高二物理人教版選修3-1課件 第1章靜電場 第1節(jié)《電荷及其守恒定律》

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歡迎進入物理課堂 第一章靜電場 靜電場 是電學的基礎(chǔ)知識 承前啟后 也是歷年高考的重點之一 需要我們在理解基本概念的基礎(chǔ)上 掌握電荷守恒定律 庫侖定律 場強疊加 勻強電場中電場強度與電勢差的關(guān)系 帶電粒子在電場中的運動等有關(guān)規(guī)律 學會運用電場線 等勢面等幾何方法形象地描述電場的分布 熟練將運動學和力學的規(guī)律應(yīng)用到電場中 分析 解決帶電粒子在電場中的運動問題 本章特點之一是概念多且抽象 靜電場的概念及電場強度 電勢 電勢差 電勢能等物理量的理解都是比較抽象的 但是我們可以把它們與重力場及重力加速度 高度 高度差 重力勢能等進行類比 在類比中加深對本章知識的掌握 本章特點之二是綜合性較強 許多知識是在力學知識的基礎(chǔ)上學習的 所以在學習電學知識前要復習好必要的力學規(guī)律 在分析問題的過程中要經(jīng)常把力 電規(guī)律密切聯(lián)系 綜合運用 本章對能力的具體要求是概念準確 不亂套公式 懂得規(guī)律的成立條件及適用范圍 從規(guī)律出發(fā)進行邏輯推理 把相關(guān)知識融會貫通 靈活處理物理問題 第一節(jié)電荷及其守恒定律 學習目標 1 經(jīng)歷摩擦起電和感應(yīng)起電的實驗過程 了解使物體帶電的方法 能從物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)的角度認識物體帶電的本質(zhì) 2 理解電荷守恒定律 3 知道什么是元電荷 知道電荷量的概念及其單位 知道比荷的概念 重點難點 起電的實質(zhì)與電荷守恒定律的理解和應(yīng)用 易錯問題 把質(zhì)子 電子誤認為元電荷 一 電荷及起電方式1 物質(zhì)的電結(jié)構(gòu) 原子由帶的原子核和帶的電子組成 電子繞原子核高速旋轉(zhuǎn) 原子核的正電荷的數(shù)量跟核外電子的負電荷的數(shù)量 所以整個原子對外界較遠位置表現(xiàn)為 金屬原子中離原子核較遠的電子 往往會脫離原子核的束縛而在金屬中自由活動 這種能自由活動的電子叫做 失去電子的原子便成了帶正電的離子 正電 負電 相等 電中性 自由電子 2 三種起電方式 1 摩擦起電 用絲綢摩擦的玻璃棒帶 則絲綢帶有 這是因為玻璃棒上的部分轉(zhuǎn)移到了絲綢上 用毛皮摩擦過的橡膠棒帶 毛皮帶 這是因為毛皮上的部分轉(zhuǎn)移到了橡膠棒上 正電 負電 電子 負電 正電 電子 2 感應(yīng)起電 把帶電體移近不帶電的導體 可以使靠近帶電體的一端帶電荷 遠離的一端帶電荷 這種現(xiàn)象叫做 利用靜電感應(yīng)使物體帶電的過程叫做 3 接觸起電 不帶電的物體與帶電的物體接觸后會帶上電荷 這種使物體帶電的方式叫做 兩個完全相同的物體接觸后 會使電荷量 異號 同號 靜電感應(yīng) 感應(yīng)起電 接觸起電 平分 感應(yīng)起電的方式能使絕緣體帶電嗎 思考 思考 提示 不能 絕緣體中幾乎沒有自由電荷 二 電荷守恒定律表述一 電荷既不會 也不會 只能從一個物體轉(zhuǎn)移到 或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到 在轉(zhuǎn)移過程中 電荷的總量保持不變 表述二 一個與外界沒有交換的系統(tǒng) 