（江蘇專用）2016高考語文大一輪復習 文學類文本閱讀 把握小說的情節(jié)（二）學案

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1、 把握小說的情節(jié)(二) ——訓練反饋 一、對點訓練 (一)高考題組 1．(2010·課標全國卷)閱讀下面的文字，完成文后題目。 保護人 [法]莫泊桑 瑪蘭做夢也沒想到會有這么好的官運！ 有天早上，他從報上看到從前一位同學新近當了議員?，斕m重新成了他那位同學呼之即來、揮之即去的朋友。 不久議員搖身一變當了部長，半年后瑪蘭就被任命為行政法院參事。 起初，他簡直有點飄飄然了。為了炫耀，他在大街上走來走去，仿佛別人只要一看見他，就能猜到他的身份。后來，出于一種有權勢而又寬宏大量者的責任感，他油然萌生一股壓制不住要去保護別人的欲望。無論在哪里遇到熟人，他都高興地迎上去，不等人家問，

2、就連忙說：“您知道，我現(xiàn)在當參事了，很想為您出點力。如有用得著我的地方，請您甭客氣，盡管吩咐好了。我在這個位置上，是有權力的?！? 一有機會，他對任何人都主動給予無限慷慨的幫助。他每天都要給人寫十封、二十封、五十封介紹信，他寫給所有的官吏。他感到幸福，無比幸福。 一天早上，他準備去行政法院，屋外已經(jīng)下雨了。 雨越下越大。他只好在一個房門口躲雨。那兒已有個老神父。在當參事前，他并不喜歡神父。自一位紅衣主教在一件棘手事情上客氣地向他求教以后，他對他們也尊敬起來。他看看神父，關切地問：“請問您到哪一區(qū)去？” 神父有點猶豫，過了一會兒才說：“我朝王宮方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合

3、用我這把傘。我到行政法院去。我是那里的參事。” 神父抬起頭，望望他：“多謝，我接受您這番好意?！? 瑪蘭接著說：“您來巴黎多半是為散心吧?！? 神父回答：“不，我有事?！? “哦！是件重要的事嗎？如果您用得著我，盡管吩咐好了?！? 神父好像挺為難，吞吞吐吐地說：“??！是一件無關緊要的私事……一點小誤會。您不會感興趣的。是……是一件內部的……教會方面的事。” “哎呀，這正屬行政法院管。您盡管吩咐我好了?！? “先生，我也正要到行政法院去。您心腸真是太好了。我要去見勒爾佩、薩翁兩位先生。說不定還得見珀蒂帕先生?！? “哎呀，他們都是我最要好的朋友，刮刮叫的同事。我都懇切地去替您托托關系。包在我

4、身上好了?！? 神父嘟囔著說了許多感恩的話。 瑪蘭高興極了。“哼！您可碰到了一個千載難逢的機會，神父。瞧吧，瞧吧，有了我，您的事情解決起來一定非常順利?！? 他們到了行政法院?，斕m把神父領進辦公室，請他坐在火爐前，然后伏案寫道：“親愛的同事：請允許我懇切地向您介紹德高望重的桑蒂爾神父，他有一件小事當面向您陳述，務請鼎力協(xié)助?！? 他寫了三封信，那受他保護的人接了信，千恩萬謝地走了。 這一天平靜地過去了?，斕m夜里睡得很好，第二天愉快地醒來，吩咐仆人送來報紙。他打開報紙念道： “有個桑蒂爾神父，被控告做過許多卑鄙齷齪的事……誰知他找到一位叫瑪蘭的行政法院參事做他熱心的辯護人，該參事居然大膽地

