篇,古時也稱《詩三百》,其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實主義的。 D.《詩經(jīng)》全部都是四言詩,普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。 課內(nèi)品讀 (一)閱讀下面的詩歌,完成第5~8題。 關(guān)　雎 關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 窈窕淑女,君子好逑。 參差荇菜,左右流之。 窈窕淑女,寤寐求之。 求之不得,寤寐思服。 悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。 參差荇菜,左右采之。 窈窕淑女,琴瑟友之。 參差荇菜,左右芼之。 窈窕淑女,鐘鼓樂之。 5.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。 (1)窈窕淑女

4、(　　　　　　) (2)君子好逑(　　　　　　) (3)寤寐思服(　　　　　　) 6.文中“琴瑟友之”是指(　　) A.以琴瑟為好友 B.彈琴鼓瑟對待好友 C.彈琴鼓瑟對她表示親近 D.對琴瑟表示友好 7.這首詩首章用“　　　　　　　　　　　　”起興,引出“　　　　　　　　　　　　”;詩中描寫君子追求淑女不得時苦苦思念的短句是“　　　　　　　　　”“　　　　　　　　”(不必是連貫的句子);“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是描寫主人公以　　　　　　來化解求之而不可得的矛盾。? 8.仿照示例用現(xiàn)代漢語翻譯下面的詩句。 示例關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。 譯句:鳥兒關(guān)關(guān)相對唱,雙雙棲在小洲上。

5、 (1)窈窕淑女,君子好逑。 (2)參差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。 (二)閱讀下面的詩歌,完成第9~11題。 蒹　葭 蒹葭蒼蒼,白露為霜。 所謂伊人,在水一方。 溯洄從之,道阻且長。 溯游從之,宛在水中央。 蒹葭萋萋,白露未晞。 所謂伊人,在水之湄。 溯洄從之,道阻且躋。 溯游從之,宛在水中坻。 蒹葭采采,白露未已。 所謂伊人,在水之涘。 溯洄從之,道阻且右。 溯游從之,宛在水中沚。 9.這首詩歌中運(yùn)用了景物描寫,這些景物描寫向我們展示了一幅怎樣的畫面? 10.你

6、如何理解這首詩所抒發(fā)的感情? 11.重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色,請簡要分析這首詩重章疊句的表達(dá)效果。 課外拓展 􀳇類文閱讀 (一)閱讀下面的古詩,完成第12~15題。 子　衿 青青子①衿②,悠悠我心。 縱③我不往,子寧④不嗣⑤音? 青青子佩,悠悠我思。 縱我不往,子寧不來? 挑兮達(dá)兮⑥,在城闕兮。 一日不見,如三月兮! (選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》) 注①子:你。②衿(jīn):衣領(lǐng)。③縱:即使。④寧:豈,難道。⑤嗣(sì):接續(xù),繼續(xù)。⑥挑兮達(dá)兮:即挑達(dá),獨(dú)自徘徊的樣子。 12.本詩采用

7、了什么記敘順序?請具體分析。 13.“子寧不嗣音”“子寧不來”這兩個問句表達(dá)了主人公什么樣的心情? 14.“一日不見,如三月兮”兩句運(yùn)用了什么修辭手法?具有什么樣的表達(dá)效果? 15.這首詩的主要思想內(nèi)容是什么? (二)(xx上海中考)閱讀下面的元曲,完成第16題。 四塊玉·別情 關(guān)漢卿 自送別,心難舍,一點(diǎn)相思幾時絕。憑闌袖拂楊花雪。溪又斜,山又遮,人去也! 16.下列對這首元曲的理解,不正確的一項是(　　) A.“一點(diǎn)相思幾時絕”表現(xiàn)出相思之苦。 B.“袖

8、拂”是為了避免楊花妨礙視線。 C.“溪又斜”中的“斜”指溪流拐彎。 D.對離別情景的描寫貫串了整首曲子。 􀳇表達(dá)交流 17.右圖是《中國詩詞大會》的會徽,請寫出該會徽除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意,要求語意簡明,句子通順。 (1)構(gòu)圖要素:? ? ? (2)寓意:? ? ? 􀳇體驗中考 18.(xx廣東中考)閱讀下面材料,按要求作答。 《詩經(jīng)》包括:“風(fēng)”,地方樂調(diào),“風(fēng)”是民間歌謠,反映勞動人民的生活和思想情感;“雅”,周王朝所在地的樂調(diào),是宮廷樂歌;“頌”,祭祀時用的歌舞曲,是廟堂祭祀詩歌。“雅”和“頌”大多數(shù)反映統(tǒng)治階級的生活

9、?！皣L(fēng)”和部分“小雅”是勞動人民口頭創(chuàng)作,最有價值,開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng),對后世詩歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 (1)請用一句話概括以上內(nèi)容,不超過30字。 (2)根據(jù)材料內(nèi)容,以“國風(fēng)”為描述對象,用上一種修辭手法,寫一句話。 19.(xx黑龍江綏化中考)閱讀以下兩則材料,你獲取了哪些信息? 材料一　河畔啼聲婉轉(zhuǎn)的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭;采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在;石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲……時間的長河,奔涌不息;五千年的文化,源遠(yuǎn)流長。 材料二　國學(xué)經(jīng)典是民族文化的瑰寶,在歷史的星空中閃耀著智慧的光芒。穿越時空,國學(xué)將千

