教學(xué)工作計(jì)劃 ：高三語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

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教學(xué)工作計(jì)劃 高三語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃 一 總體設(shè)想 1 主體思想 依照循序漸進(jìn) 難以結(jié)合的原則 注重基礎(chǔ) 強(qiáng) 調(diào)方法 提升能力 2 復(fù)習(xí)輪次安排 本屆高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三輪 第一輪 XX 年9 月 XX年 3上旬 市一模 專(zhuān)題專(zhuān)練 逐項(xiàng)過(guò)關(guān) 第二輪 XX 年3 初 XX年 4月底 專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合 查漏補(bǔ)差 根據(jù)高考新動(dòng) 向 調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn) 第三輪 XX 年5 月初 XX年 6月初 進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽?yīng)試技巧指導(dǎo)與心理疏導(dǎo) 提高實(shí)戰(zhàn)能力 二 學(xué)情分析 本校學(xué)生定位于四類(lèi)學(xué)校 總體上基礎(chǔ)差較差 且學(xué)習(xí)主動(dòng)性 不強(qiáng) 在語(yǔ)文學(xué)科上的主要表現(xiàn)在 1 語(yǔ)文整體素養(yǎng)差 基礎(chǔ)書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力較為薄弱 2 閱讀面狹小 理解能力差 且缺乏獨(dú)立思考能力 3 對(duì)待語(yǔ)文的態(tài)度不夠重視 學(xué)習(xí)欠缺積極性 所以 復(fù)習(xí)過(guò)程中 應(yīng)立足學(xué)生實(shí)際 抓基礎(chǔ) 抓落實(shí) 抓復(fù) 習(xí)的有效性 努力讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中有所得 逐步培養(yǎng)學(xué)生的能力和 興趣 三 考點(diǎn)分析 1 語(yǔ)言知識(shí) 1 語(yǔ)音 普通話(huà)異讀詞審音表 課下注解 課后附錄 關(guān)注多音字 形聲字 統(tǒng)讀字 易混字的讀音 2 字形 第一批異形詞整理表 辨析音 形相近的字 3 詞語(yǔ) 掌握辨析近義詞的方法 了解常用虛詞及復(fù)句的相 關(guān)知識(shí) 注重熟語(yǔ)的積累及正確使用 重點(diǎn)掌握常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型 4 病句 熟練掌握 考試說(shuō)明 中的六種類(lèi)型 培養(yǎng)分析能 力 總結(jié)辨析方法 2 語(yǔ)言運(yùn)用 復(fù)習(xí)常見(jiàn)類(lèi)型 關(guān)注新題型 多做創(chuàng)新題 貼近生活 注重實(shí) 用 多做多練 學(xué)會(huì)表達(dá) 3 名句名篇 名句名篇重點(diǎn)在課內(nèi) 以 XX浙省高考考試說(shuō)明 為指導(dǎo) 課 外適當(dāng)擴(kuò)展 讀 背 默不間斷 4 現(xiàn)代文閱讀 培養(yǎng)閱讀興趣 建立閱讀意識(shí) 準(zhǔn)確理解文章內(nèi)容 把握觀(guān)點(diǎn) 主旨是關(guān)鍵 總結(jié)不同類(lèi)型文章的閱讀方法和規(guī)律 熟練掌握答題 技巧 5 古詩(shī)鑒賞 廣泛閱讀 加強(qiáng)積累 進(jìn)行鑒賞技巧的總結(jié)分析和點(diǎn)撥 授之 以漁 以不變應(yīng)萬(wàn)變 6 文言文閱讀 注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí) 注重翻譯與短句訓(xùn)練 強(qiáng)化語(yǔ)境意識(shí) 能分析概括文中觀(guān)點(diǎn) 態(tài)度 領(lǐng)悟人物形象 體會(huì)表達(dá)技巧及語(yǔ)言 特色 7 寫(xiě)作訓(xùn)練 第一學(xué)期按文體分別訓(xùn)練 指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)作的基本規(guī)律及寫(xiě) 作技巧 并訓(xùn)練書(shū)寫(xiě)能力 每二至三周一次 注重指導(dǎo)與評(píng)講 第 二學(xué)期與考試結(jié)合 按題型訓(xùn)練速度 精講精練 注重積累時(shí)事焦 點(diǎn)方面素材 四 復(fù)習(xí)策略 1 選好配套資料 以考點(diǎn)為專(zhuān)題組織教學(xué)內(nèi)容 2 以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來(lái)安排教學(xué) 以解題思路和方法指導(dǎo) 為重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程 3 要根據(jù)復(fù)習(xí)課的不同類(lèi)型設(shè)計(jì)不同的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu) 