二年級(jí)下冊(cè) 數(shù)學(xué) 期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

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2、 4、通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握計(jì)數(shù)單位“百”和”千“，知道相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；知道萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，會(huì)比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小，能用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；理解并認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的近似數(shù)。 5、會(huì)口算百以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法，會(huì)進(jìn)行幾百幾十加，減幾百幾十的計(jì)算，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估算。 6、理解認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。 7、了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的

3、分析。 8、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫整潔的良好習(xí)慣。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 9、 通過(guò)對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 本單元學(xué)生主要學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)，初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，掌握統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的記錄方法，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)的意義和作用，初步了解統(tǒng)計(jì)的基本思想方法，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念，進(jìn)而養(yǎng)成尊重事實(shí)、用數(shù)據(jù)說(shuō)話的態(tài)度。

4、 第二單元 表內(nèi)除法一 本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要有3個(gè)方面： 一是除法的初步認(rèn)識(shí)，包括平均分和除法 二是用2～6的乘法口訣求商； 三是四則運(yùn)算的意義解決問(wèn)題。 所以，對(duì)本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)可以圍繞以下3個(gè)方面進(jìn)行：（1）學(xué)生能否正確進(jìn)行平均分和除法含義的多種表征方式之間的相互轉(zhuǎn)換，掌握平均分的方法，正確理解除法的含義;(2)學(xué)生能否用用2～6的乘法口訣求商和用所學(xué)的除法運(yùn)算解決問(wèn)題。（3）學(xué)生能否用情景模擬、畫圖、語(yǔ)言表述等方式理解題意。 第三單元 圖形的運(yùn)動(dòng) 本單元主要是借助日常生活中的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)圖形運(yùn)動(dòng)，包括：軸對(duì)稱圖形；圖形的平移；

5、旋轉(zhuǎn)；解決問(wèn)題。因此，本單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞這些教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成來(lái)進(jìn)行，包括筆試和實(shí)際操作兩部分。 鑒于這一部分內(nèi)容的特點(diǎn)，以及學(xué)生本身思維發(fā)展的特點(diǎn)，這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)，可結(jié)合生活中的情境進(jìn)行，使學(xué)生能進(jìn)一步準(zhǔn)確地判斷并描述生活中的平移、旋轉(zhuǎn)和對(duì)稱現(xiàn)象；深化學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形、圖形平移的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)他們共同的特點(diǎn)，初步體會(huì)全等變換的特點(diǎn)。 第四單元 表內(nèi)除法二 本單元的復(fù)習(xí)內(nèi)容主要有2個(gè)方面： 一是用7、8、9的乘法口訣求商； 二是解決問(wèn)題。評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)緊緊圍繞這兩個(gè)方面進(jìn)行。 第五單元 混合運(yùn)算 本單元的主要教學(xué)

6、內(nèi)容是整數(shù)四則運(yùn)算的順序、運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行綜合算式的計(jì)算和解決需要兩步計(jì)算解決的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 評(píng)價(jià)時(shí)圍繞這些內(nèi)容展開(kāi)。如：針對(duì)每條順序進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，就要列出運(yùn)用這條運(yùn)算順序的所有算式類型。 第六單元 有余數(shù)除法 本單元主要教學(xué)有余數(shù)的除法的知識(shí)，教學(xué)重點(diǎn)在于理解余數(shù)及有余數(shù)的除法的含義，能熟練地進(jìn)行有余數(shù)的除法的口算和筆算，以及會(huì)用相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。因此，本單元知識(shí)技能的評(píng)價(jià)應(yīng)主要圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行：（1）有余數(shù)的除法的含義；（2）余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系；（3）有余數(shù)的除法的計(jì)算；（4）解決問(wèn)題。 第七單元 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 本單元

7、知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞以下幾點(diǎn)：能正確的讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)；會(huì)運(yùn)用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和順序；會(huì)正確比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小并能用“多一些等詞語(yǔ)描述數(shù)之間的大小關(guān)系?！? 第八單元 克與千克 本單元的主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克；了解常用的秤；解決問(wèn)題。 評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)圍繞這些主要內(nèi)容展開(kāi)。評(píng)價(jià)方式可以是操作的，也可以是紙筆的。 第九單元 數(shù)學(xué)廣角----推理 本單元的主要內(nèi)容包括：理解推理的含義；會(huì)用一定的方法輔助推理，如連線、列表等方法；能夠有條理的表達(dá)自己的推理過(guò)程；會(huì)用推理解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 三、 復(fù)習(xí)措施及時(shí)間安排 復(fù)習(xí)主要采用分類復(fù)習(xí)