5、替這個披著宗教外衣的罪犯，給自己的同事們寫了最懇切的介紹信……我們提請部長注意該參事令人不能容忍的行為……” 他一下就蹦起來去找珀蒂帕。 珀蒂帕對他說：“唉！您簡直瘋了，居然把那老陰謀家介紹給我?！? 他張皇失措地說：“別提了……您瞧……我上當了……他這人看上去那么老實……他耍了我……卑鄙可恥地耍了我。我求您，求您設法狠狠地懲辦他一下，越狠越好。我要寫信。請您告訴我，要懲辦他，得給誰寫信？……對，找總主教！” 他突然坐下來，伏在珀蒂帕的桌上寫道：“總主教大人：我榮幸地向閣下報告，最近有一個桑蒂爾神父欺我為人忠厚，用盡種種詭計和謊話陷害我。受他花言巧語哄騙，我竟至于……” 他把信封好，扭

6、轉頭對同事說：“您看見了吧，親愛的朋友，這對您也是個教訓，千萬別再替人寫介紹信了?！? (據(jù)郝運譯文刪改) 小說后半部分引用了報紙上的一段報道，作者這樣寫對情節(jié)安排有哪些作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ __________________

7、______________________________________________________ ________________________________________________________________________ (二)模擬題組 2．閱讀下面的文字，完成文后題目。 花兒的聲音 劉國芳 一朵黃花，細細的，極不起眼。少年不知道這叫什么花，少年相信，很多很多人，也不會知道這叫什么花。但這朵細細的花，開成一片時，卻十分好看。這是河邊，少年看見河灘上開滿了這種黃色的小花。一塊河灘，因為這些小花，便色彩斑斕了，河灘上像鋪了一塊花毯。少年沒見過這么好

8、看的景致，在一片花海里，少年流連忘返了。 少年后來忍不住伸手摘起花來，一朵、二朵、三朵……很快，少年手里就有了小小的一束了。忽然，少年身邊響起了一個聲音，一個小女孩的聲音，“小哥哥，你也覺得這些花好看，是嗎？” 少年抬起頭，一個穿黃衣服的小女孩站在跟前。小女孩看著少年，又說道：“可是小哥哥你為什么要摘了它們呢？你不覺得這些花開著更好看嗎？” 少年臉紅了。少年手里攥著小小的一束花，窘在那里。 一只蝴蝶飛了過來，黃色的，跟那些花兒一樣。小女孩見了，追著蝴蝶去了。 后來，這個小女孩一直追著蝴蝶，要捉它。少年再沒摘花了，但還在河灘上流連。忽然，一只蝴蝶停在一朵花上，少年見了，躡手躡腳走過去。

9、近了，少年一伸手，把蝴蝶捉住了。 少年隨后把蝴蝶給了小女孩，小女孩接著，很高興的樣子，左看右看，但看了一會，小女孩忽然一松手，把蝴蝶放飛了。 少年見了，有些詫異。少年說：“你怎么把蝴蝶放了？” 小女孩說：“我喜歡看蝴蝶飛著，小哥哥，你不覺得蝴蝶飛著時更好看嗎？” 少年點點頭。 小女孩隨后仍追著蝴蝶，到處跑。少年呢，也跟著跑。后來，堤上傳來聲音，一個女人的喊聲，女人喊道：“花兒，回家——” 小女孩應一聲，對少年說：“小哥哥，我回家了?！? 說著，小女孩走了。 少年一直看著小女孩，漸漸地，小女孩走遠了。遠處，那些黃黃的花兒開成一片，小女孩融進那些花里了。少年覺得，小女孩也是一朵花了。

10、 少年后來還來過這兒，花還開著，但那個像花兒一樣的小女孩，少年再沒見到了。少年很想見到那個小女孩，少年沒走，仍在河灘上流連。后來，幾個小女孩跑來了，她們看見滿河灘的花，于是，有一個女孩，也跟少年一樣，忍不住伸手摘起花來，一朵、二朵、三朵…… 忽然，一個聲音出現(xiàn)了，像那個小女孩的聲音，這聲音說：“小姐姐，你也覺得這些花好看，是嗎？”這聲音又說：“可是小姐姐，你為什么要摘了它們呢，你不覺得這些花開著更好看嗎？” 女孩就臉紅了。女孩手里攥著小小的一束花，窘在那里。 但少年卻沒看到說話的人，少年向四周看了看，也沒看到。于是少年問窘在那兒的女孩：“剛才，誰在跟你說話呀？” 女孩說：“你呀?！?

