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1、七年級歷史上冊《第06課 春秋戰(zhàn)國的紛爭》導(dǎo)學(xué)案 新人教版
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知道春秋戰(zhàn)國的歷史分期;春秋五霸和戰(zhàn)國七雄。
2、通過學(xué)習(xí)齊桓公、晉文公、越王勾踐的史實,認(rèn)識到國強(qiáng)要革新,國立靠治業(yè),國興靠人才的道理。
3、了解城濮之戰(zhàn)、桂陵之戰(zhàn)、馬陵之戰(zhàn)和長平之戰(zhàn)的情況。
二、學(xué)習(xí)重點:齊桓公稱霸、晉楚稱霸。
三、導(dǎo)學(xué)過程
(一)、預(yù)習(xí)課文,自主完成基礎(chǔ)知識,記下發(fā)現(xiàn)的問題
1、公元前770年,周平王遷都 ,史稱“東周”。 東周分為 和
兩個時期。
2、齊桓公任用 為相,積極進(jìn)行改革,發(fā)展生產(chǎn),以“
2、 ”為口號,擴(kuò)大疆界,發(fā)展齊國勢力。
3、決定晉文公成為中原霸主的戰(zhàn)爭是 ,與之有關(guān)的成語是 ,晉楚爭霸持續(xù)百余年,最后, 打敗了晉國,做了中原霸主。
4、戰(zhàn)國七雄分別是: 。
5、戰(zhàn)國初年晉國被分為 、 、 三個國家。
6、公元 年, 和 之間發(fā)生了空前激烈的 , 結(jié)果 大敗。從此,東方六國再也無力抵
3、御 的進(jìn)攻。
(二)、合作探討(生生互助、師生互動,點撥釋疑,共同提高)
1、小組合作學(xué)習(xí)(小組內(nèi)交流自學(xué)成果→圍繞疑難點討論)
2、班內(nèi)交流展示(師生、生生互動,點撥釋疑,知識深化)
(三):春秋爭霸
1、探究搶答:“桓公”是誰?他在春秋時期的地位怎樣?“管仲”又是何許人?他有什么業(yè)績?“桓公”“霸諸侯”的標(biāo)志性事件是什么?他取得如此地位的原因是什么?
2、討論解決第31頁“動腦筋:齊國和晉國能夠迅速強(qiáng)大的原因是什么?(明確:齊國和晉國都通過改革迅速致強(qiáng),改革都涉及到內(nèi)政、生產(chǎn)和軍事等方面內(nèi)容,告訴我們國強(qiáng)要革新、國立靠改革、國興靠人才的道理。)
(四):戰(zhàn)國七雄
4、1、七雄的地理位置,有什么特點?(教師總結(jié)口訣:"齊楚秦燕趙魏韓,東南西北到中間)
(1)這七雄中,哪些國家變化最大?
2、思考:戰(zhàn)國七雄的局面是怎樣被打破的?長平之戰(zhàn)中秦取勝的原因是什么?
活動與探究
(五)、扣標(biāo)整合(圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo),梳理知識,形成歌謠)
春秋五霸齊桓公,尊王攘夷有管仲。
齊楚秦燕韓趙魏,桂陵馬陵孫臏計。
長平之戰(zhàn)秦稱雄,封建社會始形成。
四、達(dá)標(biāo)測評
(一)選擇填空
1、春秋的霸主中,最先稱霸的人是( )
A.秦穆公 B.楚莊王 C.晉文公
5、 D.齊桓公
2、在齊桓公爭霸的過程中,起重要作用的歷史人物是( )
A.商鞅 B.孫臏 C.管仲 D.孫武
3、晉文公確定霸主地位的標(biāo)志是 ( )
A.牧野之戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.城濮之戰(zhàn) D.馬陵之戰(zhàn)
4、下列選項中不屬于春秋時期的霸主的是( )
A.秦孝公 B.齊桓公 C.宋襄公 D.晉文公
5、春秋時期,齊晉兩國能夠迅速強(qiáng)大的共同原因是( )
①政治上,改革內(nèi)政?、诮?jīng)濟(jì)上,發(fā)展生產(chǎn) ③軍事上,加強(qiáng)軍隊建設(shè) ④用人上,都有
6、賢相輔佐?、荻即虺隽恕白鹜跞烈摹钡钠焯?
A.①②③④⑤ B.①②③④ C.①②③ D.③④⑤
6、“退避三舍”這一典故來自于 ( )
A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn)
7、立志雪恥,臥薪嘗膽的著名歷史人物是( )
A.伍子胥 B.勾踐 C.孫武 D.夫差
8、戰(zhàn)國初期,瓜分晉國的三個國家是( )
A.齊、楚、燕 B.楚、韓、趙 C.齊、楚、秦 D.韓、趙、魏
9、“紙上談兵”的故事來自于 ( )
A.城濮大戰(zhàn) B.桂陵之戰(zhàn) C.馬陵之戰(zhàn) D.長平之戰(zhàn)
10、填表
時期
戰(zhàn)爭目的
戰(zhàn)爭規(guī)模
代表戰(zhàn)役
春秋
戰(zhàn)國
(二)、材料分析
“管仲相桓公,霸諸侯,一匡天下,民到于今受其賜?!薄墩撜Z》
閱讀材料回答:
(1)上述內(nèi)容反映了什么時期的歷史事實?
(2)管仲是如何“相”桓公的?
(3)管仲相桓公有何結(jié)果?