（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 2 高考命題點二 鑒賞詩歌的語言教學案 蘇教版

《（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 2 高考命題點二 鑒賞詩歌的語言教學案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（浙江專用）2021版高考語文一輪復習 第2部分 專題二 古代詩歌鑒賞 4 2 高考命題點二 鑒賞詩歌的語言教學案 蘇教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考命題點二　鑒賞詩歌的語言 與其他文學作品相比，詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞鑒賞對詩歌語言的考查，在高考試題中是出現(xiàn)率較高的命題形式。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞用句、語體色彩、語言風格等方面。從考查的方向來看，主要包括三個方面：(1)品評詩歌中的煉字藝術或“詩眼”；(2)結合詞語對詩歌中名句的含意、色彩、情味以及表達效果進行理解分析；(3)總體上對詩歌語言特色、風格進行概括評析。 考向一　煉字型 煉字：指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞

2、語來描摹事物或表情達意。賞析煉字，就是品味用得好的詞語深藏的情感或品味其生動的效果。詩歌煉字主要是錘煉動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞和疊詞等。這種題型是高考詩歌鑒賞中最重要的題型之一。 一、明辨題型——掌握高考常見設問方式 1．某一聯(lián)中最精練傳神的是哪個字？請簡要賞析。 2．某字歷來被人稱道，你認為它好在哪里？ 3．這首詩中的某字可否換成另一字？請簡述理由。 4．請對某句中某字的妙處加以賞析。 5．某句中的某字帶給你怎樣的感覺？ 6．某字另一版作另一字，你認為哪個字更恰當？為什么？ 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 (一)聚焦動詞 動詞往往具有凝練、形象、生動傳神的特點，鑒賞古代詩

3、歌時要反復咀嚼品味，體悟含蓄蘊藉、深刻雋永的動詞。動詞具有“以最小的面積，表達最大的思想”(巴爾扎克語)的特點，同時動詞在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態(tài)方面有著獨特的功能。動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚州慢》)，一個“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊其中。 動詞，尤其是一些“多義”和“活用”的動詞，是高考考查的重點。 [即時小練] 1．羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。(王之渙《涼州詞》) 第一句中哪一個字用得最好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　

4、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“怨”字用得最好。用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。 2．感時花濺淚，恨別鳥驚心。(杜甫《春望》) 這兩句中分別是哪個字用得好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“濺”“驚”二字用得好。運用擬人手法，寓情于物，增添了詩人感時恨別的痛苦。 (二)聚焦形容詞 詩歌是社會生活的主觀化表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。這些任務，相當

5、一部分是由形容詞來承擔的。我國古代詩歌中煉形容詞，有兩種情況特別值得注意：一種是形容詞的重疊運用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動詞。 [即時小練] 3．大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》) 這兩句中哪兩個字用得好？試簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“直”“圓”用得好?！爸薄弊贮c出沙漠無風，“圓”字寫殘照如輪，可以直視。兩字準確描繪了傍晚時分沙漠蒼涼靜穆的壯美景象，意境雄渾開闊。詩人巧妙地將自己孤寂的情緒融合在景物描寫中，感受真切自然

6、。 (三)聚焦副詞 副詞是對動詞、形容詞進行修飾限制的詞語。副詞運用恰到好處，可以起到使詩句悠揚婉轉、情韻豐富，化呆板為活潑的表達效果。 [即時小練] 4．不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。(李益《夜上受降城聞笛》) 這兩句詩中哪個字用得最好？表意上有何作用？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“盡”字用得好。寫出了戍邊將士無一例外的不盡的鄉(xiāng)愁。 (四)掂掂“數(shù)量”之重 經(jīng)優(yōu)秀詩人精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩情。據(jù)元代盛如梓

