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1、
學(xué)案 鑒賞詩歌中的語言(二)
——煉句及語言風(fēng)格
學(xué)案目標(biāo) 1.掌握煉句藝術(shù)題的基本方法。2.了解一下鑒賞語言風(fēng)格題的基本做法。
一、鑒賞煉句藝術(shù)
1．知識(shí)梳理
詩歌語言除講究煉字外，還講究煉句。古人在煉句上的功夫不亞于煉字?！皟删淙甑?，一吟雙淚流”，可見他們?cè)跓捑渖鲜嵌嗝磭I心瀝血、苦心經(jīng)營(yíng)，也因此寫出了許多佳句。像“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”等，至今膾炙人口。
高考對(duì)佳句賞析的考點(diǎn)，主要集中在三類句子上：
①名句?；蜩b賞其內(nèi)容的精彩之處，如“三十功名塵與土，八千里路云和月”(岳飛)，抒發(fā)了作者不愿虛度年
2、華、迫切要求建功立業(yè)、報(bào)仇雪恥、收復(fù)失地的雄心壯志；或賞析其形式的完美之處，如“明月松間照，清泉石上流”，巧妙地運(yùn)用聲色靜動(dòng)對(duì)比，誘發(fā)了人們豐富優(yōu)美的想象，詩中有畫，畫中有聲，聲中有情。
②主旨句。主旨句一般就是詩歌的關(guān)鍵句。所謂主旨句就是詩歌中能充分表達(dá)作者思想感情和寫作目的的句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置常在詩詞的后半部分。
③表達(dá)精彩句。這樣的句子，或是在表達(dá)情感上極盡曲折，或是在手法上極具奪目之處?？疾檫@樣的句子，多是從煉字或表達(dá)技巧角度進(jìn)行。
無論是哪類句子，賞析煉字，都包括含意、色彩、情味、效果等。
2．演練體悟
(1)閱讀下面這首元曲，然后回答問題
3、。
[中呂]朝天子·秋夜客懷
(元)周德清
月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲催動(dòng)一天霜，過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘客況，夢(mèng)家山身異鄉(xiāng)?！ ∫箾觯頉?，不許離人強(qiáng)。
試分析“過雁聲嘹亮。叫起離情，敲殘客況”的妙處。
答：________________________________________________________________________
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(2)(2009·上海卷)閱讀下面的詩歌，完成后面的題目。
早 興
白居
4、易
晨光出照屋梁明，初打開門鼓一聲。
犬上階眠知地濕，鳥臨窗語報(bào)天晴。
半銷宿酒頭仍重，新脫冬衣體乍輕。
睡覺[注]心空思想盡，近來鄉(xiāng)夢(mèng)不多成。
注 覺：醒。
詩人善于從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣，請(qǐng)從這一角度賞析畫線句。
答：________________________________________________________________________
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(3)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。
東 溪
梅堯臣
行
5、到東溪看水時(shí)，坐臨孤嶼發(fā)船遲。
野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。
短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。
情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。
“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。”這是公認(rèn)的名句，試分析它妙在哪里。
答：________________________________________________________________________
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二、賞析語言風(fēng)格(特色)
1．知識(shí)梳理
所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)
6、踐中逐漸形成的獨(dú)特的語言藝術(shù)個(gè)性，是詩人的個(gè)人氣質(zhì)、詩歌美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。如李白的飄逸、杜甫的沉郁。了解詩人的風(fēng)格有助于把握詩歌的語言特點(diǎn)。
袁行霈先生說：“鑒賞詩歌要從語言開始，進(jìn)而至于意象，再進(jìn)而達(dá)于意境，復(fù)進(jìn)而臻于風(fēng)格。品味到風(fēng)格，就達(dá)到了對(duì)詩人的總體把握?！庇纱丝梢?，風(fēng)格的鑒賞是詩歌鑒賞的最高境界。這樣，賞析語言風(fēng)格對(duì)于中學(xué)生來說難度特別大。因而，高考在這塊考得極少，至多只是分析某一首詩的整體語言特點(diǎn)。
2．演練體悟
閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
西江月·遣興
辛棄疾
醉里且貪歡笑，要愁那得工夫。近來始覺古人書，信著全無是處
7、?！ ∽蛞顾蛇呑淼?，問松“我醉何如”。只疑松動(dòng)要來扶，以手推松曰：“去！”
請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這首詞的語言風(fēng)格。
答：________________________________________________________________________
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一、方法點(diǎn)撥
如何賞析佳句之妙
8、
賞析詩歌煉句藝術(shù)是一項(xiàng)綜合性工作，既涉及內(nèi)容、情感，又包括了煉字、表達(dá)技巧。因此，賞析煉句藝術(shù)，一定要從句子的內(nèi)容和形式兩個(gè)方面切入，而且要緊緊地把這兩者結(jié)合起來。
演練體悟
1．請(qǐng)閱讀下面一首詞，然后回答問題。
鷓鴣天
室人降日①，以此奉寄
(元)魏初
去歲今辰卻到家，今年相望又天涯。一春心事閑無處，兩鬢秋霜細(xì)有華。
山接水，水明霞，滿林殘照見歸鴉。幾時(shí)收拾田園了，兒女團(tuán)圓夜煮茶。
注?、偈胰私等眨浩拮由铡?
