（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言(一)學(xué)案

《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言(一)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用）2016高考語(yǔ)文大一輪總復(fù)習(xí) 古詩(shī)文閱讀 鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言(一)學(xué)案（11頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 學(xué)案　鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言(一) ——煉　字 　　學(xué)案目標(biāo)　1.了解鑒賞煉字藝術(shù)的常見題型。2.掌握鑒賞煉字藝術(shù)的基本方法，重點(diǎn)掌握分析方法。 考點(diǎn)要求 鑒賞文學(xué)作品的語(yǔ)言。 考點(diǎn)樣題 1．(2009·山東卷)閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。 寄　遠(yuǎn) 杜　牧 南陵水面漫悠悠，風(fēng)緊云輕欲變秋。 正是客心孤回處，誰(shuí)家紅袖憑江樓？ 首句中“悠悠”在詩(shī)中有何作用？ 答：________________________________________________________________________ 2．(2010·四川卷)閱讀下面的宋詞，然后回答問題。 減字

2、木蘭花 向子 斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。 注　向子：官至戶部侍郎，因反對(duì)秦檜議和而被免官。 “斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 3．(2010·湖南卷)閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。 好事近① 陸　游 湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白紅蓼，映一蓑新綠。 有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南

3、江北。 注?、俦驹~寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。 賞析上片“映一蓑新綠”句中“蓑”“映”二字的巧妙之處。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4．(2009·天津卷)閱讀下面的詩(shī)歌，回答問題。 嚴(yán)鄭公①宅同詠竹 (唐)杜甫 綠竹半含籜②，新梢才出墻。 色侵書帙③晚，陰過酒樽涼。 雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。 但令無(wú)剪

4、伐，會(huì)見拂云長(zhǎng)。 注?、賴?yán)鄭公：即嚴(yán)武，受封鄭國(guó)公。②籜：筍皮。③帙：包書的布套。 請(qǐng)賞析“色侵書帙晚”一句。 答：________________________________________________________________________ 命題探討 詩(shī)歌是語(yǔ)言的藝術(shù)，鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言是高考考查的重要內(nèi)容。高考題對(duì)語(yǔ)言的考查有三個(gè)方向：一是對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)作用)，二是對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵句的賞析(含義、色彩、情味、效果)，三是對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味)。重點(diǎn)在第二個(gè)?？疾榻嵌戎饕菍?duì)詞、句含義的理解，對(duì)詞句的表達(dá)作用和效果的賞析，重點(diǎn)考查用詞

5、、用語(yǔ)的技巧，即著重考查詞或句在整首詩(shī)歌中的表達(dá)效果。 古人作詩(shī)講求煉字、煉句，尤其重視對(duì)動(dòng)詞、形容詞的錘煉。鑒賞語(yǔ)言，要特別關(guān)注動(dòng)詞、形容詞。 鑒賞詩(shī)(詞)人的語(yǔ)言風(fēng)格綜合性強(qiáng)、難度大，在歷年高考命題中少有涉及，不是考點(diǎn)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 山東卷近五年在語(yǔ)言考點(diǎn)上直接設(shè)題僅一次，但詩(shī)歌鑒賞無(wú)論做什么都離不開對(duì)語(yǔ)言的理解和品讀，而且，它將是山東卷的潛在考點(diǎn)。 一、賞詩(shī)眼 1．知識(shí)梳理 所謂“詩(shī)眼”，是指一首詩(shī)(詞)或某聯(lián)、某句中最能體現(xiàn)作者思想觀點(diǎn)、情感態(tài)度的具有概括性、生動(dòng)性或情趣性的能籠罩全篇、全聯(lián)或全句的詞句。詩(shī)眼是洞察詩(shī)歌旨意的窗口，是詩(shī)的靈氣所在。抓住詩(shī)眼對(duì)于領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境和