11、 少年現(xiàn)在也明白是自己在說話，但少年還是說：“是我在說話嗎，我怎么不覺得那是自己的聲音呢？” 女孩說：“那是誰的聲音？” “花兒的聲音?！鄙倌旮约赫f。 (選自《撫州日報》) (1)小說開頭生動地描寫了河灘上黃花盛開的美景，用了哪些修辭手法？這樣寫有何作用？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

12、________ (2)小說兩次寫到勸告他人不要采摘鮮花的情節(jié)，作者為什么要這樣安排？請說說你的理解。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)小說最后一句話中“花兒的聲音”有何深刻含意？它在結構上起什么作用？ 答：______________________________________________________

13、__________________ ________________________________________________________________________ 二、綜合訓練 3．閱讀下面的文字，完成文后題目。 等著的轎車 (美)歐·亨利 黃昏來臨了，身穿灰色衣服的姑娘又來到小公園的那個安靜的角落，坐在一張長椅子上開始讀書。她的臉看起來很秀氣，那件灰色衣服卻是普普通通的。前一天也是這個時候來到這里，再前一天也是如此，有個小伙子知道這些情況。 這個小伙子慢慢地靠近她。就在這時，姑娘手中的書滑到了地上。小伙子順勢揀起書，有禮貌地遞了過去，隨便講了幾句關于天氣

14、的寒暄話，就靜靜地站在一旁。 姑娘看了一眼小伙子簡樸的衣著，一張并不引人注目的普普通通的臉。 “如果你愿意，就請坐吧。”她深沉地低聲說，“光線太暗了，無法看書，我現(xiàn)在想聊聊天?！? “你知道嗎？”他說，“你是我一生中見到的最漂亮的姑娘，昨天我就見到你了。” “不論你是誰，”姑娘冷冰冰地說，“你得記住，我是一位小姐?！? “實在冒昧，”小伙子說，“都是我的不是，你也知道——我的意思是公園里有這么多的姑娘，你也知道——當然，你不知道，但是……” “換個話題談談吧。當然，我知道了。講講這些來往的游客吧，他們去哪兒？為什么那么匆忙？他們感到幸福嗎？” 小伙子一時還沒搞清，自己究竟應扮演一個什

15、么樣的角色。 “我到這里來坐的目的，只是因為我能接近這么眾多的游客，我跟你講話，是因為我想找一個天性善良的人，一個沒有銅臭、不唯錢是圖的人聊聊，你不知道我是多么厭惡錢啊——錢，錢，錢！我討厭我周圍的那些男人。我不喜歡自得其樂，看不上珍珠寶石，也懶得游山玩水。” “我可總是這么認為，”小伙子說，“錢是個好東西。” “當你有了成百萬塊錢，你就可以兜風、看戲、跳舞、赴宴。可我對這一切膩透了！”姑娘回答。 小伙子很有趣地看著姑娘。 他說：“我可很喜歡研究和探聽富人們的生活?！? “有時候，”姑娘繼續(xù)說，“我想，如果我要戀愛的話，就要愛一個普通的小伙子——你的職業(yè)是什么？” “我只不過是一

16、個普普通通的人，但是我希望我能在這個世界上出人頭地。你剛才說的當真是這個意思：你會愛一個普普通通的人？” “當然啦！”她回答。 “我在飯店工作。”小伙子說。姑娘心里一驚，問道：“該不會是個跑堂的吧？” “我就是這個飯店的出納員，你看見那里耀眼的有‘飯店’兩字的霓虹燈招牌了嗎？”姑娘看了看手表，站起身問：“你怎么不上班？” “我上夜班?！毙』镒哟鸬溃半x上班時間還有一小時呢！我能再見到你嗎？” “不知道，也許可以。我得馬上走了。唔，今晚我要去赴宴，還有一個音樂會呢。你進來時可能看到公園門口有一輛白色小轎車吧？” “是的，我看到了。”小伙子回答。 “我總是坐這輛車來的，司機正在等我呢