8、，最后綜合練習(xí)。計(jì)算則在平時(shí)每天練習(xí)。 1．克和千克、推理 2．萬(wàn)以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí) 3. 表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法 4．?dāng)?shù)據(jù)收集整理 圖形的運(yùn)動(dòng) 5．解決問(wèn)題 6．綜合復(fù)習(xí) （測(cè)試及講評(píng)） 第一課時(shí) 除法 教學(xué)目標(biāo)： 1．加深對(duì)表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。 2．鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計(jì)算能力。 3

9、．經(jīng)歷整理過(guò)程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識(shí)體系，培養(yǎng)思維能力。 4．在解決問(wèn)題中感受除法和混合運(yùn)算的價(jià)值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 ? 教學(xué)重點(diǎn)： 1． 熟練掌握用乘法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)余數(shù)為什么要小于除數(shù)。 2． 鞏固同級(jí)、不同級(jí)及帶小括號(hào)的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對(duì)運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計(jì)算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識(shí)，逐步學(xué)會(huì)整理的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、活動(dòng)導(dǎo)入，揭示課題 (一）游戲活動(dòng)： 教師選12個(gè)小朋友上臺(tái)。 1．分組。讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，

10、且每組不止1人。（可以每組2人，分成6個(gè)組；可以每組3人，分4個(gè)組；可以每組4人，分3個(gè)組，可以每組6人，分2個(gè)組。） 2．搶答。分好組后，開(kāi)始搶答游戲。 七八（? ） （?）三十? （?)八十一? ?? ? 四八（? ???） ? ?54÷9=（? ?）? ? 35÷（?）=7? ?（? ）÷8=9? ?? ?（?）÷2=5 （二） 揭示課題：今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識(shí)。（板書課題） 二、 回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系 （一） 復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法 1． 課件出示： （1）16枝鉛筆，裝在4個(gè)盒子里，平均每盒裝多少只？ （2）16枝鉛筆，每8枝裝一盒

11、，需要幾個(gè)盒子？ （3）16枝鉛筆，裝在7個(gè)盒子里，平均每盒裝幾枝？還剩幾枝？ 2． 學(xué)生分析后列式并計(jì)算。 3． 學(xué)生匯報(bào) （1） 三道題如何列式，為什么用除法列式？ （2） 計(jì)算時(shí)用什么乘法口訣？ （3） 第三題余數(shù)是多少？余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系？ 4．學(xué)生自主提問(wèn)。你還能提出什么除法問(wèn)題？并解答。 例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個(gè)盒子？ 5． 說(shuō)一說(shuō)：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。 6． 練一練： （1） 出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝？還剩多少錢？（列式并用豎式計(jì)算） （2） 匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)用豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)。 （3

12、） 比較： 60 ÷8=6（枝）……12（角） 60 ÷8=7（枝）…… 4（角） 讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比，明白第一種錯(cuò)誤的原因，為什么不能剩余12角，（因?yàn)?2角里面還有1個(gè)8角，還能買一枝鉛筆。）從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要小于除數(shù)。 （二）復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。 1．課件出示： 128-64+36 6+18÷3 48÷8×6 8×（36-29） 64-40÷8 （1） 說(shuō)一說(shuō)：先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些混合運(yùn)算的順序。 （2） 分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。 如：第一類： 128-64+36 48÷8×

13、6 第二類： 64-40÷8 6+18÷3 第三類： 8×（36-29） （3） 根據(jù)分類結(jié)果分別計(jì)算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。 2． 練一練： （1） 課件出示： 18-6÷3 （18-6）÷3 18÷6×3 18-6×3 （2） 學(xué)生計(jì)算。 （3） 匯報(bào)交流計(jì)算方法：先看運(yùn)算順序，然后計(jì)算。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 （一） 基礎(chǔ)練習(xí)。 1． 完成練習(xí)二十二第1題。 結(jié)合直觀圖鞏固對(duì)除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。 2．完成練習(xí)二十二第2題。 鞏固除法豎式計(jì)算的方法，強(qiáng)