有人認(rèn)為詞的最后兩句寫得極為感人，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?
答：___________________________________________________
9、_____________________
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2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
送魏萬之京①
李 頎
朝聞?dòng)巫英诔x歌，昨夜微霜③初渡河④。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中⑤過。
關(guān)城⑥樹色催寒近，御苑⑦砧聲⑧向晚多。莫見長(zhǎng)安行樂處，空令歲月易蹉跎。
注 ①選自《全唐詩》。李頎(？～約753)，居河南潁陽(今河南登封西)。曾任新鄉(xiāng)縣尉。有《李頎集》。魏萬，號(hào)王屋山人。后改名魏顥，是李頎的晚輩朋友。②游子：指魏萬。③微霜：薄霜，指秋意已
10、深。④初渡河：剛渡過黃河。魏萬隱居的王屋山在河北，到長(zhǎng)安去須渡過黃河。⑤客中：即作客途中。⑥關(guān)城：指潼關(guān)城。⑦御苑：皇家花苑，代指長(zhǎng)安。⑧砧聲：搗衣之聲。
這首詩以長(zhǎng)于煉句而為后人稱道。請(qǐng)分別談?wù)勈茁?lián)、頷聯(lián)的煉句之妙。
答：________________________________________________________________________
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11、______________________________________
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3．閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。
憶仙姿
賀 鑄
蓮葉初生南浦，兩岸綠楊飛絮。向晚鯉魚風(fēng)①，斷送彩帆何處？凝佇，凝佇，樓外一江煙雨。
注?、脔庺~風(fēng)：九月風(fēng)。
請(qǐng)結(jié)合全詞賞析“凝佇，凝佇，樓外一江煙雨”。
答：________________________________________________________________________
12、
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4．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
聽蜀僧濬彈琴
李 白
蜀僧抱綠綺①，西下峨眉峰。為我一揮手，如聽萬壑松。
客心洗流水②，余響入霜鐘③。不覺碧山暮，秋云暗幾重。
注?、倬G綺：古代名琴。②流水：借用“高山流水”的典故。③霜鐘：《山海經(jīng)·中山經(jīng)》載，“豐山……有九鐘焉，是知霜鳴”。
13、
結(jié)合全詩談?wù)勀銓?duì)第四聯(lián)“不覺碧山暮，秋云暗幾重”的理解。
答：________________________________________________________________________
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二、問題探究
下面是考生對(duì)煉句題所寫的鑒賞答案，請(qǐng)?zhí)骄科渲械膯栴}并提出改正意見。
閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。
并州路
李宣遠(yuǎn)
秋日并州路，黃榆落故關(guān)。孤城吹角罷，數(shù)騎射雕還。
帳幕遙臨水，牛羊自下山。征人正垂淚，烽
14、火起云間。
試分析“烽火起云間”的好處。
現(xiàn)場(chǎng)答案
融情于景，以景傳情，含蓄地表達(dá)出征人垂淚的原因，暗示又一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)要來臨，表現(xiàn)了征人的無奈之情。
探究：(1)問題
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(2)改正意見
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聽課記錄：
1．審題
煉句題常見的
15、提問方式有：
(1)某句是全詩的關(guān)鍵，為什么？(2)賞析某句的妙處。(3)某句在詩中最有表現(xiàn)力，談?wù)勀愕睦斫狻?
