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1、七年級思想品德上冊 第二單元個人、集體與社會教學要點 北師大版
〖本單元地位〗
1．在教材中的地位
學生對初中生活的適應不僅包括適應學習環(huán)境、養(yǎng)成良好的學習習慣，還包括與周圍同學的交往和積極融入社會。自己是什么樣的人？別人是如何看待自己的？班級對自己有什么影響？怎樣維護班集體的榮譽？怎樣才能成為一個對社會有用的人？這些問題困擾著很多同學，使他們無法與同學和社會上的其他人和睦相處，甚至會對自己的存在的價值和前途感到迷茫。教材為了幫助學生良好地適應班級和社會生活，設計了“正確認識自己”、“共同建設集體”、“積極融入社會”三課。通過學生們的討論、分析，讓他們體驗到自己的價值，從而正確認識自
2、己、努力維護班集體的榮譽并為社會做出貢獻。
2．在學生發(fā)展中的地位
初中是個體身體發(fā)展的一個加速期，他們身體各方面都在迅速發(fā)育并逐漸達到成熟。但是，相對于生理發(fā)育速度來說，心理發(fā)育速度相對平穩(wěn)，所以會造成身心發(fā)展的種種矛盾。很多學生會因為這些生理上的發(fā)展而感到害怕或羞愧。初中生自我意識高漲，他們常常將很多心智用于內省。但是，他們還不能確切地評價和認識自己的智力潛能和性格特征，很難對自己作出一個全面而恰當?shù)慕Y論，總是根據一時的成功或失敗感到驕傲或沮喪。
自我意識高漲和獨立意識的產生導致初中生出現(xiàn)逆反心理，這使他們在與老師、家長的交往和適應社會的過程中出現(xiàn)了很多問題。而朋友關系在初中
3、生的生活中顯得日益重要，他們對朋友的意義也有了新的認識。初中階段也是個體社會化過程的重要階段。
因此，在初中階段，幫助個體正確評價自己，與朋友和諧相處，樹立團體意識，良好地適應社會具有相當重要的意義。在本單元著重培養(yǎng)學生正確審視自我、認識自我；熱愛班集體、積極建設班集體、維護集體榮譽，與人交往、關注社會、服務社會、奉獻社會等品質。目的在于幫助學生從身邊的實際出發(fā)，體驗班級和社會在自己生活中發(fā)揮的重要作用，并為班級和社會作出貢獻。
〖本單元的設計思路〗
本單元共分三課（第3課：正確認識自己，第4課：共同建設集體，第5課：積極融入社會）。第3課，正確認識自己，重點通過探討學生自身的角
4、色、優(yōu)缺點和成長變化，讓學生知道如何正確審視、評價并接納自己，并了解自己的責任和義務。第4課，共同建設集體，重點讓學生理解集體與個人的關系，團結向上的班集體在自己成長中發(fā)揮的積極作用；讓學生熱愛班集體，并知道如何建設良好的班集體。第5課，積極融入社會，重點讓學生懂得自己的成長與社會息息相關，并通過實例使學生了解自己對社會的責任和義務，知道怎樣才能實現(xiàn)自己的社會價值，成為一個對社會有用的人。
圖示：
角色與責任 社會角色的變化和學生的責任
第3課：正確認識自己
認識自己 如何正確認識自己
5、 集體與我 良好的班集體對我們產生的積極影響
第4課：共同建設集體
我愛我班 如何建設良好的班集體
我與社會 人的存在和發(fā)展離不開社會
第5課：積極融入社會
做一個社會的人 關注社會、服務社會、奉獻社會
〖課標依據〗
1．“成長中的我”中“認識自我”部分：了解自我評價的重要性，客觀地評價、認識自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。（1.1.6）。
2．“我與他人的關系”中“交往的品德”部分：不以家境、身體、智能等方面的差異而自傲或自卑（2.2.5）
6、 3．“我與集體、國家和社會的關系”中“積極適應社會的發(fā)展和進步”部分：正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。（3.1.4）
4．“我與集體、國家和社會的關系”中“積極適應社會的發(fā)展和進步”部分：感受社會生活的發(fā)展變化，增進關心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。（3.1.5）
5．“我與集體、國家和社會的關系”中“承擔社會責任”部分：懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。（3.2.4）
6．“我與集體、國家和社會的關系”中“承擔社會責任”部分：能夠積極參與社會公益活動，服務社會，逐步樹立為人民服務的奉獻精神。（3.2.5
7、）
〖教學評價建議〗
1．本單元主要是讓學生正確評價自己、熱愛班集體、積極投身社會，重點在于評價學生是否能夠正確認識自己，懂得班集體在自己發(fā)展中的重要性，知道怎樣維護班級榮譽，明白怎樣適應社會，怎樣發(fā)揮自己的價值。
2．建議采用談話法和觀察法的評價方式。與學生談話，了解他們對自身的認識和評價狀況；并觀察學生在班級和社會生活中的表現(xiàn)，也可以把觀察的結果做成成長記錄，讓學生體會到自己的成長。
3．本單元可以采用多種方法對學生進行評價，如觀察法、描述性評價法、項目評價法、談話法、互評法、個人成長記錄法等，也可結合使用，目的在于客觀地反映學生對自己的認識和做出的相應行為，并針對具體思想、行為進行教育。
七年級思想品德上冊 第二單元個人、集體與社會教學要點 北師大版