7、《庶齋老學叢談》記載，張桔軒有詩云“半篙流水夜來雨，一樹早梅何處春”，元遺山認為既然指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”；同時，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點”?！皫c”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實，也使全詩平添韻味。 [即時小練] 5．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。(6分) 早　梅 [唐]齊己 萬木凍欲折，孤根暖獨回。 前村深雪里，昨夜一枝開。 風遞幽香出，禽窺素艷來。 明年如應律，先發(fā)望春臺。 頷聯(lián)中哪一個字用得好？為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“一”字用得好。因為題為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花開已久，不能算是“早梅”了。 (五)聽聽“疊詞”效果 疊詞之妙首先在于增強了詩歌的韻律感，其次是加強了感情的表達效果。除此之外，疊詞還可以模擬各種聲音，使詩文生動、形象，讓人有身臨其境之感。如《孔雀東南飛　并序》中“隱隱何甸甸，俱會大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了劉蘭芝被遣歸家時的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。 [即時小練] 6．閱讀下面這首詞，完成后面的題目。(6分) 聲 聲 慢

9、 李清照 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急！雁過也，正傷心，卻是舊時相識。 滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！ 聯(lián)系詞的內容，分析上闋中疊詞的妙處。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：“尋尋覓覓”，寫詞人內心空虛，如有所失；“冷冷清清”，寫處境的孤獨，形單影只，無人相伴；“凄凄慘慘戚戚”，則極言心情之悲

10、愴。 (六)追“彩”逐“色”：色彩詞 色彩詞，即表示顏色的詞。詩詞中使用色彩詞，可以增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會詩歌濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(如“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，黃、翠、白、青四種顏色，點綴得錯落有致，而且由點到線，向著無限的空間延伸，畫面靜中有動，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表現(xiàn)鮮明對比色彩的字眼，體會詩歌感情色彩的濃度(如“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”，“紅”與“綠”道出了作者感嘆時光匆匆、春光易逝的這份“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會到詩人的濃情，如“記得綠羅裙，處處憐芳草”，憐惜

11、的情愫盡在“綠”中。 [即時小練] 7．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分) 壬辰寒食① 王安石 客思似楊柳，春風千萬條。 更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。 巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。 未知軒冕樂，但欲老漁樵。 【注】　①寒食：清明前一天(一說前兩天)。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。 聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：“雪”比喻的是白發(fā)，“朱”代指容顏。兩相對比，表現(xiàn)出容顏

12、過早衰老，詩人所表達的哀嘆感情自然流露出來。 答案：“雪”隱喻白發(fā)，與“朱”相對，產(chǎn)生強烈的色彩對比，隱含著詩人對過早衰老的感嘆之情。這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀以及為官不快的情緒融合在一起，使詩人關于衰老的感嘆更為深沉。 (七)賞虛詞 虛詞主要指副詞、連詞。在古代詩歌中，虛詞的錘煉恰到好處時，可以獲得疏通文氣、開合呼應、悠揚婉轉、活躍情韻、化板滯為流動等美學效果。唐朝詩人善于運用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，去掉“與”“共”二字就會大為減色；李商隱《無題》中的名句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，“方”“始”兩個虛詞表現(xiàn)出的是生命盡頭透出

13、的一股執(zhí)著與堅韌的精神力量。 [即時小練] 8．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。(6分) 閨　怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請作簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一首描寫閨中女子形象的詩。女主人公本來要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而

14、應從全詩的內容和結構兩方面來分析，找出其內在的聯(lián)系。 答案：從全詩來看，第三句是全詩的關鍵，“楊柳色”雖然在很多場合下可以作為“春色”的代稱，但也可以聯(lián)想起蒲柳先衰，青春易逝；聯(lián)想起千里相隔的夫婿和當年折柳贈別的情形。所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細讀卻極富神韻，極其準確地表現(xiàn)了潛藏在女主人公內心的某種情感，平時并不覺得，一旦為外物所觸發(fā)，瞬間便不可自已地發(fā)生變化。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時小練] 9．(2017·山東卷)閱讀下面的唐詩，回答問題。(4分) 早上五盤嶺① 岑　參 平旦驅駟馬，曠然出五盤②。 江回兩崖斗，日隱群峰攢。 蒼