另外有：
(1)談?wù)勀銓?duì)某句的理解。(2)某句，另一版本用了另一句，你認(rèn)為哪一句更好？
2．答題
一定要從內(nèi)容、形式兩方面作答。內(nèi)容上看它表達(dá)了什么意思、情感；形式上看它在煉字、詞法、句法、章法和表達(dá)技巧上的特點(diǎn)以及它們是如何為寫景抒情服務(wù)的。
答題步驟一般是：
(1)解釋該句的含意、表達(dá)的情感。(2)指出它在煉字、詞法、句法、章法，尤其是表達(dá)技巧方面的特點(diǎn)。(3)根據(jù)該句在全詩中的位置分析其對(duì)全詩所起的結(jié)構(gòu)作用。(4)點(diǎn)出其對(duì)表達(dá)主旨和情感所起的作用。
1．閱讀
16、下面這首宋詞，然后回答問題。
定風(fēng)波·次高左藏使君韻①
黃庭堅(jiān)
萬里黔中一漏天，屋居終日似乘船。及至重陽天也霽，催醉，鬼門關(guān)外蜀江前。 莫笑老翁猶氣岸，君看，幾人黃菊上華顛？戲馬臺(tái)南追兩謝②，馳射，風(fēng)流猶拍古人肩。
注?、俦驹~為作者謫居黔州(今四川彭水)時(shí)所作。②兩謝：謝瞻、謝靈運(yùn)，二人曾在戲馬臺(tái)前賦詩作樂。
開頭兩句在全詞中有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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17、____________________________
2．閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
與夏十二登岳陽樓①
李 白
樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。
雁引愁心去，山銜好月來。
云間連下塌，天上接行杯。
醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
注 ①乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。
詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙？為什么？
答：________________________________________________________________________
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18、_______________________________________________
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3．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
梔子花詩
(明)沈周
雪魄冰花涼氣清，曲欄深處艷精神。
一鉤新月風(fēng)牽影，暗送嬌香入畫庭。
詩的后兩句尤為奇妙，歷來頗得詩評(píng)家的青睞，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。
答：________________________________________________________________________
19、
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4．閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
秋蕊香
張 耒
簾暮疏疏風(fēng)透，一線香飄金獸。朱欄倚遍黃昏后，廊上月華如晝?！ e離滋味濃于酒，著人瘦。此情不及墻東柳，春色年年如舊。
結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析“此情不及東墻柳，春色年年如舊”一句。
答：__________________________
20、______________________________________________
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5．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
雨后曉行獨(dú)至愚溪北池
柳宗元
宿云散洲渚，曉日明村塢。
高樹臨清池，風(fēng)驚夜來雨。
予心適無事，偶此成賓主。
