（全國(guó)）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十一單元 高考素養(yǎng)培優(yōu) 素養(yǎng)1 學(xué)科思想培優(yōu)學(xué)案

《（全國(guó)）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十一單元 高考素養(yǎng)培優(yōu) 素養(yǎng)1 學(xué)科思想培優(yōu)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)）2018版高考生物大一輪復(fù)習(xí) 第十一單元 高考素養(yǎng)培優(yōu) 素養(yǎng)1 學(xué)科思想培優(yōu)學(xué)案（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 素養(yǎng)1　學(xué)科思想培優(yōu) 一、普遍聯(lián)系的思想 普遍聯(lián)系的思想在生物學(xué)科中的應(yīng)用，充分體現(xiàn)了“能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)”的考綱能力要求。 聯(lián)系就是事物與事物之間及事物內(nèi)部各要素之間的相互制約、相互影響的關(guān)系。組成生物體的各結(jié)構(gòu)之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間都存在普遍聯(lián)系。 命題角度1　在分子水平上，各種化合物相互作用，按一定的方式組織起來形成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，從而能表現(xiàn)出生命現(xiàn)象。 　如圖1表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系，甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的有機(jī)物，1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體。圖2表示丙的結(jié)構(gòu)，其由三條多肽鏈形成

2、，共含有271個(gè)氨基酸。請(qǐng)分析回答下列問題： (1)1所代表的物質(zhì)的名稱是________________，細(xì)胞中的1與2相比特有的是__________________________。 (2)甲的特異性取決于__________________，甲通過乙控制丙的合成來控制生物性狀的過程叫作____________。少數(shù)病毒侵入宿主細(xì)胞后，會(huì)發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過程，該過程叫作________。 (3)細(xì)胞中的乙除了圖示作用，還有________________(至少答出兩點(diǎn))。 (4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu)，其中膜的功能主要由膜上的________決定。丁、戊都是動(dòng)物細(xì)胞中的

3、儲(chǔ)能物質(zhì)，相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是________。 (5)5為絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接供能。通常5供能后形成的產(chǎn)物有________。在綠色開花植物的根尖細(xì)胞中，形成5的結(jié)構(gòu)有__________________。 (6)圖2中每條虛線表示由兩個(gè)R基中的巰基(—SH)脫氫形成一個(gè)二硫鍵(—S—S—)。 ①氨基酸合成該分子后相對(duì)分子質(zhì)量減少了________。 ②該分子至少含有________個(gè)游離的氨基。 ③該物質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)變?yōu)開_______色。 [解析]　結(jié)合題目信息及題圖中“染色體”“核糖體”以及元素組成等可推出甲為DNA，乙為RNA，丙為蛋白質(zhì)，丁為糖原，戊為脂肪，

4、己為磷脂，1為脫氧核苷酸，2為核糖核苷酸，3為氨基酸，4為葡萄糖，5為ATP。(1)脫氧核苷酸、核糖核苷酸的主要區(qū)別是前者的五碳糖為脫氧核糖，后者的五碳糖為核糖；此外，前者特有的堿基為胸腺嘧啶，后者特有的堿基為尿嘧啶。(2)甲為DNA，其特異性取決于堿基對(duì)的排列順序(脫氧核苷酸的排列順序)，DNA通過控制蛋白質(zhì)的合成來控制性狀的過程，叫作基因的表達(dá)。少數(shù)RNA病毒有逆轉(zhuǎn)錄酶，當(dāng)病毒侵入宿主細(xì)胞后能夠由其RNA逆轉(zhuǎn)錄形成DNA。(3)細(xì)胞中的RNA有的作為翻譯的模板指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成，有的作為核糖體的組成成分，有的作為運(yùn)輸工具識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸，有的作為酶催化代謝過程等。(4)各種生物膜在結(jié)構(gòu)上大致相

5、同，都是由磷脂雙分子層構(gòu)成基本支架，蛋白質(zhì)分子鑲嵌其中。生物膜的特定功能主要由蛋白質(zhì)決定。脂肪中H的相對(duì)含量較糖原中的多，故相同質(zhì)量的脂肪和糖原含能量多的是脂肪。(5)ATP供能后形成的產(chǎn)物有ADP和磷酸。由于綠色植物的根尖細(xì)胞不進(jìn)行光合作用，但進(jìn)行呼吸作用，故形成ATP的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體。(6)氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少的部分即為縮合時(shí)失去的水分子的相對(duì)分子質(zhì)量及形成二硫鍵(—S—S—)時(shí)脫去氫的相對(duì)分子質(zhì)量之和：(271－3)×18＋2×4＝4 832。丙由三條多肽鏈形成，故丙分子至少含有3個(gè)游離的氨基。蛋白質(zhì)遇到雙縮脲試劑會(huì)變?yōu)樽仙? [答案]　(1)脫氧核苷酸

6、　脫氧核糖、胸腺嘧啶　(2)堿基對(duì)的排列順序(脫氧核苷酸的排列順序)　基因的表達(dá)　逆轉(zhuǎn)錄　(3)識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)氨基酸、催化作用(答案合理即可)　(4)丙　戊　(5)ADP和磷酸　細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體　(6)①4 832?、??、圩? 命題角度2　在細(xì)胞水平上，各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)之間在結(jié)構(gòu)和功能上相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。 　圖1為動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示胰島素合成、加工和分泌的過程。據(jù)圖回答下列問題： (1)圖2中a、b、c分別對(duì)應(yīng)于圖1中的細(xì)胞器________________，在a中形成的化學(xué)鍵是________。 (2)圖1細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有________，不含