電荷的保持不變 消滅 創(chuàng)生 另一個物體 另一部分 電荷 代數(shù)和 三 電荷量1 電荷量 電荷的多少 其國際單位是 簡稱庫 用C表示 2 元電荷 最小的電荷量 即所帶的電荷量 用e表示 e C 最早由美國物理學家測得 3 電子的比荷 電子的與電子的之比 庫侖 1 6 10 19 密立根 電荷量 質(zhì)量 電子 一 三種起電方式的比較 1 感應(yīng)起電成功的關(guān)鍵在于先分開兩物體 或先斷開接地線 然后再移去帶電體 2 兩個完全相同的帶電金屬球 接觸后再分開時各自的帶電量可用公式計算 二 電荷守恒定律的理解1 中性 中和 的本質(zhì)電中性的物體是有電荷存在的 只是代數(shù)和為0 對外不顯電性 電荷的中和是指電荷的種類 數(shù)量達到異號 等量時 正負電荷代數(shù)和為0 2 總量 含義 指電荷的代數(shù)和 3 起電過程中電荷變化不論哪一種起電過程都沒有創(chuàng)造電荷 也沒有消滅電荷 本質(zhì)都是電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移 也就是說物體所帶電荷的重新分配 4 守恒的廣泛性電荷守恒定律同能量守恒定律一樣 是自然界中最基本的規(guī)律 任何電現(xiàn)象都不違背電荷守恒定律 涵蓋了包括近代物理實驗發(fā)現(xiàn)的微觀粒子在變化中遵守的規(guī)律 如 由一個高能光子可以產(chǎn)生一個正電子和一個負電子 一對正 負電子可同時湮沒 轉(zhuǎn)化為光子 在這種情況下 帶電粒子總是成對產(chǎn)生或湮沒 電荷的代數(shù)和不變 如圖1 1 1所示 掛在絕緣細線下的小輕質(zhì)通草球 由于電荷的相互作用而靠近或遠離 所以 圖1 1 1 例1 A 甲圖中兩球一定帶異種電荷B 乙圖中兩球一定帶同種電荷C 甲圖中兩球至少有一個帶電D 乙圖中兩球只有一個帶電 解析 若兩物體相互排斥 必定帶同種電荷 若兩物體相互吸引 二者可能帶異種電荷 也可能一個帶電荷 另一個不帶電荷 當只有一個物體帶電時 不帶電物體由于受到帶電物體電荷的作用 原子內(nèi)部的異種電荷趨向于靠近帶電物體 同種電荷趨向于遠離帶電物體 這一過程類似于靜電感應(yīng) 因此兩物體之間的吸引力大于排斥力 宏觀上顯示的是吸引力 綜上知 B C選項正確 答案 BC 1 絕緣細線上端固定 下端懸掛一輕質(zhì)小球a a的表面鍍有鋁膜 在a的近旁有一絕緣金屬球b 開始時a b不帶電 如圖1 1 2所示 現(xiàn)使b球帶電 則 圖1 1 2 A a b之間不發(fā)生相互作用B b將吸引a 吸在一起不分開C b立即把a排斥開D b先吸引a 接觸后又把a排斥開 解析 選D b球帶電就能吸引輕質(zhì)小球a 接觸后電荷量重新分配 那么a b球帶同種電荷 然后就要相互排斥 因此本題突出 近旁 以表達吸引并能接觸 如圖1 1 3所示 將帶有負電的絕緣棒移近兩個不帶電的導體球 兩個導體球開始時互相接觸且對地絕緣 下列方法中能使兩球都帶電的是 圖1 1 3 例2 A 先把兩球分開 再移走棒B 先移走棒 再把兩球分開C 使棒與甲球瞬時接觸 再移走棒D 先使乙球瞬時接地 再移走棒 解析 由于靜電感應(yīng) 甲球感應(yīng)出正電荷 乙球感應(yīng)出負電荷 把兩球分開后 它們帶上了等量異種電荷 所以A正確 若先將棒移走 則兩球不會有靜電感應(yīng)現(xiàn)象產(chǎn)生 所以不會帶上電荷 B錯誤 使棒與甲球接觸 則兩球會因接觸而帶上負電荷 所以C正確 若使乙球瞬時接地 