15、翠煙景曙，森沉云樹寒。 松疏露孤驛，花密藏回灘。 棧道溪雨滑，畬田原草干。 此行為知己，不覺蜀道難。 【注】?、偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤嶺時作。五盤嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤旋，故名。 ②出五盤：攀越五盤山道登上山巔。 “江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查煉字。答題時先解釋“斗”“攢”的意思，“斗

16、”“攢”運用擬人的修辭手法，將山崖、山峰人格化。闡釋時注意突出“斗”“攢”這兩個字的意思和所使用的修辭手法。最后指出運用這兩個字有什么表達效果，或者表達了什么情感。 答案：①“斗”字，描寫兩岸崖石聳峙對立，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。 ②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態(tài)。 考向二　鑒賞詩眼型 所謂“詩眼”是指詩詞中最關鍵或最精彩的字句，是讀者洞察詩詞旨趣的窗口。如范仲淹的《漁家傲》，“塞下秋來風景異”中的“異”是“詩眼”；李白的《行路難》，“行路難”是“詩眼”。詩眼分為兩種類型：“句中眼”和“篇中眼”。 1．句中眼。就是一句詩中最精

17、練傳神的，能使詩句生動形象以至“活”起來的一兩個關鍵字。一般是動詞、形容詞。鑒賞的方法是由字及句，由景及情。具體來說就是從字意、表現(xiàn)手法、景物的特點、詩人的情感等角度來體味。例：王維的《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中?！? 分析：“驚”字用得好，用鳥兒的驚動反襯春澗的幽靜。體現(xiàn)了詩人心境的寧靜。 2．篇中眼。一般是指全詩中最為傳神，最能使全詩生動飛揚的關鍵性詞或句子。篇中眼是作者感情的噴發(fā)口，它能更好地顯示詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情和生動的藝術形象，反映出情和景或者是景和理的有機統(tǒng)一。例：李清照的《醉花陰》，這首重陽詞，結尾句：“莫道不銷魂，簾卷西

18、風，人比黃花瘦?！? 從高考命題形式來看，有的讓先找出“詩眼”然后分析，有的是指出“詩眼”要求分析。 一、明辨題型——掌握高考常見設問方式 1．這首詩的“詩眼”是什么？請作簡要分析。 2．有人說，本詩“詩眼”是××字，你同意這個說法嗎？為什么？請結合詩歌內容分析。 3．找出全詩的“詩眼”，并簡要分析其妙處。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 (一)如何確定“詩眼” 1．內容上：最能體現(xiàn)詩人強烈感情的詞語往往是“詩眼”。 2．修辭上：妙用修辭(尤其是擬人)的地方往往是“詩眼”。 3．詞類上：具有“多重含義”，以最小的面積表達最大的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是

19、“詩眼”。 4．位置上：五言詩一般是句子第三個字，七言詩一般是句子第五個字。 (二)多重意識鑒賞詩眼 1．要有多要素意識 (1)最生動，最具活力。(2)最能營造意境。(3)最易統(tǒng)攝全篇。(4)最能表現(xiàn)作者感情和主旨。抓住這些要素分析“詩眼”(關鍵詞)，是最有效的。 2．要有多層級意識 “詩眼”與重點字詞在句子中、上下闋中、全篇中乃至作者情感中，分別有著不同的特點、意義或作用。固然，作者的情感與句子、上下闋、全篇密不可分，但是，不妨礙我們分析“詩眼”與重點字詞在這些層級中的不同表現(xiàn)。 3．要有多角度意識 鑒賞“詩眼”與重點字詞，不宜籠統(tǒng)解說，也不宜從一個角度分析，應該有多角度意識