6、旨趣具有重要作用。詩(shī)眼可以從以下兩方面去辨析鑒賞： (1)抓能體現(xiàn)作者強(qiáng)烈情感的字詞。 (2)抓描寫事物生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的字詞。 高考考“詩(shī)眼”，一般采取兩種方式：一是直接找出并分析“詩(shī)眼”；二是間接分析某字成為全篇關(guān)鍵的理由。 2．演練體悟 閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問題。 送李中丞歸漢陽(yáng)別業(yè) 劉長(zhǎng)卿 流落征南將，曾驅(qū)十萬(wàn)師。罷歸無(wú)舊業(yè)，老去戀明時(shí)。 獨(dú)立三邊靜，輕生一劍知。茫茫江漢上，日暮欲何之。 “詩(shī)眼”有“句中眼”，即一句中最精練傳神的一個(gè)字之說；也有“篇中眼”，即一首詩(shī)的精神所在之說。有人說，開頭“流落”二字為本篇詩(shī)眼，你同意這種說法嗎？為什么？ 答：____

7、____________________________________________________________________ 二、煉實(shí)詞 1．煉動(dòng)詞 (1)知識(shí)梳理 動(dòng)詞往往具有凝練、形象、生動(dòng)傳神的特點(diǎn)，鑒賞古典詩(shī)歌就是要反復(fù)咀嚼品味，體悟含蓄蘊(yùn)藉、深刻雋永的字詞。動(dòng)詞具有“以最小的面積，表達(dá)最大的思想”(巴爾扎克語(yǔ))的特點(diǎn)，同時(shí)動(dòng)詞在勾勒人物形象、傳情達(dá)意、摹寫物態(tài)方面有著獨(dú)特的功能。詩(shī)歌語(yǔ)言“凝練”的特點(diǎn)也表現(xiàn)在動(dòng)詞的運(yùn)用層面，同時(shí)動(dòng)詞具有極強(qiáng)的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想象空間，如“廢池喬木，猶厭言兵”(姜夔《揚(yáng)州慢》)，一個(gè)“厭”字，將多少“沉痛傷亂”包蘊(yùn)其中啊

8、。 動(dòng)詞是高考考查的重點(diǎn)，尤其是具有“多重含義”的動(dòng)詞。如“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，“怨”字明顯用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心情。 (2)演練體悟 閱讀下面一首明詩(shī)，然后回答問題。 夜泊錢塘 (明)茅坤 江行日已暮，何處可維舟？ 樹里孤燈雨，風(fēng)前一雁秋。 離心迸落葉，鄉(xiāng)夢(mèng)入寒流。 酒市哪從問，微吟寄短愁。 詩(shī)的第三聯(lián)中“迸”“入”兩字精妙傳神，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 2．煉形容詞 (1)知識(shí)梳理 詩(shī)

9、歌是社會(huì)生活的主觀化的表現(xiàn)，少不了繪景摹狀，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。這種任務(wù)，相當(dāng)一部分是由形容詞來(lái)承擔(dān)的。我國(guó)古典詩(shī)詞中煉形容詞，有兩種情況值得特別注意：一種是形容詞的重疊運(yùn)用；一種是形容詞的活用，特別是活用作動(dòng)詞。 (2)演練體悟 閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。 早發(fā)白帝城 李　白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。 兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬(wàn)重山。 第四句中的“輕”字別有一番意蘊(yùn)，請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌的寫作背景作簡(jiǎn)要的賞析。 寫作背景　這首詩(shī)作于唐肅宗乾元二年(759)李白遇赦東歸途中。李白因永王璘案，流放夜郎，取道四川赴貶地。行至白

10、帝城，忽聞赦書，旋即放舟東下江陵，故詩(shī)題一作“下江陵”。此詩(shī)抒寫了詩(shī)人當(dāng)時(shí)喜悅歡暢的心情。 答：________________________________________________________________________ 3．煉色彩詞 (1)知識(shí)梳理 色彩詞，即表示顏色的詞。詩(shī)詞中使用色彩詞，可以增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛，表現(xiàn)心情。欣賞時(shí)，或抓住能表現(xiàn)色彩組合的字眼，體會(huì)詩(shī)歌的濃郁的畫意與鮮明的節(jié)奏(“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”黃、翠、白、青四種顏色，點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致，而且由點(diǎn)到線，向著無(wú)限的空間延伸，畫面靜中有動(dòng)，富有鮮明的立體節(jié)奏感)；或抓住能表