這首詩的三、四兩句是歷來被傳誦的名句。你認(rèn)為它好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。
答：___________________________________________________________
21、_____________
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6．閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
垂虹亭
米 芾
斷云一葉洞庭帆，玉破鱸魚金破柑。
好作新詩寄桑苧，垂虹秋色滿東南。
(1)清人沈德潛論詩中煉字：“以意勝不以字勝，故能平字見奇，常字見險(xiǎn)，陳字見新，樸字見色?！闭?qǐng)從這個(gè)角度切入，賞析首句“斷云一葉洞庭帆”。
答：______________________________________________________________________
22、__
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(2)從“詩中有畫”的角度，聯(lián)系全詩，評(píng)述詩句“垂虹秋色滿東南”。
答：________________________________________________________________________
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7．閱讀下面一首詩，然后回答問題。
雨 晴
(唐)王駕
雨前
23、初見花間蕊，雨后全無葉底花。
蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家。
前人評(píng)價(jià)末句為“神來之筆”，你認(rèn)為這句詩“神”在何處？
答：________________________________________________________________________
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8．閱讀下面一首宋
24、詞，然后回答問題。
江城子
蘇 軾
大雪，有懷朱康叔使君，亦知使君念我也，作此以寄之。
黃昏猶是雨纖纖，曉開簾，欲平檐。江闊天低，無處認(rèn)青簾①。孤坐凍吟誰伴我，揩病目，拈衰髯?！ ∈咕艨妥韰拝挘}，為誰甜？手把梅花，東望憶陶潛。雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌。
注?、偾嗪煟号f時(shí)酒店招引顧客的布招。
(1)“江闊天低，無處認(rèn)青簾”在詞中有什么作用？
答：________________________________________________________________________
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25、___________________________________
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(2)請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要賞析“雪似故人人似雪，雖可愛，有人嫌”一句。
答：________________________________________________________________________
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26、
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9．閱讀下面這首明詩，然后回答問題。
泊江州
陶 安
江云紺綠夕陽邊，江水空明海氣連。
一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥，數(shù)聲急鼓隔蒼煙。
潯陽九派疑無地，廬阜千峰直造天。
清夜開樽酹司馬，琵琶亭下月當(dāng)船。
(1)請(qǐng)賞析“一點(diǎn)遠(yuǎn)帆如白鳥”這句詩，有人認(rèn)為是量詞用得好，有人認(rèn)為是比喻用得好，你的看法是什么？
答：_____________________________________________________________________
27、___
