七年級生物《水產(chǎn)動物》教案1

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1、七年級生物《水產(chǎn)動物》教案1 教材分析 ??? 本節(jié)課內(nèi)容涉及到脊椎動物中的魚類、爬行類和無脊椎動物中的節(jié)肢動物(對蝦、梭子蟹等)、軟體動物(扇貝、烏賊等)。其中魚類部分的知識在新課標(biāo)中很重要。因此本節(jié)內(nèi)容在《常見動物》一節(jié)中居重要地位。教材主要通過探究魚類在水中的運動、呼吸等生命現(xiàn)象,讓學(xué)生觀察魚類的外部形態(tài)特征和對魚鰓的介紹內(nèi)容為重點內(nèi)容。其次通過對蝦、蟹、扇貝、烏賊等動物的實物或標(biāo)本的觀察,使學(xué)生認(rèn)識水產(chǎn)動物的多樣性和我國豐富的水產(chǎn)資源,最后通過和魚類的比較,得出脊椎動物和無脊椎動物的概念。教材的難點是探究魚鰭的作用,嘗試用觀察、實驗來研究動物。通過探究實驗培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,是

2、本課的核心環(huán)節(jié)。在"實際用"欄目中,重點說明水質(zhì)污染對水產(chǎn)動物的影響及水產(chǎn)資源的保護(hù)。 ??? 學(xué)生分析 ??? 初中學(xué)生的心理特點是:善于表現(xiàn)自己,思維活躍,好動而且好奇心強(qiáng),但是他們抽象思維能力較差,直觀能力較強(qiáng)。所以在教學(xué)設(shè)計中多給學(xué)生機(jī)會,讓學(xué)生充分地進(jìn)行實物或標(biāo)本觀察并進(jìn)行討論、思考、發(fā)言。學(xué)生在生活中接觸的魚比較多,如鯽魚、鯉魚和鰱魚等,學(xué)生對魚的外形和結(jié)構(gòu)名稱比較了解,所以在外形和結(jié)構(gòu)名稱上不要花費太多的時間。把重點放在內(nèi)部結(jié)構(gòu)(如鰓的結(jié)構(gòu))和生理功能上。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,以下幾方面可能出現(xiàn)問題:學(xué)生不能按一定順序回答鯽魚外形的結(jié)構(gòu)名稱、對鯽魚身體三部分的劃分界限描述不準(zhǔn)確、

3、不能說出側(cè)線的作用、在探究魚鰭作用中對探究結(jié)果描述不準(zhǔn)確。所以在這些方面教師要注意引導(dǎo)。 ??? 設(shè)計理念 ??? (1)根據(jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念,加大科學(xué)探究的力度,重過程,重視探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力;重視培養(yǎng)學(xué)生合作精神,讓學(xué)生體會合作的愉悅;教育要面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要;提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng);突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);突出"雙自主"。 ??? (2)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)層次由淺入深,由感性到理性,由表及里,由整體到局部,這樣學(xué)生更容易接受新知識。所以在教學(xué)中先從認(rèn)識多樣的水產(chǎn)動物入手,然后觀察鯽魚的外部形態(tài),再探究魚鰭的作用,最后觀察鯽魚呼吸現(xiàn)象

4、、鰓的結(jié)構(gòu)和氣體交換的原理。在進(jìn)行完鯽魚結(jié)構(gòu)和生理的教學(xué)后,再深層次了解多樣的水產(chǎn)動物。 ??? 教學(xué)目標(biāo) ??? 知識性目標(biāo):1.描述魚類的形態(tài)特點。 ??? 2.概述魚類的主要特征。 ??? 3.說出水產(chǎn)動物的概念。 ??? 4.說出脊椎動物和無脊椎動物的概念。 ??? 技能性目標(biāo):探究鯽魚的呼吸過程,嘗試用觀察、實驗來研究動物。 ??? 情感性目標(biāo):1.體驗與人合作、交流及取得成果的情感。 ??? 2.形成動物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、與其生活環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。 ??? 3.關(guān)注我國的動物資源狀況。 ??? 課時安排?? 1或2課時 ??? 教學(xué)準(zhǔn)備 ??? 上課前,教師準(zhǔn)備好多媒體課件或有關(guān)的投影片以及常見水產(chǎn)動物的實物或標(biāo)本,其中圖片包括鯽魚外形圖、魚鰓結(jié)構(gòu)圖、淡水魚和海洋魚圖、常見水產(chǎn)動物圖、魚骨骼圖以及混合放養(yǎng)圖解等。學(xué)生4-6人為一組,以組為單位準(zhǔn)備好三個玻璃缸和活魚(有條件的學(xué)校用大玻璃魚缸和200克大的鯽魚、無條件的學(xué)校用小玻璃魚缸和一兩左右的小魚)、木板條、線繩、紗布條等用品供學(xué)生探究活動選用。