11、現(xiàn)鮮明對(duì)比色彩的字眼，體會(huì)詩(shī)歌感情色彩的濃度(“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！奔t與綠道出了蔣捷感嘆時(shí)序匆匆，春光易逝的這份兒“著色的思緒”)。就是抓住單一色彩表現(xiàn)的詞也能體會(huì)到詩(shī)人的濃情：“記得綠羅裙，處處憐芳草”“曉來(lái)誰(shuí)染霜林醉？總是離人淚。”憐惜與傷別離的情愫盡在“綠”與“醉”中。 (2)演練體悟 分析下面一首詩(shī)歌中的色彩詞所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 絕句二首(其二) 杜　甫 江碧鳥逾白，山青花欲燃。 今春看又過，何日是歸年？ 答：________________________________________________________________________

12、 4．煉疊字 (1)知識(shí)梳理 疊詞之妙首先在于增強(qiáng)詩(shī)歌的韻律感，其次是加強(qiáng)感情的表達(dá)效果。除以上兩者外，疊詞還可以摹擬各種聲音，使詩(shī)文生動(dòng)、形象，讓人有身臨其境之感。如《孔雀東南飛》中“隱隱何甸甸，俱會(huì)大道口”，用“隱隱”“甸甸”模擬車馬聲，非常確切，渲染了蘭芝被遣歸家時(shí)的悲涼氣氛，給人一種沉重的感覺。 (2)演練體悟 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 杳杳寒山道 寒　山 杳杳寒山道，落落冷澗濱。 啾啾常有鳥，寂寂更無(wú)人。 淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。 朝朝不見日，歲歲不知春。 最能直接表現(xiàn)詩(shī)人情懷的兩句詩(shī)是“朝朝不見日，歲歲不知春”，賞析這兩句詩(shī)中疊詞運(yùn)用的藝術(shù)效果。 答

13、：________________________________________________________________________ 5．煉數(shù)量詞 (1)知識(shí)梳理 優(yōu)秀詩(shī)人的筆下經(jīng)過精心選擇提煉的數(shù)量詞，在他們的驅(qū)遣之下可以產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情。據(jù)元代盛如梓《庶齋老學(xué)叢談》記載，張桔軒有詩(shī)云“半篙流水夜來(lái)雨，一樹早梅何處春”，元遺山認(rèn)為既指明了“一樹”，就不能又說表疑問的“何處”，同時(shí)，一樹梅花也絕非早梅，于是他就把“一樹”改為“幾點(diǎn)”?！皫c(diǎn)”本身并沒有什么奇特之處，但用在這里描繪逐水而流的梅花，卻符合生活的真實(shí)，也使全詩(shī)韻味平添。 (2)演練體悟 閱讀下面這首詩(shī)，然后

14、回答問題。 江南春 杜　牧 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。 前人在評(píng)論這首詩(shī)時(shí)有兩種看法：一種認(rèn)為此詩(shī)好在“千里”，另一種認(rèn)為“千里”改作“十里”更切實(shí)際。你贊成哪一說？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的主旨作簡(jiǎn)要分析。 答：________________________________________________________________________ 三、煉虛詞 1．知識(shí)梳理 在古典詩(shī)詞中，虛詞的錘煉恰到好處時(shí)，可以獲得疏通文氣，開合呼應(yīng)，悠揚(yáng)委曲，活躍情韻，化板滯為流動(dòng)等美學(xué)效果。盛唐詩(shī)人善于運(yùn)用虛詞，王勃《滕王閣序》中的名句“落霞與孤

15、鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，去掉“與”“共”二字就會(huì)大為減色，歐陽(yáng)修《晝錦堂記》首句本為“仕宦至將相，富貴歸故鄉(xiāng)”，加二“而”字成“仕宦而至將相，富貴而歸故鄉(xiāng)”，因此而使文義大為增光。從上面所引的詩(shī)例中，我們就更不難領(lǐng)略詩(shī)詞中煉虛詞的美的效果了。 2.演練體悟 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 閨　怨 王昌齡 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。 忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。 有人說“忽見”的“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻耐人尋味，為什么這樣說？請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。 答： _______________________________________________________