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(2)最后一聯(lián)的表達(dá)技巧是什么？表達(dá)了詩人何種感情？
答：_____________________________________
28、___________________________________
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10．閱讀下面一首詩歌，然后回答問題。
齊安郡后池絕句①
(唐)杜牧
菱透浮萍綠錦池，夏鶯千囀弄薔薇。
盡日無人看微雨，鴛鴦相對(duì)浴紅衣。
注?、俅嗽娮饔诙拍潦苋伺艛D，被外放為黃州刺史之時(shí)，“齊安”是黃州的郡名。
(1)該詩寫“夏鶯”之“囀”和“鴛鴦”之“浴”有何作用？
答：___________________________________________
29、_____________________________
(2)結(jié)合全詩賞析“盡日無人看微雨”。
答：________________________________________________________________________
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30、______________________________________________________
學(xué)案29 鑒賞詩歌中的語言(二)
知識(shí)整合
一、2.(1)雁叫聲嘹亮，一聲聲牽動(dòng)詞人的“離情”，砧聲敲打詞人的“客況”。雁鳴可以惹起人的愁緒，“敲殘”把看不見、摸不著的離愁寫得可聞可感，生動(dòng)形象地表達(dá)了游子心中漂泊思家的愁苦情懷。
解析 本題主要考查鑒賞詩歌語言的能力，是對(duì)詩歌煉句的考查，能力層級(jí)為D級(jí)。抒情主人公客中思鄉(xiāng)，夜不能寐，耳聞“雁聲”，心系“離情”，內(nèi)心的愁苦可想而知。
(2)“新脫冬衣”以動(dòng)作暗示季節(jié)更替，“體乍輕”寫出猛然間的輕松感受?！罢лp”呼應(yīng)“新脫”
31、，描寫入微，抒發(fā)了詩人切身感受到春天到來的喜悅之情。
解析 本題考查考生鑒賞古詩詞的表達(dá)技巧的能力。題干要求賞析畫線句如何“從細(xì)微處表現(xiàn)生活情趣”，這就提示我們抓住關(guān)鍵詞語，并結(jié)合詩歌內(nèi)容作具體分析。“半銷宿酒頭仍重”說明昨日飲酒甚多。春宵佐以美酒，自是人生一大樂事，以至于詩人忘了自身的酒量，開懷暢飲，一醉方休，到次日早晨起來尚有頭重腳輕之感。“新脫冬衣”表明正是早春時(shí)候，脫去冬衣會(huì)令人輕松爽快，所以說“體乍輕”?！绑w乍輕”而“頭仍重”，值此酒意未消之際，當(dāng)有頭重腳輕、飄飄無定之感。這既是實(shí)寫酒意未消時(shí)身體真實(shí)的感覺，同時(shí)又何嘗不是美好的春色令詩人陶醉了呢？正所謂酒不醉人人自醉，暗示出詩人的
32、身心已完全為春天的氣息所感染，他又迎來了一個(gè)明媚的春天。
(3)其妙在于：①對(duì)仗工整，有韻味；②新穎，“老”一般與“丑”相對(duì)應(yīng)，可詩人卻說老樹無丑枝；③情景交融，寫出了既清淡平遠(yuǎn)而又生氣盎然的人物心情；④邊敘邊議，有景有意，每句前四字是述說眼中之景，后三字是就此議論，既呈現(xiàn)了鮮明的形象，又賦予其深層的含意。
二、2.這首詞的語言有兩方面的特點(diǎn)。一是含蓄蘊(yùn)藉，不明說為什么醉里貪歡笑，為什么會(huì)覺得古人的書全無是處，為什么昨夜會(huì)醉倒松邊，讓讀者通過詞句去揣摩聯(lián)想，使得整首詞的思想更顯深沉感人。二是形象生動(dòng)，通過動(dòng)作、語言描寫把醉態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。
解析 本題主要考查鑒賞詩歌語言的能力，是對(duì)詩歌語
33、言風(fēng)格的考查，能力層級(jí)為D級(jí)。為什么醉里貪歡笑？為什么會(huì)覺得古人的書全無是處？為什么昨夜會(huì)醉倒松邊？詞中無一字交代，全靠讀者自己去玩味。下片描寫醉態(tài)形象生動(dòng)，躍然紙上。
重點(diǎn)突破
一、1.作者企盼與家人一起自食其力，共享天倫之樂。語言樸素平實(shí)，親切動(dòng)人，能引起讀者的強(qiáng)烈共鳴。
2．首聯(lián)：先說朋友要走，再說“昨夜微霜初渡河”，點(diǎn)明昨晚的景象，這是一種倒敘的筆法。剛是“昨夜”“初”，表明朋友剛見面，本是驚喜，現(xiàn)在“朝”要分別，時(shí)間短暫。作者把分別場(chǎng)面寫在前面，把原先初見面時(shí)的情景放在后面寫，極好地突出了離別之傷。