17、，再見！” “現(xiàn)在天已黑了，”小伙子說，“這公園里壞人太多，要不要我送你上轎車？” “你還是在長凳上再坐十分鐘再走吧?！闭f完，姑娘就朝公園大門走去。小伙子盯著姑娘漂亮的身影，然后起身跟在她后面。 姑娘走到公園大門口，轉過頭看了一眼那輛小轎車，就走了過去。她橫穿馬路，走進那個有耀眼的“飯店”兩字的霓虹燈招牌的飯店。店里的出納柜臺上一個紅頭發(fā)姑娘看見她來了，就離開了座位，這位身穿灰色衣服的姑娘就接替了紅頭發(fā)姑娘的工作。 小伙子把手插進口袋，在街上慢慢地踱著。然后，他走近那輛轎車，鉆了進去，對司機說：“去夜總會，亨利?！? (1)小說開篇寫女孩、小伙子的外貌(衣服和臉)，有什么作用？ 答：

18、________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)本故事以“錯位”這種幽默的手法推動情節(jié)發(fā)展，請簡要概括促成故事情節(jié)轉折的三層錯位。 答：________________________________________________________________________ __________________________

19、______________________________________________ (3)小說題為“等著的轎車”，文中那輛“白色小轎車”在折射男、女主人公心理(性格)方面，意蘊豐富，請緊扣文本探究。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．閱讀下面的文字，完成文后題目。 拜　訪 郭凱冰 男人還沒想要進去的時候，

20、不小心弄出了一點響聲。 男孩在里面問：“誰？進來吧。”說話的同時，男孩已經(jīng)把門打開了。 男人還沒想好說什么，只好進到屋子里。 屋子里挺簡陋，一張小床，一輛很舊的自行車，除了這些，就是滿屋子的畫。有的畫在布上，有的畫在紙上，有的是用鉛筆畫的，有的是用彩色顏料畫的。 男孩請他坐到小床上，自己坐到一個放在畫架邊的小凳子上。 “叔叔，您是不是旁邊蓋新樓的？” 男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥：“你認識我？” “我猜的。您身上有種味道，跟我爸爸一個樣?！? “你爸爸是干建筑的？” “我爸爸在另外一個城市做建筑工。您看，這是我給他畫的速寫?！? 男人接過男孩遞過來的一幅畫：畫上是一個中年男人

21、，穿戴跟建筑工地上許多男人一樣?？赡请p眼睛亮亮的，讓這個父親又不同于工地上的其他男人。男人想，這是一個對日子有盼頭的父親。 “叔叔，您看，這是我妹妹?！蹦泻⒂诌f過一幅畫：一個小女孩，頭上扎著兩個朝天撅著的小抓鬏，臉蛋紅紅的，鼻梁上還有一道細細的灰，站在畫布里朝著男人調皮地笑。男人看著這個甜甜的小姑娘，嘴角忍不住翹起來。 “這是我上一次回家的時候，給妹妹畫的。她剛燒完午飯，鼻子上還有一道灰呢?！蹦泻⒁哺Α? 男人松弛下來，把手從口袋里抽出，甚至將背靠在男孩卷起的被褥上。 “小子，你平時怎么吃飯——也不見你的鍋碗瓢盆?！? “我在旁邊的中學吃飯。那里饅頭不貴，還可以喝一碗湯，免費的?！?

