2020高考語文二輪復(fù)習 組合強化練3 語用+文學類（含解析）

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1、組合強化練3　語用+文學類 (時間:40分鐘　賦分:35分) 一、語言文字運用(20分) 閱讀下面的文字,完成第1~3題。 教育和文化的目標,在于發(fā)展知識上的鑒別力。一個理想的受過教育者,不一定要　　　　　　,而只需明辨善惡;能夠辨別何者是可愛的,何者是可憎的,即在知識上能鑒別。? 最令人難受的,莫過于遇著一個胸中滿裝著歷史上的事實人物,并且對時事極為熟悉,但見解和態(tài)度則是完全錯誤的人。我曾遇見過這一類的人,他們在談話時,無論什么題目,總有一些材料要發(fā)表出來,但是他們的見地,則完全是可笑可憐的。他們的學問是廣博的,但毫無鑒別能力。(　　　　　　)。一個　　　　　　的人,或許很易于寫成

2、一部歷史;但在論人和論事時,或竟是只知依人門戶,并無卓識的。這種人就屬于我們所謂缺乏知識上的鑒別力。? 所以一個真有學問的人,其實就是一個善于辨別是非,這就所謂是我們鑒別力。但一個人若想有鑒別力,他必須先有獨立的判斷力,不為一切社會的、政治的、文學的、藝術(shù)的或?qū)W院式的誘惑所動。一個人在成人時,他的四周必有　　　　　　的誘惑,如名利誘惑、愛國誘惑、政治誘惑、宗教誘惑,和惑人的詩人、惑人的藝術(shù)家、惑人的獨裁者,與惑人的心理學家。當一個心理分析家告訴我們,便秘癥引起暴躁的性情時,凡有識力者對之,只可付諸一笑。當一個人錯誤時,不必因震于他的大名,或震于他的高深學問,而對他有所　　　　　　。? 1.

3、依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當?shù)囊豁検?　　)(3分)　 A.汗牛充棟　　博古通今　　五花八門　　敬畏 B.汗牛充棟　　錦心繡口　　五光十色　　畏懼 C.學富五車　　博古通今　　五花八門　　畏懼 D.學富五車　　錦心繡口　　五花八門　　敬畏 2.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分)　 A.將許多學問或事實填塞進去就算得上博學,而鑒別力則是藝術(shù)的判別問題 B.博學不過是將許多學問或事實填塞進去,而鑒別力則是藝術(shù)的判別問題 C.博學則是將許多學問或事實填塞進去,而鑒別力不過是藝術(shù)的判別問題 D.博學不過是將許多學問或事實填塞進去,而藝術(shù)的判別則是鑒別力問

4、題 3.文中畫橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?　　)(3分)　 A.所以一個人真有學問,其實就是善于辨別是非,這就所謂是我們鑒別力。 B.所以一個人真有學問,其實就是善于辨別是非,所謂這就是我們鑒別力。 C.所以一個真有學問的人,就是一個人善于辨別是非,其實這就所謂是我們鑒別力。 D.所以一個真有學問的人,其實就是一個善于辨別是非者,這就是我們所謂鑒別力。 4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密。每處不超過15字。(6分) 在動物學上,猴可以有多種多樣的分類,諸如黑葉猴、眼鏡猴等。①　　　　　,一個“猴”字足以涵蓋一切。事實上

5、,對于普通民眾而言,有些人一生都未必見過真正的猴,②　　　　　,因為,在他們的生活中并不乏猴的影像:生肖中有猴,戲曲中有猴,游戲中有猴,工藝中有猴……考察中國文化中的猴,它更多的不是出現(xiàn)在帝王世家、達官顯貴的廟堂之上、府第之中,③　　　　　。依托其動物的本色,借助民間社會這一廣闊的舞臺,猴完成了一只文化靈物的精彩表演。? ①? ②? ③? 5.下面語段是從哪四個角度來解說“物聯(lián)網(wǎng)”的?請簡要概括,每個角度不超過5個字。(5分) 2008年全球金融危機爆發(fā)后,各國經(jīng)濟遭受嚴重打擊,美國為尋找新的經(jīng)濟增長點,提出“智慧地球”的戰(zhàn)略,從而引發(fā)了世界各國對物聯(lián)網(wǎng)的追捧。所謂物聯(lián)網(wǎng),就是把傳感