則乙球上感應(yīng)出的負電荷因受斥力而被導走 再將棒移走 由于甲 乙是接觸的 所以甲球上的電荷會重新分布在甲 乙兩球上 結(jié)果是兩球都帶上了正電荷 所以D正確 答案 ACD 思維總結(jié) 對每一種起電方法要理解起電過程 如感應(yīng)起電是由于外來電荷 電場 的作用使某導體內(nèi)電荷重新分布 接觸起電是由于電荷間作用使兩導體間電荷發(fā)生轉(zhuǎn)移 2 例題中 能使甲 乙兩球帶同種電荷的是 解析 選CD 接觸起電使甲 乙兩球都帶負電 所以C對 乙球瞬時接地 甲球帶正電 乙球不帶電 再移走棒 甲 乙兩球均帶正電 故D對 如圖1 1 4所示 有一帶正電的驗電器 當一金屬球A靠近驗電器的小球B 不接觸 時 驗電器的金箔張角減小 則 例3 圖1 1 4 A 金屬球可能不帶電B 金屬球可能帶負電C 金屬球可能帶正電D 金屬球一定帶負電 思路點撥 靠近和接觸驗電器金屬球都可以判斷其是否帶電 前者發(fā)生的是靜電感應(yīng)現(xiàn)象 后者是因為帶電體所帶的電荷可以轉(zhuǎn)移到驗電器上 解析 驗電器的金箔之所以張開 是因為它們都帶有正電荷 而同種電荷相互排斥 張開角度的大小決定于兩金箔帶電荷量的多少 如果A球帶負電 靠近驗電器的B球時 異種電荷相互吸引 使金箔上的正電荷逐漸 上移 從而使兩金箔張角減小 選項B正確 同時否定選項C 如果A球不帶電 在靠近B球時 發(fā)生靜電感應(yīng)現(xiàn)象使A球靠近B球的端面出現(xiàn)負的感應(yīng)電荷 而背向B球的端面出現(xiàn)正的感應(yīng)電荷 A球上負的感應(yīng)電荷與驗電器上的正電荷發(fā)生相互作用 由于負電荷離驗電器較近而表現(xiàn)為吸引作用 從而使金箔張角減小 選項A正確 同時否定選項D 答案 AB 思維總結(jié) 驗電器可以判斷物體是否帶電 帶電荷的種類及電荷量的多少 當帶電體靠近驗電器金屬球或接觸驗電器金屬球時 驗電器的金屬箔都會張開 但要注意區(qū)分帶電體靠近驗電器金屬球和接觸金屬球時 驗電器所帶電荷的不同 3 2010年武漢市調(diào)研測試 如圖1 1 5所示 用起電機使金屬球A帶上正電 靠近驗電器B 則 圖1 1 5 A 驗電器金箔不張開 因為球A沒有和B接觸B 驗電器金箔張開 因為整個驗電器都帶上了正電C 驗電器金箔張開 因為整個驗電器都帶上了負電D 驗電器金箔張開 因為驗電器下部箔片都帶上了正電 解析 選D A球帶正電 靠近驗電器B時 發(fā)生靜電感應(yīng) 驗電器的金屬球帶負電 金屬箔片帶正電而張開 有A B C三個完全相同的金屬球 A帶1 2 10 4C的正電荷 B C不帶電 現(xiàn)用相互接觸的方法使它們都帶電 則A B C所帶的電荷量可能是下面哪組數(shù)據(jù) A 6 0 10 5C 4 0 10 5C 4 0 10 5CB 6 0 10 5C 4 0 10 5C 2 0 10 5CC 4 5 10 5C 4 5 10 5C 3 0 10 5CD 5 0 10 5C 5 0 10 5C 2 0 10 5C 例4 解析 三個球電荷量的總和大于原來A球的電荷量 由電荷守恒定律排除A項 無論什么時候 若三個球同時接觸 則每球各分總電荷量的1 3 且之后無論怎樣接觸 各球的電荷量都不會再發(fā)生變化 若三球電荷量不相等 最后一次必為兩球接觸 則必有兩個球的電荷量相等 從而可排除B 選項C D 均滿足電荷守恒定律 設(shè)從第一次兩球接觸開始 如A B接觸 A B各帶電荷量6 0 10 5C 第二次B C接觸后各帶電荷量3 0 