上好每 一節(jié)課 知識(shí)復(fù)習(xí)課 各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入 歸納知識(shí)要點(diǎn) 弄清高考命題角 度 典型例題訓(xùn)練 評(píng)講點(diǎn)撥解題思路 歸納做題方法 遷移訓(xùn)練 包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題 閱讀鑒賞復(fù)習(xí)課 課前布置預(yù)習(xí) 要求學(xué)生閱讀并完成文后試題 上課第一環(huán) 節(jié)指導(dǎo)整體把握文章 全文和各個(gè)局部寫(xiě)了什么 文章思路和結(jié)構(gòu) 文章重點(diǎn)和特點(diǎn) 上課第二環(huán)節(jié)進(jìn)入答題 進(jìn)行答題程序與方 法指導(dǎo) 要求學(xué)生通讀題目 把握每個(gè)命題指向 審清每個(gè)試題的 題意 明確解答要求 鎖定每個(gè)題目的研讀區(qū)間 探究答案 分析 解答要點(diǎn) 規(guī)范表述 課末小結(jié)環(huán)節(jié) 歸納文章閱讀程序和解答 試題基本步驟 布置課外訓(xùn)練作業(yè) 綜合試卷評(píng)講課 評(píng)講試題要走出 對(duì)答案 和 就題論題 的教學(xué)模式 評(píng)講 時(shí) 一要注意突出重點(diǎn) 錯(cuò)誤面大的題目 分值大而得分率不高的 題目 新題型的題目 思維難度較高的題目應(yīng)該成為評(píng)講的重點(diǎn) 二要注意將錯(cuò)誤原因的分析和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解答結(jié)合起來(lái) 使訓(xùn)練 起到強(qiáng)化和運(yùn)用知識(shí)的作用 作文指導(dǎo)課 作文指導(dǎo)與訓(xùn)練 既要分散又要相對(duì)集中 既要系統(tǒng)化又要系 列化 即作文指導(dǎo)與訓(xùn)練分成幾個(gè)相對(duì)獨(dú)立的板塊 即系列化 穿插于各項(xiàng)專(zhuān)題復(fù)習(xí)之間 每次訓(xùn)練要保證相對(duì)集中的時(shí)間對(duì)某一 板塊進(jìn)行整體指導(dǎo) 即系統(tǒng)化 4 給學(xué)生訓(xùn)練的題目 老師必須先做一遍 不選錯(cuò)題 無(wú)答案 題 對(duì)偏題 過(guò)難題做適當(dāng)處理 5 認(rèn)真進(jìn)行質(zhì)量分析 采取對(duì)缺差情況采取補(bǔ)救措施 每次模擬考試之后要認(rèn)真采集數(shù)據(jù) 對(duì)學(xué)生個(gè)體和班級(jí)集體情 況進(jìn)行質(zhì)量分析 全面清楚地了解每個(gè)小題的答題情況和每個(gè)學(xué)生 的薄弱環(huán)節(jié) 從而對(duì)一個(gè)階段的復(fù)習(xí)作出小結(jié) 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 及時(shí)采 取補(bǔ)救措施 五 備考措施 1 強(qiáng)化合作意識(shí) 做到精誠(chéng)團(tuán)結(jié) 資源共享 教師分工負(fù)責(zé)相關(guān)專(zhuān)題 全體老師 集體討論 力爭(zhēng)為學(xué)生提供最新的學(xué)習(xí)素材 研究復(fù)習(xí)備考中發(fā)現(xiàn) 的新問(wèn)題 交流復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn) 2 注重備考研究 要研究 考試說(shuō)明 中所列的考項(xiàng) 要明確目標(biāo) 逐項(xiàng)對(duì)照 務(wù)求落實(shí) 對(duì) 考試說(shuō)明 中新修訂的內(nèi)容 要引起足夠的重視 從而明確復(fù)習(xí)目標(biāo) 調(diào)整總復(fù)習(xí)的訓(xùn)練思路 要研究學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律 心理 知識(shí)結(jié)構(gòu) 研究教法學(xué)法 把準(zhǔn)考點(diǎn) 理清知識(shí)點(diǎn) 找準(zhǔn) 教與考 教與學(xué)的結(jié)合點(diǎn) 同時(shí)充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用 搜索各種 高考網(wǎng)絡(luò)信息 積極參加省市縣各項(xiàng)教研活動(dòng)和校際交往 限度的 獲取有用信息 指導(dǎo)備考工作 3 講究復(fù)習(xí)方法 教師要經(jīng)常歸納各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的命題規(guī)律和各種題型的做題方法 力求教學(xué)能達(dá)到舉一反三的效果 尤其是主觀(guān)題的訓(xùn)練 不能只 停留在教師宣布 參考答案 上 要讓學(xué)生自己練 自己講答題的 思路 并互相評(píng)價(jià)答題的優(yōu)劣 不僅 知其然 還 知其所以然 掌握答題的規(guī)律 以不變應(yīng)萬(wàn)變 4 培養(yǎng)良好習(xí)慣 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范的習(xí)慣 要求學(xué)生在考試答題時(shí)力求字體工 整 筆畫(huà)清晰 