16、_________________ 如何做好煉字分析 下面是一道煉字鑒賞題，所提供的答案均是學(xué)生答案。請(qǐng)?zhí)骄窟@些答案所存在的問題。 閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問題。 過香積寺 王　維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。 泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍①。 注?、侔捕U：佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：世俗欲念。 古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。 現(xiàn)場(chǎng)答案一 分別是“咽”和“冷”。作者經(jīng)過香積寺寫了所看到的一派景象，

17、尤其突出第三聯(lián)中的描寫景物的凄慘、陰涼，從中寫出了當(dāng)時(shí)一種對(duì)世俗欲念的不滿情緒，突出世態(tài)陰涼、冷漠與無(wú)情。 探究 ________________________________________________________________________ 答案提示　分析欠準(zhǔn)確，意境不準(zhǔn)確。 現(xiàn)場(chǎng)答案二 分別是“咽”和“冷”。本詩(shī)寫出了詩(shī)人經(jīng)過香積寺的所見、所聞、所感?！叭曆饰Ｊ?，一個(gè)“咽”字，突出了香積寺的靜，泉聲動(dòng)聽；“日色冷青松”，一個(gè)“冷”字用得很精妙，顯得青松蒼勁、挺拔，從而更突出寺的冷峻。 探究 _________________________________

18、_______________________________________ 答案提示　分析欠準(zhǔn)確，無(wú)意境分析。 現(xiàn)場(chǎng)答案三 分別是“咽”“冷”。作為山水田園派，其特點(diǎn)是“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”，而本詩(shī)則向世人描繪出一幅幽靜怡然過香積寺的游景，全詩(shī)突出一個(gè)“靜”字，而“咽”“冷”將泉聲、日色動(dòng)靜結(jié)合，同時(shí)照應(yīng)前后聯(lián)。 探究 ________________________________________________________________________ 答案提示　詩(shī)歌鑒賞，應(yīng)結(jié)合原詩(shī)的語(yǔ)言，不能架空分析。此答案沒有結(jié)合原詩(shī)語(yǔ)言進(jìn)行具體分析。 現(xiàn)場(chǎng)答案四 分別是“咽

19、”“冷”。作者借景抒情，通過“咽”和“冷”字，深深地表達(dá)了自己內(nèi)心的悲涼心境，作者厭惡世俗的繁雜，渴望一種清凈、安寧的生活。 探究 ________________________________________________________________________ 答案提示　沒有詩(shī)眼的分析，只有分析的結(jié)果，沒有分析的過程。 正確答案 ________________________________________________________________________ _____________________________________________

20、___________________________ 聽課記錄：　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 1．審題 (1)關(guān)注提問模式 ①“詩(shī)眼”題 全詩(shī)(或某一句)的詩(shī)眼是什么？全詩(shī)的關(guān)鍵是什么？為什么？ ②“煉實(shí)詞、虛詞”題 這一聯(lián)(句)中最生動(dòng)傳神的字是哪一個(gè)？為什么？某字歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？某字另一版作另一字，你認(rèn)為哪個(gè)字更恰當(dāng)？為什么？某字如換成另一字，效果如何？請(qǐng)作分析。 (2)把握思考模式 因?yàn)榻^大多數(shù)語(yǔ)言鑒賞題都要求分析，因此在分析思考時(shí)要聯(lián)系全詩(shī)的主旨

21、，從遣詞、煉意、修辭等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲。 2．答題 一般步驟為： (1)解釋該字的含義(表層、深層)。(2)結(jié)合詩(shī)歌的有關(guān)內(nèi)容具體分析這個(gè)字所描述的景象。(3)指出該字的特點(diǎn)(如是否是色彩詞、疊字，有無(wú)活用等)和所用的手法(如比喻、擬人)。(這一步驟如有則寫)(4)適當(dāng)展開想象，說說這個(gè)字營(yíng)造了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。 如是鑒賞詩(shī)眼題，步驟則為： (1)指出該字(句)在表達(dá)主旨中所起的作用。(2)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行梳理，列舉全詩(shī)圍繞該字(句)寫了哪些內(nèi)容。(3)分析該字(句)在結(jié)構(gòu)上所起的作用。 如是版本比較賞析題，則要從以下角度考慮： (1)從修辭手法運(yùn)用上進(jìn)行比較，看哪