22、 “菜貴不貴？” “好像也不貴，我沒買過菜?！? “哦，舍不得吃菜呀。聽說你們學美術的學生能掙錢呢。我們村里有一個畫畫的大學生，給畫廊打工，一個晚上就掙五百塊錢。你怎么不也掙點，改善一下生活？” “我也掙的，叔叔。這些天，我給旁邊那幾個商店畫廣告牌，您沒看到我天天站在梯子上嗎？” 男人當然看到了，而且每天都能看到。他們站在腳手架上議論，如今還是有一技之長掙的錢多，不遠處那個畫廣告牌的男孩，一天下來，比他們十天的工錢都多。 “今天人家先給了我五百。這下好了，我可以不用跟家里要錢，就能夠跟著班里出去寫生了。”男孩拍拍自己大大的褲兜，很自豪的樣子。 男人笑了，右手撐著腦袋，很舒適的樣子。這

23、孩子，一點也不知道作假。 “小伙子，你今年上高中幾年級？” “我上高三?！? “你怎么不在學校上學，來這里自己租房子??？” “今年我跟著老師學專業(yè)呢。高三都這樣，找個老師學專業(yè)。其他同學都在老師家樓下租了房子，我錢不夠，就來這里找了這間要拆的房子，一個月才三十元錢。” “那老師水平行？” “行！老師還說我畫的是最好的，他讓我考中央美院，那可是中國最好的美術院校?！? “有志氣的好小子?！? “叔叔，您的孩子上幾年級了？” “我的孩子……嗯，好像是上初三了?！? “哈哈，叔叔，您可不合格，我爸爸不但知道我上幾年級，還知道我每次考試的名次！” “是的，我要向你爸爸學習?！蹦腥擞中α?。

24、 “哎呀，對不起叔叔，您是不是來借水喝的？我忘了給您倒水。” 男人不是來借水喝的，不過并沒有阻攔。接過水，大口喝了。男孩在一邊看著就笑?！笆迨澹人臉幼?，跟我爸爸一個樣?！? “你爸爸是什么樣？” “是……不是沒禮貌呀，叔叔，這可是我媽說的，她說跟我們家的老黑牛喝水一樣?！? “好小子，你說我是牛飲！”男人突然很興奮，起身拍了站在床邊的男孩的肩膀一下，那肩膀很結實。是個結實的小伙子，男人在心里這么想。 “我要走了，小子，謝謝你的水。我就是來借水喝的，可惜你小子想起來的太晚了，讓我渴得不行，來了個牛飲?！蹦腥嗽僖淮闻呐哪泻⒌募绨?，走出去。 “叔叔，您丟了東西?！? 床上，靜靜地躺著

25、一把刀子。 “防身用的，小子。送給你了。你一個人，拿著防身吧?！? 男人轉過身，身后傳來“砰”“吧嗒”的關門鎖門聲。 男人沒有回頭，自言自語道：“真是個機靈的小子?！? 月亮出來了，男人覺得眼前一片明亮。 走在路上，男人想，要是自己的兒子這么有出息，該多好。再過幾天就到了探視的日子，管教來信說，兒子最近在里面不太安心，讓自己去看看。明天先讓工頭預支一個月的工資，大概可以的。 (摘自《貴港日報》，有改動) (1)文中說“床上，靜靜地躺著一把刀子”，這一情節(jié)在文中早有暗示，請找出兩處并簡析。 答：_________

26、_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _____

27、___________________________________________________________________ (2)文中畫線的句子“月亮出來了，男人覺得眼前一片明亮”有什么作用？請結合語境加以分析。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

28、_________________________________________ (3)請簡要分析“男人”這一人物形象。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (4)有人說，小說的最后一段純屬多余，你認同這一觀點嗎？請簡要說明理由。 答：____________________________________________