20、。主要角度有兩個：一是內容角度，二是藝術角度。內容角度，主要是從句子意思、描寫情境、上下文意、詩歌標題、全詩意境與詩人感情等方面來理解“詩眼”與重點字詞。藝術角度又分為修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結構方法等方面。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時小練] 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(6分) 日長簡仲咸[注] 王禹偁 日長何計到黃昏？郡僻官閑晝掩門。 子美集開詩世界，伯陽書見道根源。 風飄北院花千片，月上東樓酒一樽。 不是同年來主郡，此心牢落共誰論。 【注】　本詩作于詩人因有志改革反被誣告而獲罪被貶謫到商州任團練副使時。 古人評詩

21、常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為第二句的“詩眼”是哪一個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：考生解答本題時，首先要明確指出其詩眼，然后結合注釋和全詩內容進行具體說明。詩人口中說“閑”，正是心中不肯閑之故。結合詩歌注釋可知，他為官清正，有志改革，然而因為被人誣陷而獲罪，被貶謫商州。故一“閑”字，凝聚著詩人滿腔的不滿和惆悵

22、以及苦悶和孤獨。另外，詩歌中“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后面三聯(lián)也均承此而來。 答案：詩眼是“閑”。“閑”為一篇之眼目，“郡僻”“晝掩門”對“閑”字做了進一步渲染，后三聯(lián)也均承此而來。詩人有志改革反被誣告而獲罪，被貶謫到商州，故一“閑”字，凝聚著詩人的不滿和惆悵以及苦悶和孤獨。 考向三　鑒賞煉句型 賞析語句是與賞析字詞或整首詩相并列的一種題型。這種題型綜合性強、自由度大，它可以從內容、形象、語言、表達技巧、情感等角度賞析，有時可以等同于詞語賞析題、分析表達技巧題或句子情感分析題，但也不完全等同。有時又因賞析角度的不固定性，使答題的自由度較大，同時難度也較大。 一、明辨題

23、型——掌握高考常見設問方式 1．分析某一詩句的含意。 2．請簡要賞析這首詩(詞)的首句(承上啟下句或結句)。 3．請對這首詩的某聯(lián)進行賞析。 4．結合全詩，簡要分析某一詩句的妙處。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 注意賞析四角度： 1．弄懂所給句子的基本意思，進而把握住其內容、情感的內涵。這是從句子的內容、情感方面出發(fā)的，也是賞析句子的前提。對于個別句子，尤其是膾炙人口的句子，其內容有精深之處，情感有共通性，它們本身就是賞析的對象。 2．注意從語言特點出發(fā)。有的句子倒裝，有種錯位的美；有的句子對仗，有種整飭的美；有的句子互文，有種開合的美；有的句子長于煉字，有種凝練的美。 3．

24、注意從表達技巧出發(fā)。有的句子運用修辭手法，有的句子運用表現(xiàn)手法。一般而言，高考選取的句子，都是在表達上有特色的句子。鑒賞就是要找出其在表達上的特別之處。從這個角度說，它就是一種表達技巧題中的暗考題。 4．注意從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內，做到句不離篇。句子處在詩中不同的位置，其作用甚至手法都有所不同。高考所選句子的位置一般有三處：首句，有點題、開篇、奠定基調之妙；中間句(主要指絕句的第三句、詞的中間句)，有轉折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結情句，有含蓄雋永之妙。總之，要關注句子位置，聯(lián)系全篇賞析。 三、規(guī)范答題——四步驟 [即時小練]

25、(2017·天津卷)閱讀下面的宋詩，按要求作答。(3分) 太湖恬亭 [宋]王安石 檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。 日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。 清游始覺心無累，靜處誰知世有機。 更待夜深同徙倚[注]，秋風斜月釣舟歸。 【注】　徙倚：徘徊，流連不去。 尾聯(lián)運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這首詩中除了第三聯(lián)直抒胸臆，其他三聯(lián)都側重于寫景。但尾聯(lián)寫景，不同于前兩聯(lián)，“待”字表明