22、種手法更有表現(xiàn)力。(2)聯(lián)系詩(shī)歌描寫的情景進(jìn)行比較，看哪種用語(yǔ)更符合語(yǔ)境。(3)從表達(dá)思想感情上進(jìn)行比較，看哪些用語(yǔ)更能準(zhǔn)確表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的思想感情。改換詞語(yǔ)效果比較題一般只認(rèn)可原文本用詞。 1．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。 新　柳 楊萬(wàn)里 柳條百尺拂銀塘，且莫深青只淺黃。 未必柳條能蘸水，水中柳影引他長(zhǎng)。 (1)“且莫”一句表達(dá)了作者怎樣的感情？ 答：________________________________________________________________________ (2)請(qǐng)結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌中“引”字的作用。 答：__________

23、______________________________________________________________ 2．閱讀下面的唐詩(shī)，按要求答題。 秋雨夜眠[注] 白居易 涼冷三秋夜，安閑一老翁。臥遲燈滅后，睡美雨聲中。 灰宿溫瓶火，香添暖被籠。曉晴寒未起，霜葉滿階紅。 注　這首詩(shī)大約是大和六年秋白居易任河南尹時(shí)所作。這時(shí)詩(shī)人體衰多病，官務(wù)清閑，親密的詩(shī)友元稹也已經(jīng)謝世。 (1)簡(jiǎn)要說說“曉晴寒未起”中的“寒”在表情達(dá)意方面的作用。 答：_________________________________________________________________

24、_______ ________________________________________________________________________ (2)“安閑”是全詩(shī)的詩(shī)眼，試聯(lián)系全詩(shī)談?wù)勛髡呤窃鯓芋w現(xiàn)老翁“安閑”這一特點(diǎn)的？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。 秋夜

25、曲 張仲素 丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。 秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。 詩(shī)的前兩句使用了疊詞，試結(jié)合全詩(shī)分析其作用。 答：________________________________________________________________________ 4．閱讀下面這首元詩(shī)，然后回答問題。 寒　夜 揭傒斯 疏星凍霜空，流月濕林薄。 虛館人不眠，時(shí)聞一葉落。 (1)詩(shī)人作此詩(shī)的時(shí)令是何時(shí)？首句的“凍”字可否用“映”“點(diǎn)”“著”等替換？試作簡(jiǎn)要分析。 答：_________________________________________________

26、_______________________ ________________________________________________________________________ (2)前兩句詩(shī)描寫了一幅怎樣的畫面？ 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 學(xué)案28　鑒賞詩(shī)歌中的語(yǔ)言(一) 自主預(yù)習(xí) 1．“

27、悠悠”寫出了水面的平和、水流的悠長(zhǎng)，透露出江上的清寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。為第三句“客心孤回”作鋪墊。 解析　前兩句分寫舟行所見水容天色?！奥朴啤保娝娴钠骄?、水流的悠長(zhǎng)，也透露出江上的空寂。這景象既顯出舟行者的心情比較平靜，也暗透出他一絲羈旅的孤寂。一、二兩句之間，似有一個(gè)時(shí)間過程?！八媛朴啤保乔屣L(fēng)徐來(lái)，水波不興時(shí)的景象。過了一會(huì)，風(fēng)變緊了，云彩因?yàn)轱L(fēng)的吹送變得稀薄而輕盈，天空顯得高遠(yuǎn)，空氣中也散發(fā)著秋天的涼意?！坝兦铩钡摹坝弊?，正表現(xiàn)出天氣變化的動(dòng)態(tài)。從景物描寫可以感到，此刻旅人的心境也由原來(lái)的相對(duì)平靜變得有些騷動(dòng)不安，由原來(lái)的一絲淡

28、淡的孤寂進(jìn)而感到清冷了。這些描寫，都為第三句的“客心孤回”作了鋪墊。 2．“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以“紅”借代花，以“翠”借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”字描繪出花朵的多姿，“疊”字則凸顯了枝葉的繁密。 解析　這是一首詠唱春日百花爭(zhēng)艷的迷人景象的詞作。上闋僅用寥寥四句，便寫出了一片花團(tuán)錦簇、燦爛奪目的艷陽(yáng)春光?！靶奔t疊翠”，使用借代手法，以“紅”代花、以“翠”代葉，達(dá)到含蓄而不直露的效果；一個(gè)“斜”字，寫出花朵嬌柔多姿、毫不呆板之態(tài)；一個(gè)“疊”字，則強(qiáng)調(diào)了葉子繁密的長(zhǎng)勢(shì)。“何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞”，是對(duì)眼前花繁葉茂的美景充滿驚奇的贊嘆?！棒郁由岩拢畹锰鞂O錦一機(jī)”二句是