力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生不因書(shū)寫(xiě)問(wèn)題而失分 培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)看報(bào)來(lái)開(kāi)拓視野 了 解時(shí)代信息 把握時(shí)代脈搏 學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格 章法技巧 為 寫(xiě)作積累素材 補(bǔ)充新鮮血液 培養(yǎng)勤于練筆的習(xí)慣 引導(dǎo)學(xué)生即時(shí)把高三生活中的所見(jiàn)所聞 所思所感所悟不拘形式地寫(xiě)下來(lái) 這既可舒緩壓力 又可積累寫(xiě) 作素材 達(dá)到練筆的目的 5 重視扶優(yōu)補(bǔ)差 教師要對(duì)每一位跟蹤的學(xué)生 立體 的了解 注意點(diǎn)面的結(jié) 合 讓差生有進(jìn)步 讓優(yōu)生有突破 因勢(shì)利導(dǎo) 因材施教 我們學(xué) 校的學(xué)生 優(yōu)秀的畢竟是較少 提高總體成績(jī)還要花大功夫 雖然 很難將學(xué)生的語(yǔ)文能力提高到一個(gè)比較高的層次 但可以減少一些 非智力因素的影響 變可得分為必得分 比如 作文方面 在平時(shí) 的訓(xùn)練過(guò)程中我們堅(jiān)決杜絕 未完篇 盡量少些錯(cuò)別字 注重訓(xùn) 練書(shū)寫(xiě)工整等等 課堂上 對(duì)優(yōu)等生 多提問(wèn)一些有針對(duì)性 啟發(fā)性的問(wèn)題 對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)知識(shí) 促使他們不斷進(jìn)步 當(dāng)后進(jìn)生作業(yè) 出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí) 教師要當(dāng)面批改 指出錯(cuò)誤 耐心指導(dǎo) 對(duì)差生 采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法 以新帶舊 以舊促新 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和 成績(jī)就及時(shí)表?yè)P(yáng) 幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷 增強(qiáng)學(xué)好語(yǔ)文的 信心 提高學(xué)習(xí)成績(jī) 組織課外輔導(dǎo) 對(duì)于優(yōu)等生 選6課程的開(kāi)設(shè) 在每周定期對(duì) 優(yōu) 差生進(jìn)行輔導(dǎo) 對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固 對(duì)掌握特別 差的學(xué)生 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo) 六 教學(xué)安排 具體教學(xué)安排 時(shí) 間教學(xué)專(zhuān)題教 學(xué) 內(nèi) 容備注9 1 9 7詩(shī)歌鑒賞 詩(shī)歌形象1 表現(xiàn)手法是難點(diǎn) 應(yīng)對(duì)其分類(lèi)歸納 讓學(xué)生掌握 積累相關(guān)術(shù)語(yǔ) 2 講練結(jié)合 以練為主 結(jié)合參考答案規(guī)范學(xué)生答題 9 8 9 作文 詩(shī)歌語(yǔ)言9 9 21詩(shī)歌表達(dá)技巧 9 22 9 38文言文復(fù)習(xí) 實(shí)詞與虛詞1 注重基礎(chǔ) 加強(qiáng)文言實(shí)詞 虛詞的積累鞏固并 予以方法指導(dǎo) 包括記憶方法 根據(jù)語(yǔ)境推斷的方法 2 加強(qiáng)訓(xùn)練 課堂上講練結(jié)合 以練為主 指導(dǎo)學(xué)生課外多讀 培 養(yǎng)語(yǔ)感 3 選材以高考題為主 精選題目并注重和課內(nèi)文言文的鏈接 加強(qiáng) 課內(nèi)鞏固 9 29 10 5作文 文言文理解 10 6 10 月考 歸納題10 10 19翻譯與斷句10 20 10 26小說(shuō)復(fù)習(xí) 小說(shuō)情節(jié)與形象1 圍繞高考小說(shuō)閱讀四個(gè)關(guān)鍵詞 人物 情節(jié) 環(huán)境 主題 展開(kāi)復(fù)習(xí) 2 總結(jié)歸納情節(jié) 環(huán)境的作用 3 如何把握人物形象 4 如何把握主旨 5 以練為主 從練中總結(jié)歸納 10 27 2作文 情節(jié)作用 3 9作用題與表達(dá)技巧 10 小說(shuō)探究題 23散文復(fù)習(xí) 作文 散文解讀1 強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練 2 精選高考題 3 總結(jié)方法 規(guī)范答題 24 30詞句含義 歸納 1 7主旨 表達(dá)技巧 8 作文 探究題 21論述類(lèi)文本 審題與訓(xùn)練1 讓學(xué)生知道考什么 怎么考 2 以練為主 講練結(jié)合 選擇高考題訓(xùn)練 從練中找方法 找感覺(jué) 分析講解學(xué)生存在不足 總結(jié)方法規(guī)律 22 28 月考 29 1 4語(yǔ)言 文字運(yùn)用 作文 1 5 1 1 1 待定 1 19 1 25待定 作文 1 26 2 1 2 2 2 8期末復(fù)習(xí)