26、尾聯(lián)不是對眼前實景的描寫，而是想象的虛景，以虛代實，呈現(xiàn)出一種清幽閑逸的意境?！疤幪幘罢Z皆情語”，尾聯(lián)亦是景中寓情，情景交融，通過描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，抒發(fā)了詩人的閑適之情。此外，景語置于詩歌末尾，也起到了以景結情的作用。 答案：①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現(xiàn)了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融(借景抒情)。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。(任選一種即可) 考向四　鑒賞詩歌的語言風格 語言風格，是指詩(詞)人在長

27、期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術個性，是詩(詞)人的個人氣質與詩歌美學觀念在作品中的凝結，是具有恒定性的、區(qū)別于其他詩(詞)人的藝術特色。風格是多種多樣的，不同的詩(詞)人、同一詩(詞)人不同時期的作品往往表現(xiàn)出不同的風格。在此有必要提醒大家的是，我們往往給某些詩(詞)人冠以“婉約派”或“豪放派”的頭銜，這只是說明這位詩(詞)人的作品整體上呈現(xiàn)某種風格，并非說這位詩(詞)人的全部作品都是這一種風格。我們鑒賞詩歌的語言風格，還是應當就詩論詩。 一、明辨題型——掌握高考常見設問方式 1．請簡要分析這首詩(詞)的語言特色。 2．這首詩(詞)的某特點主要表現(xiàn)在哪些方面？請作簡要分析。 3

28、．這首詩(詞)的風格是……，請結合詩(詞)句具體分析。 4．前人對這首詩(詞)的評價是……，你是否同意？請結合詩(詞)句作簡要賞析。 5．這首詩(詞)是如何體現(xiàn)……風格特點的？請簡要分析。 二、掌握技巧——找到解題鑰匙 語言風格和詩詞的風格往往有一致的地方。詩詞作品的風格包括其意境(思想內容)、藝術手法和語言。豪放詞的語言絕不婉約，而婉約詞的語言絕不豪放。因此我們鑒賞詩詞的語言風格時，注意使用表述詩詞風格的專用詞匯。這就需要掌握常見的八種語言風格： 語言風格 解　說 豪邁奔放 此種風格的作品，多用具有氣勢和節(jié)奏奔放的語言來塑造博大新奇的形象，營造恢宏闊遠的意境，表現(xiàn)積極向上的思

29、想感情。如，李白《夢游天姥吟留別》 沉郁頓挫 沉郁就是深沉蘊藉。沉郁的作者似乎有千言萬語積壓在胸，而后沉吟再三，勃發(fā)于筆端 言近旨遠 此風格的作品，語言淺近，意旨深遠，常于平常的景、物、事中寄托深意。如，朱熹《觀書有感》 樸素自然 語言力求平淡，不追求辭藻的華麗，顯現(xiàn)出質樸無華的特點，但于平淡中蘊含著深意 婉約細膩 這種風格往往體現(xiàn)出“曲、細、柔”的特點，曲徑通幽，情調纏綿，表達感情細膩，細如抽絲。如： 風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。 聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。 (李清照《武陵春》) 含蓄蘊藉 含有深意，藏而不

30、露。這種風格往往不把意思直接說出來，而是藏在形象中，讓讀者自己展開想象，思而得之。如： 洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無？ (朱慶馀《閨意獻張水部》) 清新明快 這種風格常用清麗的語言來營造優(yōu)美的意境，表達怡然喜悅的感情。其藝術境界如大雨過后的青青柳色、荷葉上顫動著的晶瑩水珠。如： 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。 窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。 (杜甫《絕句》) 四句寫了四種景色，有動景、靜景，有近景、遠景，色彩絢麗，語言清新明快。 幽默諷刺 詩中多詼諧、風趣或辛辣的筆調和趣味。如： 渤澥聲中漲小堤，官家知后海鷗知。 蓬萊有路教人到