10、年積淀的智慧生存法則呈現(xiàn)給世人。只有活學(xué)活用,把理論與客觀實際緊密聯(lián)系,才能智慧地解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困惑,讓國學(xué)真正發(fā)揮作用。 參考答案 夯基達(dá)標(biāo) 1.B　解析A項,“窈”應(yīng)讀“yǎo”。C項,“寤”應(yīng)讀“wù”。D項,“萋”應(yīng)讀“qī”。 2.(1)挑選　(2)逆流而上　(3)干　(4)(路)高而陡　(5)水邊　(6)水中的小塊陸地 3.(1)窈窕淑女,君子好逑　(2)窈窕淑女,琴瑟友之　窈窕淑女,鐘鼓樂之　(3)溯洄從之　道阻且長 4.D　解析“《詩經(jīng)》全部都是四言詩”的說法錯誤。 課內(nèi)品讀 5.(1)文靜美好的樣子　(2)好的配偶　(3)思念 6

11、.C 7.關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲　窈窕淑女,君子好逑　寤寐思服　輾轉(zhuǎn)反側(cè)　幻想 8.(1)美麗文靜好姑娘,小伙子的好對象。 (2)長長短短鮮荇菜,左左右右采摘忙。美麗文靜好姑娘,彈琴鼓瑟親近她。 9.解析從“白露為霜”可知季節(jié)——秋季,可抓住“蒼蒼”“萋萋”等歸納畫面特點(diǎn)。 參考答案這首詩向我們展示了一幅蕭瑟、凄清(或冷寂、蕭索、凄涼)的晚秋畫面。 10.解析從詩中反復(fù)出現(xiàn)的“從之”體會追求之意、相思之苦。 參考答案表達(dá)了對美好愛情(戀人、意中人、幸福生活)的追求、向往或相思之苦。(意對即可) 11.解析要從這種手法在節(jié)奏、情感等方面的作用回答。 參考答案全詩三章,采用重章疊句的

12、形式,一唱三嘆,節(jié)奏鮮明,旋律優(yōu)美,而且還顯示了主人公情感的逐步加深,具有強(qiáng)烈的感染力。 課外拓展 12.解析從開篇先抒情,后面才交代原因,可知是倒敘。 參考答案倒敘。前兩章以“我”的口吻自述懷人,第三章點(diǎn)明在城樓上久候戀人,而戀人不至的煩亂心情。 13.解析聯(lián)系戀人久無音信的處境和反問的語氣揣摩。 參考答案對戀人既擔(dān)心又怨其不來音信的矛盾心情。 14.解析從“一日”與“三月”的比較可把握修辭手法,聯(lián)系全詩可體會其深情。 參考答案夸張。用一日不見如隔三月的夸張,抒發(fā)了強(qiáng)烈的思念之情。 15.解析從“子衿”“子佩”可知主人公是一女子,再歸納她干什么,流露出什么情感即可。 參考答

13、案這首詩寫一個女子在城樓上等候她杳無音信的戀人,表達(dá)了她對戀人望穿秋水般的期盼與思念。 16.D　解析對離別情景的描寫并沒有貫串整首曲子,此曲中還有抒情。 17.解析第(1)問,由整體到局部,仔細(xì)觀察會徽,把握其構(gòu)圖要素有“圓月”“大海”“書卷”“月牙”“祥云”“印章”;然后根據(jù)各要素在圖畫中的位置關(guān)系,選擇恰當(dāng)?shù)姆轿辉~和形容詞,組織語言描述。第(2)問,背景構(gòu)圖為大海,讓人不禁想到“海上生明月,天涯共此時”的詩句,同時也表明中國詩詞如海洋浩瀚無邊;“中”字進(jìn)行了變形設(shè)計,橫筆似長長的書卷,讓人聯(lián)想到中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長;文字與背景結(jié)合突出了中國詩詞博大精深的深邃意境,表現(xiàn)了海內(nèi)外中華兒女

14、共賞一輪明月,同吟中國詩詞,共同參與的情愫。 示例(1)圖的上方是一輪圓月,下方是一片海洋;圓月中左邊是一書卷(書軸),右邊是月牙、祥云,右上角是一方印章。(答出“書卷”“月牙”即可)(2)①體現(xiàn)“海上生明月,天涯共此時”的意境;②中國詩詞如海洋浩瀚無邊,神奇奧妙;③中國詩詞文化源遠(yuǎn)流長;④共賞一輪明月,同吟中國詩詞。(答出兩點(diǎn)且意思對即可) 18.示例(1)①《詩經(jīng)》包括風(fēng)、雅、頌,“國風(fēng)”和部分“小雅”最有價值。 ②《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌,“國風(fēng)”和部分“小雅”對后世詩歌影響深遠(yuǎn)。 (2)①“國風(fēng)”表達(dá)了勞動人民的思想情感,反映了當(dāng)時的社會生活,開創(chuàng)了古代詩歌的光輝傳統(tǒng)。 ②“國風(fēng)”是民間文學(xué)苑中的幽蘭,香澤后世。 19.解析材料一顯然是在談“五千年的文化”“源遠(yuǎn)流長”,燦爛輝煌;材料二則是關(guān)于“國學(xué)智慧”的,一定要扣住國學(xué)如何發(fā)揮作用,發(fā)揮什么作用來組織答案。 參考答案①中華文化燦爛輝煌;②國學(xué)智慧可以指導(dǎo)我們的現(xiàn)實生活。