6、器裝備到電網(wǎng)、道路、橋梁、隧道、建筑、供水系統(tǒng)、家用電器等各種真實物體上,通過互聯(lián)網(wǎng)連接起來,運行特定的程序,從而達到遠程控制的一種網(wǎng)絡(luò)。它具有“網(wǎng)絡(luò)化”“物聯(lián)化”“自動化”“感知化”“智能化”等基本特征。要實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng),首先離不開射頻識別技術(shù),這是一種利用射頻信號通過空間耦合實現(xiàn)無接觸信息傳遞并達到識別目的的技術(shù);其次,傳感器技術(shù)也是關(guān)鍵所在,它和計算機技術(shù)、通信技術(shù)被稱為信息技術(shù)的“三大支柱”;除此之外,物聯(lián)網(wǎng)還需要智能技術(shù)和納米技術(shù)的有力支持。 二、文學類文本閱讀(15分) 閱讀下面的文字,完成第6~8題。 糧　　食 熊立功 一個冷得打寒戰(zhàn)的

7、深夜,葉子爹爹又回了,還帶著兩個人,破衣爛衫的,腰間纏著樹藤。相同的是,都戴著八角帽,帽子上都繡了用布做的紅五星。 回來了。娘說。 嗯,葉子睡著了?爹爹問。 嗯,我給你們做點吃的,看把你們凍的。 他們低沉的聲音,還是吵醒了在稻草中睡著的葉子。幾年來,爹爹總是深更半夜回家,多半是拿糧食。 娘揭開鍋蓋,上了幾瓢水,在灶下把著了火。再扳開地窖,舀出一碗米。 一個長個子走過去,拿過娘剛要下鍋的米碗,從屁股后面摘下一個袋子,倒進去。回頭沖娘笑笑:嫂子,謝謝你了,這糧食,還是存下吧,隨便給我們吃點東西,就行了。說完,長個子把灶臺上的一把野菜倒進了鍋里,那野菜是娘白天帶葉子去挖的。 一會兒,香

8、香的野菜味道彌漫了整個草棚,葉子聽到父親他們滋滋響地吃,饞得吐口水。這幾年,家里產(chǎn)的糧食都被爹爹拿走了,就是野菜葉子也沒有飽餐過。 趁爹爹他們吃的空隙里,娘拿出針線幫他們縫補起破衣來。娘像怕人看到光亮一樣,把豆油燈放在灶門口,借著微光做。 爹爹他們出門的時候,拿走了地窖里的所有可以吃的東西。長個子臨出門時,又折回來,走向葉子,她連忙閉上眼。長個子用粗糙的手摸了摸葉子的臉,帶著愧意說:孩子,苦了你啊。說著,就解開了袋口,也不聽爹爹還有娘的勸阻,硬是從中捧出了幾捧糧食。并說:不能讓孩子餓著啊,以后解放了,還得靠他們建設(shè)新中國哩。 葉子不曉得爹爹他們在外干啥,也不曉得爹爹他們?yōu)槭裁催B吃的也沒有

9、,她只知道爹爹他們,總是三更回,半夜走。每一次回,爹爹總是都要帶走家里好多東西,或者是糧食,或者是衣物。但,葉子通過爹爹他們和娘的對話,偷偷地聽到,村子里的大惡霸地主是他們打死的?；钤?報應(yīng)。大惡霸霸占了好多人的田地,還逼死了村子里的幾個窮人……能夠打死窮人恨的人的人,能夠打死沒人敢惹的人的人,就是好人! 第二天,娘把長個子留下的幾捧稻谷,研成米粉,想單獨為葉子打一個糊糊湯。葉子硬是把米粉存下了,她想,就是餓死,也要把糧食留給爹爹他們吃,吃飽了,好打窮人恨的人。她堅持和娘吃著野菜,在娘面前,她還吃得格外香。 吃完野菜,葉子就有勁,就天天陪同娘存糧食。白日,陪娘走村串巷,四處討米討飯。夜里,

10、娘倆再把討來的飯啊菜啊,放在鍋里炒,放在鍋里烘,一直到干,再倒進袋子里,藏起來。 一天半夜,睡在稻草里的葉子,被吼叫聲吵醒。幾個拿槍的兵,闖進來,在草棚里到處翻,逼著娘拿出藏的糧食,他們嘴里罵著:你個赤匪婆,快把糧食交出來,不然,捂死你……娘不動,也不開腔。那些兵就對她拳打腳踢。 末了,沒搜出糧食的幾個兵,就用繩子把娘綁了,帶出了門。上前抱扯娘的葉子,被一個兵一腳踢昏過去…… 那之后,娘再也沒回,巴望了幾天幾夜的葉子,哭著叫著娘,淚哭干了,喉嚨喊啞了。慢慢地,葉子不哭不叫了,她開始一個人做著和娘一起做的事。白日,走村串巷,四處討米討飯;夜里,再把討來的飯啊菜啊,放在鍋里炒,放在鍋里烘,一