31、，應亦年年稅紫芝。 (陸龜蒙《新沙》) 語言風格巧記 江山代有才人出，星河燦爛出巨匠。豪放高唱須鐵板，婉約妙齡來淺唱。屈原絢麗與沉雄，三曹慷慨兼順暢。淵明寄情山與水，恬淡自適心內曠。子昂憤激兼慷慨，李白飄逸又順暢。王維恬然又含蓄，詩中有畫有暗香。浩然恬靜又渾健，語淡情濃韻味長。杜甫沉郁又頓挫，樂天流麗又順暢。商隱典麗寓幽婉，杜牧明麗加俊爽。蘇軾豪放又曠達，棄疾深沉又豪放。柳永傷感又纏綿，陸游流暢又雄放。清照凄婉多清麗，姜夔奇拔注感傷。致遠清俊又酣暢，漢卿潑辣又清爽。景臣新奇出辛辣，養(yǎng)浩警僻又深廣。 三、規(guī)范答題——三步驟 [即時小練] 1．請將下列詩句對應的語言風格填入后面

32、的括號中。 豪邁奔放　　沉郁頓挫　　言近旨遠　　樸素自然 婉約細膩 含蓄蘊藉 清新明快 幽默諷刺 (1)前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。(陳子昂《登幽州臺歌》)(　　　　) (2)越女新妝出鏡心，自知明艷更沉吟。齊紈未足時人貴，一曲菱歌敵萬金。(張籍《酬朱慶馀》)(　　　　) (3)采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。(陶淵明《飲酒》)(　　　　) (4)登高壯觀天地間，大江茫茫去不還。黃云萬里動風色，白波九道流雪山。(李白《廬山謠寄盧侍御虛舟》)(　　　　) (5)今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)(　　　　)

33、 (6)葉上初陽干宿雨，水面清圓，一一風荷舉。(周邦彥《蘇幕遮》)(　　　　) (7)萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。(杜甫《登高》)(　　　　) (8)竹帛煙銷帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。(章碣《焚書坑》)(　　　　) 答案：(1)言近旨遠　(2)含蓄蘊藉　(3)樸素自然 (4)豪邁奔放　(5)婉約細膩　(6)清新明快　(7)沉郁頓挫　(8)幽默諷刺 2．(2019·全國卷Ⅲ)閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。(6分) 插田歌(節(jié)選) 劉禹錫 岡頭花草齊，燕子東西飛。 田塍望如線，白水

34、光參差。 農(nóng)婦白纻裙，農(nóng)父綠蓑衣。 齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。 與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風格有什么不同？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：本題考查鑒賞詩歌的語言的能力，考查審美鑒賞與創(chuàng)造的學科素養(yǎng)?！冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》是初中教材的內容，同時也是高考指定背誦篇目，這首詩運用典故，對仗工穩(wěn)，語言雅麗平整，將詩情、畫意、哲理熔于一爐，以形象的畫面表現(xiàn)抽象

35、的哲理。而本詩截然不同，詩歌采用民間俚曲的表現(xiàn)手法，語言通俗易懂，清新流暢，勾勒出了田野風光和農(nóng)民的勞動場面。 答案：①《酬樂天揚州初逢席上見贈》對仗工穩(wěn)，用典精當，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。 [題組一　對點練] 1．(2020·余杭高級中學高三月考)閱讀下面一首清詞，完成后面題目。(6分) 漁家傲·東昌道中[注] 張淵懿 野草凄凄經(jīng)雨碧，遠山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。 古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風蕭瑟，荻花滿地秋

36、江白。 【注】　作者乘船北上，在東昌道中寫下的紀行之作。 “午睡覺來愁似織”，你認為哪一個字用得最傳神，為什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：這是一道考查煉字的題目，抓住關鍵的字，解釋其在詞作中的含義，然后分析效果。 答案：“織”。“織”字化虛為實，把看不見摸不著的愁緒寫得可見可感，形象生動地表現(xiàn)了愁緒的繁密，雜亂與綿長。 2．(2020·蕭山中學高三月考)閱讀下面這首唐詩，完成后面題目。(6分) 晚次鄂州 盧　綸