29、說：花神們身上色澤鮮艷、光華奪目的衣裙，都是用從天上手藝最高的織女的織錦機(jī)上割下的錦繡制成的。這是詞人對(duì)令人陶醉的春光發(fā)出的由衷贊嘆。下闋四句寫花的內(nèi)在質(zhì)地及對(duì)春光的愛惜?！罢嫦忝钯|(zhì)，不耐世間風(fēng)與日”，以純“真”寫花的香，以美“妙”寫花的質(zhì)，真可謂玉質(zhì)天香，它們?cè)跄芙?jīng)受得住濁世間的狂風(fēng)吹與烈日曬？“著意遮圍”句承上啟下，小心翼翼地為百花遮風(fēng)擋雨，不使它們受到傷害；要使百花常開不敗，關(guān)鍵是“莫放春光造次歸”，千萬(wàn)不要讓春光隨便地歸去。詞人顯然沿襲《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》的傳統(tǒng)，以香花喻君子，而摧殘香花的“風(fēng)”“日”則隱喻朝中奸佞的權(quán)臣，賦予該詞以深刻的社會(huì)含義。 3．“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑

30、，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)。“映”字體物甚細(xì)，將綠草與前句之白、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的畫面，足以怡悅?cè)诵摹? 解析　詞的上片，首二句交代了地點(diǎn)、時(shí)間、事件，“放”字寫出了作者輕松隨意的心態(tài)。次二句，“蓑”與“新綠”相連，讓人聯(lián)想起蓑衣與綠草。“新綠”與前句的“白”“紅蓼”相互映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的畫面，“映”起了連接畫面的作用。下片寫出了江行生活的特點(diǎn)，“有沽酒處便為家”表明作者只需以酒為伴，“任江南江北”表現(xiàn)了作者的曠達(dá)自適。本題中要注意體味關(guān)鍵字的作用，從色彩和表達(dá)效果的角度加以分析。 4．翠竹的影子投映在書上，使人感到光線暗

31、了下來(lái)，“侵”字寫出了竹影移動(dòng)擴(kuò)大的漸進(jìn)過程，“晚”字寫出了竹陰給人帶來(lái)的時(shí)間錯(cuò)覺。 解析　杜甫的這首詠物詩(shī)，清新雅致。首聯(lián)“綠竹半含籜，新梢才出墻”描寫新發(fā)之竹，“半含”“才出”抓住了春筍蓬勃生長(zhǎng)的典型過程。頷聯(lián)“色侵書帙晚，陰過酒樽涼”，竹的顏色綠得逼你的眼，綠色掩映在書卷，似乎天色都暗了下來(lái)。竹影搖曳，竹色青蔥，晃動(dòng)的竹影移過酒器，顯得更加清涼。這一聯(lián)選取“竹色”給人的感受，讓我們置身于竹蔭中?！扒帧弊謱懗鲋裼皾u大漸強(qiáng)的過程；一“晚”字寫出竹林之密、竹之高、竹之濃給人帶來(lái)的錯(cuò)覺。頸聯(lián)“雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香”，細(xì)細(xì)的春雨把竹洗得一塵不染，微微的春雨送來(lái)翠竹的縷縷清香，這兩句從視覺和嗅覺