頷聯(lián)采用了倒裝手法。本是“愁里不堪聽鴻雁，客中況是過云山”，通過倒裝，把“鴻
34、雁”“云山”放在句首，突出了感官接觸到的物象，加深了描寫。
3．詞人用“凝佇，凝佇”的疊詞(反復(fù))，形象地突出了主人公凝望時(shí)間之久和神態(tài)之癡，從而表現(xiàn)相思之苦。“樓外一江煙雨”則用孤寂的小樓、無情的江水、迷蒙的煙雨映襯出主人公的悵惘失意之情。雖無一字提到離別相思，卻將離別相思之情寫得淋漓盡致。
解析 該句的表達(dá)之妙可從煉字角度(疊字)和表現(xiàn)手法(襯托)兩方面賞析。詩歌前兩句是回憶春末夏初分別時(shí)的情景，后面是寫秋季到來后的思念。
4．①寫出了曲終時(shí)的景色。②寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲的魅力。
解析 “碧山暮”“暗幾重”寫曲終時(shí)聽者如醉如癡，不知不覺已到了傍晚時(shí)分，舉目
35、四望，灰暗的秋云，重重疊疊，布滿天空，這既交代了聽完彈奏時(shí)的景色，也表現(xiàn)了作者入迷的狀態(tài)，側(cè)面描寫了琴聲對(duì)作者強(qiáng)烈的吸引力。
二、(1)該答案雖說答案思路正確，從內(nèi)容和手法兩方面賞析，但都存在不到位的問題。①手法未到位，融情于景只是其一，未點(diǎn)明它的篇章結(jié)構(gòu)技巧。②內(nèi)容理解未到位。這句放在末尾，不僅表達(dá)了征人的無奈之情，而且表達(dá)了作者對(duì)征人的同情。
(2)改正意見：
①手法補(bǔ)上：以景結(jié)情(非“以景傳情”)，含蓄蘊(yùn)藉。
②內(nèi)容補(bǔ)上：表達(dá)對(duì)征人的同情。
如果掌握了答題思路，那么余下的工作就是如何理解、分析得準(zhǔn)確、全面了。
附：參考答案
垂淚之時(shí)，烽煙忽起，形象地寫出了邊塞戰(zhàn)事的殘酷；以
36、景結(jié)情，含蓄蘊(yùn)藉，表達(dá)了詩人對(duì)征人的同情。
鞏固提升
1．①寫陰雨連綿及居屋“似乘船”，表明貶謫之地環(huán)境惡劣。
②結(jié)構(gòu)上先抑后揚(yáng)，與后面寫樂情形成反襯。
解析 從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面作答。
2．“雁引愁心去”運(yùn)用了擬人的手法，寫出了李白流放遇赦的高興心情。這一句寫大雁有意為詩人帶走愁心，下句寫山也有情為詩人銜來好月，愁去喜來，互相映襯，“引愁心”比“別秋江”更富有感情色彩，且更新穎。(答“雁別秋江去”，言之成理亦可。)
解析 解答本題要從手法、表達(dá)效果等方面比較出兩句的不同。“雁引愁心去”用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下句山也有情“銜好月來”互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生
37、動(dòng)活潑，情趣盎然。而“雁別秋江去”只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩。但如果答“雁別秋江去”，言之成理亦可。
3．①詩句運(yùn)用了擬人的手法，形象地寫出了梔子花、夜風(fēng)的風(fēng)情。②一“牽”一“送”，寫出夏日微風(fēng)的情態(tài)可掬；言“影”言“香”，使梔子花的精魂大有飛動(dòng)之態(tài)。③如鉤新月，暗香浮動(dòng)，視覺與嗅覺結(jié)合，營(yíng)造出幽美恬靜的意境。
解析 本題可從抓住關(guān)鍵詞分析形象、分析手法及效果，結(jié)合詩歌畫面分析意境的角度入手。
4．第一，詞中主人公將自己與“墻東柳”對(duì)比，“墻東柳”年年春色依舊，而主人公的容顏卻一年一年老去；第二，借用柳的離別之意，但層次更深。雖然同為離別，“墻東柳”每年至少能被人見一次，
38、而抒情主人公連這一面都不曾見過，意指已經(jīng)離別至少超過一年時(shí)間了。
解析 抓住對(duì)比手法，挖掘?qū)Ρ葍?nèi)容即可。
5．①用詞精當(dāng)。用一“臨”字，突出樹之高；著一“驚”字，巧用擬人，把小雨點(diǎn)寫活了：夜雨乍晴，沾滿在樹葉上的雨點(diǎn)，經(jīng)風(fēng)一吹，仿佛因受驚而灑落。②情景交融。幽雅宜人的景色與作者難得的閑適完美融合，構(gòu)成一幅優(yōu)美的畫面。
解析 此題為開放性試題，只要能從內(nèi)容、形式兩方面言之成理即可。