37、云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。 估客①晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生。 三湘②愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。 舊業(yè)已隨征戰(zhàn)盡，更堪江上鼓鼙聲③。 【注】?、俟揽停和械呢溫浀男猩?。②三湘：湘江的三條支流漓湘、瀟湘、蒸湘的總稱。在今湖南境內。由鄂州上去即三湘地?！叭妗钡貐^(qū)是舜帝的客死之地，也是湘妃自殉之處，還是屈原被流放和投江之處。③鼓鼙聲：停泊地防范敵人的鼓角聲。 “估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”這一聯(lián)歷來為人稱道，請簡要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

38、 解析：該題考查學生鑒賞詩歌語言的能力?？梢詮膬热萆?、修辭手法、描寫手法、描寫角度、表現(xiàn)手法等方面進行鑒賞。頷聯(lián)“估客晝眠知浪靜，舟人夜語覺潮生”，寫“晚次鄂州”的景況。詩人簡筆勾勒船艙中所見所聞：同船的商賈白天臨窗倚枕，不覺酣然入夢，不言而喻，此刻江上揚帆，風平浪靜；夜深人靜，忽聞船夫相喚，夾雜著加纜扣舷之聲，不問而知夜半漲起江潮來了。詩人寫的是船中常景，然而筆墨中卻透露出他晝夜不寧的紛亂思緒。所以這些看慣了的舟行生活，似乎也在給他平添枯澀乏味的生活感受。 答案：①以襯托手法(動靜結合、寓情于景也可)寫出了行旅之人的旅途見聞之景與羈旅閑愁。②看那些商賈晝眠，由于心事，自己毫無睡意，連江水的

39、靜流都可以感知到；月夜“我”聽到停泊的船中船家閑話更覺寂寥，連潮水的微動也能夠感覺出。③詩人將強烈的情感隱藏起來，曲折入微的繪景抒情，讓讀者感受到強烈的寂寥。 3．閱讀下面這首詞，回答問題。(6分) 西江月·遣興 [宋]辛棄疾 醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處?！　∽蛞顾蛇呑淼?，問松“我醉何如”。只疑松動要來扶，以手推松曰“去！” 請簡要分析這首詞的語言風格。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　

40、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：這首詞的語言有三方面的特點：一是含蓄蘊藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會醉倒松邊，而是讓讀者通過詞句自己去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉含蓄；二是形象生動，通過動作描寫、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)；三是口語化，以口語填詞，明白如話，顯示了詞人駕馭語言的高超技巧。 [題組二　綜合練] 1．(2020·金華市艾青中學高三檢測)閱讀下面這首詩，回答問題。(8分) 金陵城西樓月下吟

41、 [唐]李白 金陵夜寂涼風發(fā)，獨上高樓望吳越。 白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。 月下沉吟久不歸，古來相接眼中稀。 解道澄江靜如練，令人長憶謝玄暉。 (1)“令人長憶謝玄暉”一句中，“長憶”與上文____________一詞相呼應，抒發(fā)了詩人____________的感慨。(2分) 解析：唯有能寫出“澄江靜如練”這樣清麗之詞的謝玄暉，才令作者長憶不已。表達了作者缺少知音的孤獨之情，上文中寫作者感情的詞是“獨上”，兩個詞遙相呼應，表達了作者的感情。 答案：獨上　知音難覓 ★(2)從煉字的角度來說，頷聯(lián)中哪兩個字用得極好？好在哪里？請簡要賞析。(6分) 答：　　　　　　　　　　