32、來(lái)寫竹。尾聯(lián)作者展開想象，仿佛看到了竹已伸入云端，輕輕地拂動(dòng)著。杜甫又何嘗不是以竹自喻，渴望得到嚴(yán)武的提攜而有所作為呢？ 知識(shí)整合 一、2.同意?！傲髀洹倍指爬死钪胸┑默F(xiàn)狀，表現(xiàn)了作者對(duì)他的深切同情。全詩(shī)多處對(duì)“流落”二字進(jìn)行照應(yīng)?！傲T歸無(wú)舊業(yè)”既表其清廉，也說明其“流落”的原因，最后兩句寫其“流落”之狀，更是對(duì)其寄寓深切同情?！霸?qū)”一句及“獨(dú)立”一聯(lián)寫其當(dāng)年何等威風(fēng)，何等功業(yè)，與今之“流落”形成鮮明對(duì)比，更突出其人“流落”之可嘆。因此說“流落”是全篇詩(shī)眼是正確的。 二、1.(2)“迸”，思鄉(xiāng)之情使樹葉斷裂迸下，表現(xiàn)了思鄉(xiāng)之情的濃重?！叭搿?，化無(wú)形的夢(mèng)為有形，使詩(shī)人的鄉(xiāng)愁與錢塘江水

33、融為一體，如錢塘江水一樣澎湃起伏，無(wú)休無(wú)止。 解析　鑒賞煉字，“迸”和“入”把詩(shī)人的情感和自然景物緊密聯(lián)系在一起，表現(xiàn)了詩(shī)人濃重的思鄉(xiāng)之情。 2．(2)詩(shī)人遇赦，飛船東下，一個(gè)“輕”字聯(lián)結(jié)虛實(shí)——實(shí)寫船行速度快，虛寫乘舟人心情輕快——?jiǎng)e有一番意蘊(yùn)。 3．(2)“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，以江碧襯鳥翎的白，碧白相映生輝；以山青襯花的紅，青紅互為競(jìng)麗。一個(gè)“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理；而一個(gè)“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動(dòng)態(tài)，搖曳多姿。景象清新，令人賞心悅目。可惜歲月荏苒，歸期遙遙，非但引不起詩(shī)人游玩的興致，卻反而勾起了漂泊的感傷。此詩(shī)的藝術(shù)特點(diǎn)是以樂景寫哀

34、情，唯其極言春光融洽，才能反襯出詩(shī)人的歸心殷切。 解析　賞析時(shí)，緊緊抓住色彩詞對(duì)意境描繪所起的作用來(lái)細(xì)細(xì)品讀。具體方法可以用近義詞替代，對(duì)比感悟等。 4．(2)“朝”“歲”是單個(gè)的名詞，一經(jīng)疊用，就表現(xiàn)出時(shí)間的悠長(zhǎng)。這里寫出詩(shī)人長(zhǎng)期置身于深山密林之中，經(jīng)常見不到陽(yáng)光，因而不知時(shí)序的變化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表達(dá)了他冷淡孤寂的心情，與前面寂靜幽深寒冷的環(huán)境描寫自然地融合為一體。 5．(2)①贊成“千里”。這首詩(shī)既寫了江南春景的豐富多彩，也寫了江南的廣闊、深邃和迷離。作者在這里用兩副耳目來(lái)聽、來(lái)看江南春，一是生理的耳目，一是心里的耳目。生理的耳目實(shí)聽實(shí)見，心里的耳目虛聽虛見，虛實(shí)結(jié)合

35、，馳騁千里，才能寫出“江南春”。用“十里”，顯然與詩(shī)題“江南春”相距十萬(wàn)八千里。 ②贊成“十里”。詩(shī)的一、二句都是寫眼前的景，唯有十里才能聽到鶯啼，唯有十里才能看到綠樹紅花，唯有十里才能看到風(fēng)中酒旗。總之，“十里”是言其近，更能體現(xiàn)是對(duì)眼前景物的描寫；同時(shí)，詩(shī)歌以小見大，給人以無(wú)限想象的空間。 解析　本題是一道開放性的題目。“千里”“十里”都有道理，所以關(guān)鍵在于分析，要言之有理，自圓其說。 三、2.從全詩(shī)來(lái)看，第三句是全詩(shī)的關(guān)鍵，“楊柳色”是“悔”的直接原因，但細(xì)細(xì)品味，“楊柳色”是外因，“悔”是內(nèi)因，總有一天會(huì)爆發(fā)的，所以，“忽”字乍讀似乎有些突兀，細(xì)讀卻極富神韻，極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了潛藏