11、直到干,再倒進袋子里,藏起來。 一天又一天,葉子重復(fù)著自己做的事。 又是一個半夜,長個子帶著幾個人來了,他們依然戴著八角帽,葉子看到他們,就撲上去,哭不出聲。 孩子,苦了你啊!長個子緊緊地抱著葉子說。 我爹呢? 長個子低下頭,看著長高的葉子,說:孩子,兩天前,你爹爹和我們送糧食到前線,遇到了敵人。為保全糧食,你爹爹把敵人引開了,也把子彈引到了自己身上……你,和我們走吧? 葉子嘴唇咬出了血。老半天,她搖搖頭,很堅決地搖搖頭,然后,默默地把藏的糧食,拿出來,交給長個子他們,說:以后,你們來拿糧食,就找我吧。 第二天,荒野上飄動著像一片葉子一樣的葉子。那一天,葉子穿著一件綠色的衣服,葉

12、子就成了綠色的葉子…… (有刪改) 6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項是(　　)(3分) A.小說開頭一段運用了肖像描寫,“破衣爛衫”“都戴著八角帽,帽子上都繡了用布做的紅五星”分別暗示了他們革命斗爭生活的艱苦及身份。 B.小說注重于細微處寫人,如“葉子嘴唇咬出了血。老半天,她搖搖頭,很堅決地搖搖頭”,寥寥數(shù)語,葉子內(nèi)心的痛苦及堅強就顯露出來了。 C.小說從孩子的視角來寫,比較自由靈活地反映紅軍戰(zhàn)士的斗爭生活,同時孩子的形象和其爹娘的形象相互映襯,寫了兩代人的革命,構(gòu)思巧妙。 D.故事發(fā)生的時間都是夜里,“夜”象征當時黑暗的社會環(huán)境,有推動故事情節(jié)的發(fā)展、襯托

13、葉子悲傷的心情、深化主題等諸多方面的作用。 7.小說以荒野上的“葉子”結(jié)尾,這樣處理有什么藝術(shù)效果?請結(jié)合作品簡要分析。(6分) 8.小說以“糧食”為中心謀篇布局,這有什么好處?請簡要說明。(6分) 答案與解析 淚　恨別鳥驚心 組合強化練3　語用+文學類 1.C　解析 “汗牛充棟”,形容藏書豐富;“學富五車”,形容讀書多。根據(jù)適用對象,應(yīng)用“學富五車”?！安┕磐ń瘛?對古代的事知道很多,又通曉現(xiàn)代的事情,形容知識廣博。“錦心繡口”,形容文辭優(yōu)美。根據(jù)語境,應(yīng)用“博古通今”?！拔寤ò碎T”,比喻變化多端或花樣繁多。

14、“五光十色”,形容色彩鮮艷,花樣繁多。根據(jù)語境,應(yīng)用“五花八門”?！熬次贰焙邪x,對一個人或一個團體既尊敬又恐懼;“畏懼”,因為害怕而不敢觸犯。根據(jù)語境,應(yīng)用“畏懼”。 2.B　解析 這句話比較的應(yīng)是“博學”和“鑒別力”,根據(jù)語句間的關(guān)系,B項對比最恰當。 3.D　解析 畫線語句存在成分殘缺和語序不當?shù)膯栴}。D項修改最恰當。 4.①但在中國民眾的視野里?、诘麄儗锼坪醪⒉荒吧、鄱巧鷦拥卮嬖谟诿耖g社會 5.①產(chǎn)生背景(成因);②定義(概念、內(nèi)涵);③基本特征;④技術(shù)支持。 6.D　解析 D項“襯托葉子悲傷的心情、深化主題等諸多方面的作用”于文無據(jù)。 7.①從情節(jié)上看,葉子繼續(xù)挖野菜的行為與前文情節(jié)相呼應(yīng),使故事結(jié)構(gòu)更加完整。②從人物形象上看,表現(xiàn)了葉子像“葉子”一樣的頑強品格,使人物形象鮮明。③從主題表達上看,結(jié)尾段蘊含強烈的感情,委婉地表達了對葉子的贊美。④以景作結(jié),給讀者留下了想象空間,引人思考。 8.①以“糧食”為中心,作為小說線索,使故事情節(jié)簡潔、集中。②人物關(guān)系以“糧食”為紐帶,能更好地表現(xiàn)人物性格,如葉子和娘對革命隊伍的無私支持主要通過存糧食來表現(xiàn)。③以“糧食”為中心,集中敘寫人物活動,使支持革命的主題表達得更突出、更深化。 - 5 -