6．(1)首句由“斷云”“洞庭”“帆”三個(gè)普通名詞與數(shù)量詞“一葉”組成，全句雖然不用動(dòng)詞，但“云”“葉”“帆”都具有飄浮的動(dòng)感，動(dòng)態(tài)卻隱含其中，“平字見奇”，詩句畫面清晰簡(jiǎn)凈。
(2)如果說本詩前兩句是“詩
39、中有畫”的話，那么“垂虹秋色滿東南”則突破了畫幅的局限，融會(huì)了詩人對(duì)大自然深厚濃摯的情感，繪出了難以用畫面來表現(xiàn)的浩然秋色，使東南大地都沉浸在金色的秋光中。
解析 (1)此題關(guān)鍵要說出“奇”在何處。奇在用名詞和數(shù)量詞組成一幅動(dòng)感十足的畫面。
(2)評(píng)論角度是“詩中有畫”，表明這句畫面色彩強(qiáng)、空間大，“滿東南”表明又突破了“畫”的局限性。
7．①這句詩由“蜂蝶紛紛過墻去”而來，它不僅寫出了蜂蝶追捉春色的情景，而且把“春色”寫活了，似乎“春色”真的有“腳”，跑到鄰家去了，透露出詩人希望春天沒有遠(yuǎn)去的心情。
②該句在結(jié)尾開拓出全新的境界。前兩句寫出了為春殘而惋惜、掃興；而這句則點(diǎn)明春色并未歸
40、去，而在鄰家。到底春色如何，作者卻戛然而止，讓人想象、回味。
解析 抓住表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度作答。
8．(1)①江天相接、白茫茫一片的大雪景象，營(yíng)造了寒冷的氛圍，襯托了作者的凄冷與孤獨(dú)。②酒家無覓處、欲借酒消愁而不得的處境表現(xiàn)了作者的無助與寂寞。③用“雪”和“酒”引出下闋對(duì)故人的思念與贊賞。
(2)①“雪”與“故人”互喻(答“以雪喻人”亦可)，突出故人品格的高潔，體現(xiàn)了對(duì)故人的贊賞和自己對(duì)高潔品格的追求；②表達(dá)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿。
解析 (1)作用可以總體概括，也可以把這兩句分成兩部分說明。本題運(yùn)用的是兩結(jié)合的方法。
(2)抓住“雪似故人人似雪”的互喻特點(diǎn)，結(jié)合后兩小句所表達(dá)的
41、感情。
9．(1)“點(diǎn)”，突出了遠(yuǎn)帆的“遠(yuǎn)”，因?yàn)檫h(yuǎn)，遠(yuǎn)帆細(xì)小，像一個(gè)小點(diǎn)一樣，所以用“點(diǎn)”較恰當(dāng)?！叭绨坐B”，也是因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，而江面又是水天相連，感覺到遠(yuǎn)帆像一只白鳥在移動(dòng)。量詞和比喻的運(yùn)用，都突出了江面的遼闊蒼茫。
(2)運(yùn)用典故。在清夜，在潯陽江頭，詩人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達(dá)了詩人對(duì)白居易的憑吊和同情。
10．(1)以動(dòng)襯靜(反襯或襯托)，渲染出一種幽寂的氛圍，有利于作者孤寂之情的抒發(fā)。
(2)整天都沒有別人來這里欣賞微雨中的美景?！拔⒂辍保於苏麄€(gè)畫面的大背景，給畫面增添了迷濛之感?！盁o人”，直接應(yīng)和了整首詩幽寂的氛圍，同時(shí)又與抒情主人公形成對(duì)比(襯托或正襯
42、)?！氨M日”，點(diǎn)出“我”久久佇立之身影，深深難遣之孤寂。
解析 (1)這首詩運(yùn)用了以動(dòng)襯靜、以聲響顯示幽寂的手法。它所要表現(xiàn)的本是一個(gè)極其靜寂的環(huán)境，但詩中不僅有禽鳥浴水、弄花的動(dòng)景，而且還讓薔薇叢中傳出一片鶯聲。這樣寫，不僅沒有破壞環(huán)境的靜寂，反而顯得更靜寂。
(2)這是一首畫面優(yōu)美、引人入勝的小詩。它把讀者引入一座幽靜無人的園林，在濛濛絲雨的籠罩下，有露出水面的菱葉、鋪滿池中的浮萍，有穿葉弄花的鳴鶯、花葉相間的薔薇，還有雙雙相對(duì)的浴水鴛鴦。詩人把這些生機(jī)盎然、雜呈眼底的景物，加以剪裁，組合成詩，使人好似看到了一幅清幽而妍麗的圖畫。然而景中自有人在，自有情在。第三句是全篇關(guān)鍵，不僅展示了一個(gè)“盡日無人”的環(huán)境，而且隱然還有一位盡日看雨之人，其百無聊賴的情狀是可以想象的。
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（全國(guó)通用）2016高考語文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩文閱讀 鑒賞詩歌中的語言(二)學(xué)案