29、____________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________

30、________________________________ 【答案】 1．①補充敘事，集中揭示人物之間的矛盾關系，使情節(jié)的內在邏輯更加合理；②加速情節(jié)發(fā)展，為下文瑪蘭的言行提供依據(jù)，使小說進入高潮；③給讀者留下更多的想象空間，強化情節(jié)平中見奇的效果。 解析　首先要對這則報道的內容有初步的了解并進行深入分析，總結出它在表現(xiàn)文意方面所起的作用，結合補敘手法對文章情節(jié)的作用(使情節(jié)完整、合理，推動情節(jié)發(fā)展，使情節(jié)跌宕起伏)簡要分析即可。 2．(1)比喻和夸張。“河灘上像鋪了一塊花毯”是比喻，“一片花?！笔潜扔骷婵鋸?。這些描寫，生動形象地表現(xiàn)了河灘上黃花盛開的美景，為后面

31、寫“少年”采摘小花和“小女孩”的勸告作鋪墊，同時也烘托了主人公“花兒”熱愛自然、熱愛生命的美好心靈。 (2)反復描寫相似的情節(jié)，旨在突出叫“花兒”的小女孩的美好形象。第一次是寫小女孩勸告“少年”尊重生命、愛護自然，第二次是寫“少年”勸告另一個女孩尊重生命、愛護自然，而后一次的說話聲音是叫“花兒”的小女孩烙印在“少年”心中的。這種看似荒誕卻充滿詩意的情節(jié)安排，恰到好處地刻畫了人物形象，突出了小說的主題思想。 (3)“花兒的聲音”一語雙關，既指那個叫“花兒”的小女孩熱愛自然、珍惜生命的話語，也指滿河灘的花渴求人們尊重、愛護的心聲。這話在結構上的作用是：呼應標題，照應前文，收束全文。 3．(1

32、)寫女孩的外貌，暗示女孩的真實身份(為后面交代其真實身份埋下伏筆)；寫小伙子的外貌，為寫姑娘相信小伙子撒謊作鋪墊，進而推動情節(jié)的發(fā)展。 (2)①角色錯位，姑娘假裝成有錢人，小伙子假裝成普通人；②內心情感錯位，兩人的語言心理行為不符合自己的真實身份；③結果錯位，真實身份與故事身份形成突轉。 (3)①“等著的轎車”(白色小轎車)成了姑娘撒謊演戲的道具，說明姑娘的一系列言行都是在欺騙對方。②“等著的轎車”(白色小轎車)顯示了小伙子的真實身份，表現(xiàn)了他先前的表白是逢場作戲。③“等著的轎車”(白色小轎車)讓小伙子看穿了姑娘的謊言，明白了姑娘的真實身份。 4．(1)①“男人還沒想要進去的時候，不小心

33、弄出了一點響聲”，暗示“男人”是想偷偷地進去，不想讓人發(fā)覺；②“男人還沒想好說什么，只好進到屋子里”，說明“男人”對被發(fā)現(xiàn)缺乏心理準備，并不是真正地來“拜訪”的；③“男人一驚，口袋里的手使勁攥了攥”，看出男人被認出的緊張感，“使勁攥了攥”的當然是那把刀子；④“男人當然看到了，而且每天都能看到”，可以看出“男人”的這次“拜訪”是有預謀的；⑤“男人不是來借水喝的，不過并沒有阻攔”，直接點明了“男人”不是為水而來，而是另有所圖。 (2)一方面寫月亮出來照亮了黑暗，另一方面也暗示了“男人”心理的變化：摒棄了黑暗，變得一片輕松。 (3)“男人”是一個差點失足犯罪、良知未泯的打工者(建筑工人)的形象。他為了去探望勞教的兒子而想通過搶劫的方式弄到錢，但當他面對單純機靈的“男孩”時，不禁心生關切、愛憐，良知再現(xiàn)，最終救贖了自己的靈魂。 (4)認同。文章到倒數(shù)第二段故事情節(jié)就已經(jīng)非常完整了，以此結尾能給讀者留下廣闊的想象空間，增強小說的文學色彩。 不認同。小說最后一段是前面有關情節(jié)的注腳，照應到了前面“男人”談自己兒子時的不自然，也交代了“男人”“拜訪”“男孩”的緣由，使全文情節(jié)有了一個合理的解釋。