42、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：城是不會“搖”的，但“涼風發(fā)”，水搖，影搖，于是產(chǎn)生城也搖蕩起來的幻覺；月亮是不會“滴”露珠的，但“獨上高樓”，凝神仰望秋月皎潔如洗，好像露珠是從月亮上滴下似的。兩字使整個靜止的畫面飛動起來。這既反映出浪漫主義詩人想象的奇特，又顯示出他對大自然敏銳的感覺和細致的觀察力，故能捕捉住客觀景物的主要特征，可謂“著一

43、字而境界全出”。 答案：“搖”“滴”二字用得極好。此二字化靜為動，使靜止的畫面生動起來。涼風吹來，江水搖動，影子跟著搖動，讓人感到城也搖動起來；秋月皎潔，露珠墜落，仿佛是從月亮上滴落下來似的。使本屬平常的水、城、露、月等景物，呈現(xiàn)出不同尋常的情態(tài)。 2．閱讀下面這首詞，回答問題。(8分) 念奴嬌·登石頭城次東坡韻 [元]薩都剌 石頭城上，望天低吳楚，眼空無物。指點六朝形勝地，惟有青山如壁。蔽日旌旗，連云檣櫓，白骨紛如雪。一江南北，消磨多少豪杰。 寂寞避暑離宮，東風輦路，芳草年年發(fā)。落日無人松徑里，鬼火高低明滅。歌舞尊前，繁華鏡里，暗換青

44、青發(fā)。傷心千古，秦淮一片明月！ (1)上闋中“眼空無物”的“空”一語雙關，既指__________，又暗指________________，表達了詞人的無限傷感之情。(2分) 答案：詞人視界的空闊　南京城今日的荒涼 ★(2)簡要賞析詞中的畫線部分。(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案：上闋的畫線句是詞人對

45、歷史的聯(lián)想與想象，是虛寫筆法，“蔽日”“連云”是夸張，“旌旗”“檣櫓”借代軍隊，“白骨紛如雪”是比喻。此三句形象地寫出了石頭城歷經(jīng)戰(zhàn)亂的現(xiàn)實，揭示出六朝衰亡的原因，寄寓了詞人的“傷心”之情。詞末“傷心”兩句中，前句直抒胸臆，點明詞旨，后句以“秦淮一片明月”的樂景反襯“傷心”，進一步突出了詞人對石頭城昔盛今衰、物是人非的無限悲愴。 3．(2020·寧波效實中學模擬)閱讀下面的元散曲，回答問題。(8分) 【雙調】雁兒落兼得勝令　退隱 張養(yǎng)浩 云來山更佳，云去山如畫，山因云晦明，云共山高下。依仗立云沙①，回首見山家②。野鹿眠山草，山猿戲野花。云霞，我愛山無價

46、。看時行踏，云山也愛咱。 【注】　①云沙：云海。②山家：山那邊。 (1)曲子的前四句從云與山的映襯關系入手，寫出了云的________之美，山________的特點。(2分) 解析：前四句中山與云相戲成趣，云來云去，山明山晦，表達了作者的喜愛之情，也體現(xiàn)了云輕盈飄逸、山明暗變幻不定的特點。 答案：飄逸輕盈　若隱若現(xiàn) ★(2)“野鹿眠山草，山猿戲野花”，傳神的是哪兩個字？(6分) 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析：句中“鹿”“猿”都具有了人的情感，嬉戲酣眠都表達了對山林生活的喜愛，表現(xiàn)了作者忘情山水、悠閑自在的生活狀態(tài)。賞析題要注意規(guī)范作答：先寫手法，再結合句子分析，最后點明表達效果。 答案：“眠”和“戲”。運用擬人手法，兩句景色動靜結合，描繪出一幅恬靜悠閑的畫面：野鹿在山坡草叢中躺臥，悠閑得好似睡去；山猿頑皮地跳著跑著，在草地上嬉戲。表現(xiàn)作者退隱后忘情(陶醉)山水，恬然自得的生活情趣。 16