14、化試商的技能。 3． 完成練習(xí)二十二第3題。 以說(shuō)出“先算什么，再計(jì)算”的方式，突出對(duì)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時(shí)培養(yǎng)認(rèn)真審題的能力。 （二） 實(shí)踐應(yīng)用。 1．40個(gè)圖形如下排列：……第34個(gè)圖形是（ ），40個(gè)圖形中有（ ）個(gè)。 2．小晨準(zhǔn)備用一星期（7天）看完一本60頁(yè)的圖書，第一天看了12頁(yè)，剩下的平均每天看幾頁(yè)？ 四、暢談收獲，總結(jié)提升 談話：通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了哪些方法？還有哪些疑問(wèn)？ 第二課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù) 　教學(xué)目標(biāo)： 　 1． 在知識(shí)的整理過(guò)程中讓學(xué)生熟練掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成、讀寫數(shù)、數(shù)位順序表、計(jì)數(shù)單位、數(shù)

15、的大小比較、求近似數(shù)的方法、整百（整千）數(shù)的加減法等方面的知識(shí)。 　　 2． 在整理知識(shí)的過(guò)程中使學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理的意識(shí)和能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的歸納概括的能力。 　　 3． 在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 　　　　 教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫和大小比較，求近似數(shù)的方法及整百、整千數(shù)的加減法。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的中間有0的數(shù)的讀寫。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)數(shù)器等。 　　 教學(xué)過(guò)程： 一 、回顧中形成知識(shí) （一） 猜數(shù)引入。 　　 1． 由3、0、0、9組成

16、的一個(gè)四位數(shù)，最高位上是9，讀數(shù)時(shí)且讀一個(gè)零，猜一猜這個(gè)數(shù)可能是多少？（9003、9030） 　　2．你知道這是哪個(gè)單元學(xué)的知識(shí)嗎？（板書：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）你能說(shuō)出《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》包含哪幾方面的知識(shí)嗎？ 　?。ǘ┬纬芍R(shí)體系。 　　 1． 學(xué)生交流《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》包含的主要知識(shí)點(diǎn)。 　　2．學(xué)生匯報(bào)主要的知識(shí)點(diǎn)，遺忘的部分加以點(diǎn)撥。 　　 數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)、數(shù)的大小比較、求近似數(shù)、整百（整千）數(shù)加減法。 二、整理中掌握知識(shí) 　　 （一） 情境一： 　　課件出示商場(chǎng)里6款液晶電視機(jī)，價(jià)格（單位：元）分別是：4986、6800、5008、7060、10000、5086 　

17、　 1． 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法。 　　 （1） 寫一寫：教師報(bào)價(jià)格，學(xué)生在紙上記錄，然后課件逐個(gè)出示價(jià)格，學(xué)生校對(duì)。 　　 （2） 說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)說(shuō)寫數(shù)的方法，寫數(shù)時(shí)要注意哪些方面？ 　　強(qiáng)調(diào)：寫中間有零或末尾有零的數(shù)時(shí)要注意數(shù)的中間或末尾寫幾個(gè)零。 　 2． 復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法。 　　 （1） 讀一讀：指生讀出課件上液晶電視價(jià)格的數(shù)，邊讀邊糾正讀法。 　　 （2） 說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)說(shuō)寫數(shù)的訣竅。 強(qiáng)調(diào)：不管中間有幾個(gè)零都只讀一個(gè)零，不管末尾有幾個(gè)零都不讀。 （3） 比一比：讀數(shù)和寫數(shù)有什么共同點(diǎn)？（讀數(shù)和寫數(shù)時(shí)都從高位起。） 　　 3． 復(fù)習(xí)數(shù)的組成。 　　 （1） 貼一貼：

18、根據(jù)教師的問(wèn)題，指生依次在黑板上貼出數(shù)位順序表。 　　右起的第一位是什么位？第二位是什么位？第三位是什么位？第四位是什么位？第五位是什么位？ 　　 （2） 說(shuō)一說(shuō)：指生說(shuō)出每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位各是多少？ 　?。?）想一想：數(shù)位順序表上相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？ 　　 （4） 撥一撥：指生利用數(shù)的組成介紹6款液晶電視機(jī)的價(jià)格，其他的學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，并說(shuō)出價(jià)格。 　　4．復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較。 　　 （1） 學(xué)生自主選擇其中兩款液晶電視機(jī)的價(jià)格進(jìn)行比較大小，同桌交流比較的方法。 　　 （2） 指生匯報(bào)，交流大小比較的方法。 　　板書有代表的幾組：6800○10000、4986

