2015年高考英語 英語學(xué)習(xí)策略

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1、英語學(xué)習(xí)策略 如何學(xué)習(xí)英語是我國學(xué)生經(jīng)常談?wù)摰臒衢T話題。實際上，每個學(xué)習(xí)英語和教英語的人都有自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和體會。筆者總結(jié)自己多年學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗認為“課前自學(xué)，專心上課；及時復(fù)習(xí)，獨立作業(yè)；解決疑難，系統(tǒng)小結(jié)”和“巧妙利用母語，幫助理解和記憶”是一種高效地學(xué)習(xí)英語的策略。學(xué)習(xí)英語要多聽多說多讀多寫，熟能生巧；詞不離句，句不離文，非下苦功不可。我相信在老師的指導(dǎo)下，你們一定能學(xué)好英語，為日后高考、報效國家打好扎實的基礎(chǔ)。 單詞記憶的方法 1、音形結(jié)合記憶 學(xué)生如果能夠掌握字母在單詞中的發(fā)音，通過音形結(jié)合來記單詞，便能收到事半功倍的效果。 什么是開音節(jié)? 閉音節(jié)? 開音節(jié)： a.以

2、元音字母結(jié)尾的重讀音節(jié)叫絕對開音節(jié)。 例如: hi, me, no等。 b.包含一個元音字母，而以輔音字母（r除外）結(jié)尾的重讀音節(jié)，后面有一個不發(fā)音的字母e，這樣的音節(jié)叫相對開音節(jié)。 例如：like, these, note等。 閉音節(jié)： 包含一個元音字母，而以輔音字母（r除外）結(jié)尾的重讀音節(jié),這樣的音節(jié)叫 閉音節(jié)。 例如：hit, map, desk 等。 ①元音字母在單詞中的讀音 a. 元音字母在重讀開音節(jié)重讀它們的名稱音。即所謂“長音”。 字母a讀[ ei], i讀[ ai ], e讀[i:],o讀[?u]，u讀[ju:/u:]。例如：be, no, hi, t

3、able, student, name, these, bike, rose, tube等。 b. 元音字母在重讀閉音節(jié)中的讀它們的“短音”。即a讀[? ]，e讀[e]，i讀[i]，o讀[D]，u讀[Q]。例如：cap, desk, clock, but等。 ②輔音字母在單詞中的讀音 a. 去掉輔音字母名稱中的元音音素[i:]，就是該字母在單詞中的讀音。這類字母有b, c（在e, i ,y前面）,d, p, t, v, 即b讀[b],c讀[s],讀d讀[d],p讀[p],t讀[t],v讀[v]。 b. 去掉輔音字母名稱中的元音因素[e]，就是該字母的在單詞中發(fā)音。這類字母有f, l,

4、 m, n ,s, x。即f讀[f],l讀[l],m讀[m],n讀[n],s讀[s],讀x讀[ks]。 學(xué)生掌握了上述拼讀規(guī)則，有很多英語單詞看到就能讀出，讀出便能寫出，聽到也能寫出。 2、分式記憶（不規(guī)則動詞） ① AAA式 put-put-put, set-set-set, cut-cut-cut等。 ② ABB式 buy-bought-bought, bring-brought-brought, spend-spent-spent 等。 ③ ABA式 come-came-come, become-became-become, run-ran-run等。 ④ AB

5、C式 do-did-done, draw-drew-drawn, fly-flew-flown等。 3、分類記憶 將同一類的單詞歸納在一起記憶。例如：表示文具類的pen, pencil, ball-pen, ink, ruler, eraser, brush等。 4、對比記憶 將意義相反的單詞歸納在一起記憶。例如：come-go, right-left, black-write, here-there, free-busy, forget-remember等。 5、區(qū)別記憶 將同義詞或近義詞、同音詞或近音詞以及形似詞歸納起來記憶。如同義詞或近義詞learn, study; ha

6、ve on, wear, dress, put on, pull on, be dressed in; perhaps, maybe, probably; big, great ,large, huge; look after ,take care of, tend; pull, draw, drag等；同音詞、近音詞write, right; meat, meet; rise, rice; food, foot; leave, live等；形似詞quite, quilt, quick, quiz; bed, bad; beg, bag等。 6、分解記憶 對一些復(fù)合詞要采用此方法幫助記憶。

7、例如： classroom-class+room;playground-play+ground;everything-every+thing;newspaper-news+paper; homework-home + work等。 7、聯(lián)想記憶 運用聯(lián)想來記憶單詞。例如： 由school聯(lián)想到teacher, student, class, desk, classmate, headmaster, college, university等。 8、前后綴記憶 利用前后綴幫助記憶，例如：care-careful-careless-carefully-carelessly;happy-h

8、appiness-happily- unhappy; agree-agreement-disagree-disagreeable-disagreement等。 9、連詞成句成文記憶 把英語單詞、短語組成句子，每日幾句，進行兩兩對話?；蚪M成一個小短文，然后熟讀背誦。 10、循環(huán)記憶法 記單詞的過程必須是由生到熟，一回生二回熟，三回四回才記住。記單詞的過程就是循環(huán)記憶的過程，循環(huán)記憶法有著它科學(xué)的復(fù)習(xí)時間，其“火候”的掌握就在似忘沒忘之時，當(dāng)記憶剛剛模糊時就要及時復(fù)習(xí)。 11、通過閱讀記憶 “詞語要嵌在上下文才有生命”，要有效地掌握詞匯，就應(yīng)該將詞匯與句子，語篇結(jié)合起來。我們要廣泛閱讀

9、，除了教材的課文以外，多讀一些內(nèi)容有趣、語言地道的讀物。有趣的內(nèi)容能使自己產(chǎn)生閱讀興趣。地道的語言能學(xué)到真正的英語。課外閱讀是積累詞匯，豐富詞匯量的有效途徑。所以我們要養(yǎng)成每天閱讀英語文章的習(xí)慣。新教材給學(xué)生提供了多種題材，體裁的閱讀材料。通過精心閱讀，繁雜的語法現(xiàn)象被重新認識，詞匯在不同場合下的各種用法得到了真正領(lǐng)悟。在閱讀過程中，常用單詞自然會反復(fù)出現(xiàn)在眼前，長期的閱讀促進掌握單詞的“內(nèi)涵”，從而達到長期記憶的效果。 12、及時復(fù)習(xí)，循環(huán)鞏固 要想掌握詞匯，首先要解決遺忘的問題。艾賓浩斯的遺忘規(guī)律是：先快后慢，先多后少。根據(jù)這一規(guī)律，在詞匯學(xué)習(xí)中，要及時復(fù)習(xí)，及時強化，加深理解，鞏固記憶。復(fù)習(xí)一定要“趁熱打鐵”，切忌拖拉；要定時鞏固，切忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。復(fù)習(xí)時可以采用聽寫、詞語接龍、故事競賽等形式。多元化復(fù)習(xí)形式，提高學(xué)系興趣，加強復(fù)習(xí)效果。