36、在人內(nèi)心的某種情感，平時(shí)并不覺得，一旦為外物觸發(fā)，不可自已的瞬間變化。 解析　這是一首描寫閨中女子形象的詩(shī)。本來(lái)要凝妝登樓，觀賞春色，“忽見”惹起一腔幽怨。理解“忽”字的含義，不能只局限于此句，而應(yīng)從全詩(shī)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面來(lái)分析，找出其內(nèi)在的聯(lián)系。 重點(diǎn)突破 例一：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。喧鬧的泉聲遇“危石”而哽咽，溫暖的日色因樹林的幽深而變冷。這“咽”和“冷”充分點(diǎn)明和突出了深山的特點(diǎn)，烘托出幽靜、悠遠(yuǎn)的冷清氣氛。作者融情于景，借景抒情，表現(xiàn)愿意遠(yuǎn)離世俗欲念的隱士情懷。(此答案從表現(xiàn)手法的角度分析其妙處) 例二：第三聯(lián)上下兩句的詩(shī)眼分別是“咽”和“冷”。因?yàn)椤把省庇脭M

37、人的手法寫泉流之聲，以動(dòng)寫靜，突出禪寺之靜，生動(dòng)而傳神地寫出泉流過高石時(shí)，水聲急變，形象而生動(dòng)；“冷”字不僅寫出日色下青松的色調(diào)，更突出了香積寺環(huán)境的清幽、靜謐，這一禪院寂靜空靈之感由一“冷”字表現(xiàn)出來(lái)。 鞏固提升 1．(1)表達(dá)了詩(shī)人愛惜新柳，熱愛初春的深情。 (2)①“引”呼應(yīng)篇首，說明柳條之所以能達(dá)“百尺”之長(zhǎng)，是因水中柳影“引他長(zhǎng)”之故。②“引”字描繪出微風(fēng)吹動(dòng)，柳枝輕揚(yáng)，水上水下連成一片的優(yōu)美畫面?！耙弊职颜麄€(gè)畫面都寫活了。 解析　(1)“且莫”可作“切莫”解?！扒夷倍?，傳神寫照，流露出詩(shī)人愛惜新柳的深情。淺黃的新柳代表著初春，及至深青，則已是晚春了。 (2)答題時(shí)，

38、應(yīng)注意從“引”在結(jié)構(gòu)上的作用、描寫對(duì)象的特點(diǎn)、作者的情感態(tài)度等方面考慮。 2．(1)“寒”字寫出了風(fēng)雨過后，深秋氣候的寒冷，交待了老翁“未起”的原因，同時(shí)也寫出了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的失望，反映了詩(shī)人暮年政治上心灰意懶和生活上孤寂閑散的狀況。 (2)頷聯(lián)：窗外秋雨淅瀝，屋內(nèi)老翁“睡美”，正說明他心無(wú)所慮，具有閑淡的情懷。頸聯(lián)：夜已過去，按理說老翁應(yīng)起床了，但卻還要“香添暖被籠”，打算繼續(xù)躺著，生動(dòng)地描繪出體衰閑散的老翁的形象。尾聯(lián)：老翁曉晴時(shí)仍未起，而是悠然看滿階紅霜葉，突出了老翁心境的淡泊。(任答兩點(diǎn)、意思貼近即可) 3．“丁丁”為擬聲詞，形容漏壺的滴水聲，“漫漫”形容秋云的無(wú)邊無(wú)際與移動(dòng)緩慢，讓人覺得這夜何其漫長(zhǎng)，在微露的月光中思念丈夫，在秋蟲的叫聲里，主人公想到將要秋去冬來(lái)，怕丈夫受凍，于是向老天祈愿：“征衣未寄莫飛霜?！笨傊@兩個(gè)詞將秋聲秋色表露無(wú)遺，從中可以體會(huì)到思婦獨(dú)守空閨的寂寞與百無(wú)聊賴。同時(shí)，使用疊詞還使全詩(shī)讀來(lái)旋律優(yōu)美，感人至深。 4．(1)時(shí)令當(dāng)在涼秋。如用“映”“點(diǎn)”“著”等替換，前兩句便帶上了平敘味道，使全篇旨意由言愁轉(zhuǎn)化為言幽。詩(shī)人首句著一“凍”字，意在強(qiáng)調(diào)自己冷峭的心情。 (2)前兩句的疏星、霜空、流月，構(gòu)成了一幅 11