19、○6800、5086○5008 　　 （3） 歸納總結(jié)大小比較的方法： 位數(shù)不同時(shí)，位數(shù)多的數(shù)大；位數(shù)相同時(shí)，從最高位比起，最高位上大的數(shù)大，最高位相同，依次往下比…… （4） 把6款液晶電視機(jī)的價(jià)格按從小到大的順序排列。 5．近似數(shù)的方法。 　　 （1） 猜一猜：老師選定了一款，這款的價(jià)格比6800元多一些，比10000元少得多，你知道老師選的是哪一款嗎？ 　　（2）說(shuō)一說(shuō)：4986、5008、7060、5086的近似數(shù)分別是多少？ 　　 （二）情境二（復(fù)習(xí)整百、整千數(shù)的加減法）： 課件出示商場(chǎng)里其他電器的價(jià)格： 電吹風(fēng)：260元 電風(fēng)扇：180元 空調(diào)：3000元

20、 洗衣機(jī)：2800元 冰箱：3600元 　　 1． 根據(jù)上面電器的價(jià)格提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并解答。 　　2．學(xué)生匯報(bào)，板書有代表性的算式并指生說(shuō)出算法。 　?。?）260+180=440（元） 　　指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（26個(gè)十加18個(gè)十等于44個(gè)十，也就是440）。 （2）260-180=80（元） 　　指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（26個(gè)十減18個(gè)十等于8個(gè)十，也就是80）。 （3）3000+2800=5800（元） 　　指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（30個(gè)百加28個(gè)百等于58個(gè)百，也就是5800）。 （4）3000-2800=200（元） 　　指生說(shuō)說(shuō)計(jì)算的方法（30個(gè)百減28個(gè)百等于2個(gè)百，也就是200

21、）。 　　 三、練習(xí)中深化知識(shí) 　　 （一） 基礎(chǔ)性練習(xí)。 　　 1． 完成練習(xí)二十二的第4題。 　　先讓學(xué)生根據(jù)不同的模型獨(dú)立讀寫數(shù)，幫助學(xué)生建立數(shù)感，然后全班交流讀寫數(shù)的方法。 　　 2． 完成練習(xí)二十二的第5題。 　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：數(shù)的組成。 　　 3． 完成練習(xí)二十二的第6題。 　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)說(shuō)明：求近似數(shù)的方法。 　　 4． 完成練習(xí)二十二的第13題。 　　先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流，重點(diǎn)交流：用不同方式表示數(shù)的方法。 　?。ǘ┚C合性練習(xí)。 　　 1． 按規(guī)律填數(shù)。 　　 2． （1）_______、299

22、6、2997、2998、______、_______。 　?。?）_______、_______、3910、3920、______、3940。 　 ?。?）_______、5800、5900、______、_______、_______。 　　2．按要求填上合適的數(shù)。 　　 　四、梳理中內(nèi)化知識(shí) 　　今天我們對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)，你又有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？ 第三課時(shí) 圖形的運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)收集整理 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過(guò)復(fù)習(xí)，回顧軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能辨認(rèn)軸對(duì)稱圖形，正確區(qū)分平移與對(duì)稱現(xiàn)象。 2． 在操作中，體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，培養(yǎng)觀

23、察能力、想象能力和表達(dá)能力，發(fā)展初步的空間觀念。 3． 經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄、整理和分析的過(guò)程，進(jìn)一步鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用，培養(yǎng)初步的數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 　　 1． 體會(huì)對(duì)稱、平移及旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別，能正確辨認(rèn)。 　　 2． 鞏固用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法，體會(huì)調(diào)查所得數(shù)據(jù)的作用。 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展初步的空間觀念及數(shù)據(jù)分析觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、剪刀，手工紙等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)圖形的運(yùn)動(dòng) （一） 回顧整理，梳理知識(shí)。 1． 關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些？分別是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 2． 動(dòng)手剪一個(gè)對(duì)稱圖形，并指出

24、它的對(duì)稱軸。 3． 利用手中的圖形做平移和旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，體會(huì)區(qū)別。 （二） 動(dòng)手操作，溝通聯(lián)系。 1． 猜一猜、想一想 （1） 出示： 猜一猜：按照畫的痕跡去剪，打開(kāi)后是什么呢？ （2）出示：想一想：這個(gè)圖形是怎樣剪出來(lái)？先怎樣折，再怎樣剪？ （3） 你會(huì)做風(fēng)車嗎？（讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)，再出示制作步驟） 2．剪一剪、做一做 小組四人合作，組長(zhǎng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形剪一剪，其余三人分工各選其中一種剪一剪、做一做，做完組內(nèi)交流。 3． 說(shuō)一說(shuō)，描一描 （1）在你剪的圖案中，有軸對(duì)稱圖形嗎？如果有，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，并用彩筆描出它的對(duì)稱軸。 （2）全班匯報(bào)，復(fù)習(xí)對(duì)稱。 4．找一找，比一