10 5C 三球所帶電荷量分別為6 0 10 5C 3 0 10 5C 3 0 10 5C 第三次用A B接觸 各分電荷量4 5 10 5C 即選項C的分配結(jié)果 由此又可推知 此后無論怎樣接觸 電荷量也不會多于4 5 10 5C 從而選C而否定D 答案 C 思維總結(jié) 本題用電荷守恒定律排除和遞推找出獲得所給電荷量分配的途徑 即可最終得到結(jié)果 4 2010年北京市東城區(qū)高三綜合練習 原來甲 乙 丙三物體都不帶電 今使甲 乙兩物體相互摩擦后 乙物體再與丙物體接觸 最后 得知甲物體帶正電1 6 10 15C 丙物體帶電8 10 16C 則對于最后乙 丙兩物體的帶電情況下列說法中正確的是 A 乙物體一定帶有負電荷8 10 16CB 乙物體可能帶有負電荷2 4 10 15CC 丙物體一定帶有正電荷8 10 16CD 丙物體一定帶有負電荷8 10 16C 解析 選AD 由于甲 乙 丙原來都不帶電 即都沒有凈電荷 甲 乙摩擦導致甲失去電子1 6 10 15C而帶正電 乙物體得到電子而帶1 6 10 15C的負電荷 乙物體與不帶電的丙物體接觸 從而使一部分負電荷轉(zhuǎn)移到丙物體上 故可知乙 丙兩物體都帶負電荷 由電荷守恒可知乙最終所帶負電的多少為1 6 10 15C 8 10 16C 8 10 16C 故A D正確 1 以下判斷小球是否帶電的說法中正確的是 A 用一個帶電體靠近它 如果能夠吸引小球 則小球一定帶電B 用一個帶電體靠近它 如果能夠排斥小球 則小球一定帶電 C 用驗電器的金屬球接觸它后 如果驗電器的金屬箔能改變角度 則小球一定帶電D 如果小球能吸引小紙屑 則小球一定帶電解析 選BD 用一個帶電體靠近它 如果能夠吸引小球 小球可能帶異種電荷 也可能不帶電 如果能夠排斥小球 則小球一定帶同種電荷 用驗電器的金屬球接觸它時 還需知道驗電器金屬球的帶電情況才能予以判斷 帶電小球能吸引輕小物體是帶電體的性質(zhì) 2 關(guān)于摩擦起電 下列說法中正確的是 A 兩個物體相互摩擦時一定會發(fā)生帶電現(xiàn)象B 摩擦起電的兩個物體一定帶有等量同種電荷C 在摩擦起電現(xiàn)象中負電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體D 在摩擦起電現(xiàn)象中正 負電荷同時發(fā)生轉(zhuǎn)移 解析 選C 在摩擦起電的過程中電子會從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體 失去電子的物體帶正電 得到電子的物體帶負電 3 關(guān)于元電荷的理解 下列說法中正確的是 A 元電荷就是電子B 元電荷是表示跟電子所帶電荷量數(shù)值相等的電荷量C 元電荷就是質(zhì)子D 物體所帶的電荷量只能是元電荷的整數(shù)倍答案 BD 4 使帶電的金屬球靠近不帶電的驗電器 驗電器的箔片張開 圖1 1 6中表示驗電器上感應(yīng)電荷的分布情況 正確的是 圖1 1 6 解析 選B 帶電的金屬球靠近不帶電的驗電器時 在驗電器上感應(yīng)出電荷 驗電器的頂端帶上了正電荷 金屬箔片帶上了負電荷 5 有兩個完全相同的帶電絕緣金屬小球A B 分別帶有電荷量QA 6 4 10 9C QB 3 2 10 9C 讓兩絕緣金屬小球接觸 在接觸過程中 試分析電子如何轉(zhuǎn)移并求出轉(zhuǎn)移了多少 答案 電子由B球轉(zhuǎn)移到A球轉(zhuǎn)移了3 0 1010個電子 同學們 來學校和回家的路上要注意安全 同學們 來學校和回家的路上要注意安全