25、比 上面的活動(dòng)中，你能找出平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎？ （小花圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形，也可以看成圖形的平移；笑臉圖既可以看成是軸對(duì)稱圖形又可以看成圖形的旋轉(zhuǎn)；風(fēng)車則是物體的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等。） 二、 復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理 過(guò)渡：同學(xué)們，剛才你們有的在生活中找到對(duì)稱現(xiàn)象，有的找到了平移現(xiàn)象，還有的找到了旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，以你們記錄的第一條為準(zhǔn)做一項(xiàng)調(diào)查。 （一） 收集整理數(shù)據(jù) 可以怎樣收集全班同學(xué)的數(shù)據(jù)？（舉手、畫正字等） （二） 記錄分析數(shù)據(jù) 1．根據(jù)上面調(diào)查的結(jié)果設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表，記錄數(shù)據(jù)。 現(xiàn)象 對(duì)稱 平移 旋轉(zhuǎn) 人數(shù) ?? ?? ?? 2．分析數(shù)據(jù) （1）從統(tǒng)計(jì)表中，你得到了什么信息？ （2

26、）通過(guò)這次調(diào)查，你有什么感受？ （3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？ 三、鞏固拓展 1． 教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第9題。 鞏固復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)。 2． 教材第117頁(yè)練習(xí)二十二的第10題。 鞏固復(fù)習(xí)平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 3.教材第118頁(yè)練習(xí)二十二的第11題。? ?? ?? ?? ??鞏固數(shù)據(jù)收集整理。 四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸 1． 通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？ 2． 小小設(shè)計(jì)師（機(jī)動(dòng)）。 要求： ①畫出一個(gè)你最喜歡的基本圖形。 ②根據(jù)你畫的基本圖形，運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的圖案。 ③跟同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣設(shè)計(jì)的。 ④集體交流，展示自己設(shè)計(jì)的

27、圖案說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程。 第四課時(shí) 克和千克、推理 教學(xué)目標(biāo)： 1． 通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。 2． 通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問(wèn)題。 　　 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識(shí)，形成正確的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)。 　　 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)有序地、全面地思考問(wèn)題。 　　 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 　　 教學(xué)過(guò)程： ? ? 一、 鞏固舊知，引入新知 ? ? （一） 回顧復(fù)習(xí)過(guò)程 ? ? 請(qǐng)學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過(guò)本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對(duì)這些知識(shí)還有沒(méi)有什么問(wèn)題。 （二） 導(dǎo)

28、入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。 二、 師生互動(dòng)，探究新知 （一） 復(fù)習(xí)克和千克 1． 梳理。 （1） 說(shuō)一說(shuō)，你在水果店買東西時(shí)都見(jiàn)過(guò)什么？ （2） 計(jì)量物體的質(zhì)量用什么單位？質(zhì)量單位有哪些？ 2．直觀感受。 （1） 看到1克和1千克，你會(huì)想到什么？ （2） 舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克？ （3）實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。 3． 進(jìn)率關(guān)系。 （1） 已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢？ （2） 說(shuō)一說(shuō)多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重？ 4． 測(cè)量

29、。 （1） 測(cè)量物體的輕重要用到什么？測(cè)量時(shí)要注意什么？ （2）說(shuō)一說(shuō)自己所認(rèn)識(shí)的秤。 5． 綜合練習(xí)。 （1） 完成練習(xí)二十二第7題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流時(shí)重點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)第3小題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。 （2） 完成練習(xí)二十二第17題。 要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問(wèn)題。 　　 （二）復(fù)習(xí)推理 1． 復(fù)習(xí)推理（一）。 　　 （1） 創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個(gè)，李冰不是第一個(gè)。請(qǐng)把他們的名字從前往后寫下來(lái)。 　　 （2） 思考：你先確定誰(shuí)的位置？為什么？ （3） 學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說(shuō)一說(shuō)推理的過(guò)程，提供充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。 （4） 指名說(shuō)一說(shuō)推理的方法及過(guò)程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。 2． 復(fù)習(xí)推理（二）。 　　 （1） 出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有1～4這四個(gè)數(shù)，并且每個(gè)數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾？ （2）學(xué)生分小組討論，教師巡視指導(dǎo)。 （3） 匯報(bào)交流，教師注意適時(shí)點(diǎn)撥。 　 三、 課堂總結(jié)，明確目標(biāo) （一） 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？ （二）你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問(wèn)題？