7、磷脂分子的細(xì)胞器有________，能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是________(均填序號(hào))。 (3)圖1細(xì)胞與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是________(填序號(hào))，該結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的________有關(guān)；洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是________。 (4)若圖1為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是 ________________________________________________________________________， 癌變后細(xì)胞周期的變化是________。 [解析]　(1)分析圖1可知，①是細(xì)胞膜，②是線粒體，③是核糖體，④是中心體，⑤是染色質(zhì)，⑥是高爾

8、基體，⑦是核膜，⑧是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)；分析圖2可知，物質(zhì)A是氨基酸，a是核糖體，b是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c是高爾基體。在核糖體中發(fā)生的是氨基酸的脫水縮合過程，形成的化學(xué)鍵是肽鍵。(2)圖1細(xì)胞中能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有線粒體和核糖體，不含磷脂分子的細(xì)胞器有核糖體和中心體，能被堿性染料染成深色的結(jié)構(gòu)是染色質(zhì)或染色體。(3)與洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞相比，圖1細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是中心體，中心體與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)；與圖1細(xì)胞相比，洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁。(4)若圖1為癌細(xì)胞，則①的顯著變化是糖蛋白減少，癌細(xì)胞為惡性增殖細(xì)胞，其細(xì)胞周期縮短。 [答案]　(1)③⑧⑥　肽鍵　(2)②③?、邰堋、? (3)④　有絲

9、分裂　細(xì)胞壁　(4)糖蛋白減少　縮短 1．在解題時(shí)，要運(yùn)用“結(jié)構(gòu)與功能相聯(lián)系、相適應(yīng)的觀點(diǎn)”去分析理解各種圖解，準(zhǔn)確地提取和處理信息，科學(xué)地解決問題，還要注意與其他知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系。 2．建議考生在識(shí)記細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)好以下幾點(diǎn)： (1)學(xué)會(huì)比較相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：如高等動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、真原核細(xì)胞、線粒體與葉綠體、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式等。 (2)學(xué)會(huì)歸納相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：如產(chǎn)生水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)、產(chǎn)生ATP的結(jié)構(gòu)、參與細(xì)胞分裂的結(jié)構(gòu)等。 (3)學(xué)會(huì)辨析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：如沒有葉綠體和大液泡的細(xì)胞是否一定是動(dòng)物細(xì)胞，沒有葉綠體(線粒體)的細(xì)胞是否就不能進(jìn)行光合作用(有氧呼吸)，具有細(xì)胞壁的細(xì)

10、胞是否一定是植物細(xì)胞等。 命題角度3　在群體水平上，同種個(gè)體―→種群―→生物群落生態(tài)系統(tǒng)―→生物圈，依次相互聯(lián)系構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。 　(2017·北京東城區(qū)練習(xí))圖1為某地自然生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，①～⑧代表生理過程或化學(xué)過程；圖2為該生態(tài)系統(tǒng)中能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)時(shí)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題： (1)圖1中所有生物共同組成一個(gè)________，①～⑧中代表同一生理過程的是________。 (2)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要以________形式進(jìn)行循環(huán)；無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中的①過程外，還有部分微生物的________________參與其中。

11、(3)圖2中A表示____________________的能量，B比A少的原因是 ________________________________________________________________________。 (4)若將該生態(tài)系統(tǒng)沒有的狼引入該生態(tài)系統(tǒng)，將可能造成該地區(qū)________________減少，請(qǐng)?jiān)趫D3坐標(biāo)系中畫出狼的數(shù)量的變化曲線。若要調(diào)查狼的種群密度，應(yīng)采用的方法是________。 　 (5)狼被引入該生態(tài)系統(tǒng)后，建立了如圖4所示的食物關(guān)系，則狼與野狗屬于____________關(guān)系。若一種生物被下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)各種生物平均攝食，則狼增重1千克，至少

12、消耗牧草________千克。 (6)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是 ________________________________________________________________________ ________________________，二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 [解析]　(1)同一區(qū)域生活的所有生物組成生物群落，①～⑧分別表示光合作用、呼吸作用、生產(chǎn)者的部分能量流入分解者、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、化石燃料燃燒、呼吸作用、呼吸作用、消費(fèi)者的部分能量流入分解者，其中②⑥⑦代表同一生理過程。(2)碳在無機(jī)環(huán)境和生物群

13、落之間主要以CO2形式進(jìn)行循環(huán)；無機(jī)環(huán)境中的碳進(jìn)入生物群落的途徑除圖1中①(光合作用過程)外，還有部分微生物的化能合成作用參與其中，如硝化細(xì)菌。(3)圖2中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化量，B為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，是初級(jí)消費(fèi)者呼吸消耗散失部分能量后剩余的能量，儲(chǔ)存在生物體內(nèi)。這部分能量可能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)獲得，也可能流入分解者。(4)將狼引入該生態(tài)系統(tǒng)可能造成該地區(qū)生物多樣性減少，因?yàn)樵摰貐^(qū)可能缺乏狼的天敵。由于環(huán)境條件是有限的，所以狼的種群數(shù)量變化呈“S”型曲線。狼活動(dòng)能力強(qiáng)，活動(dòng)范圍大，調(diào)查狼的種群密度應(yīng)采用的方法是標(biāo)志重捕法。(5)狼與野狗既有捕食關(guān)系，又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。計(jì)算“至少”消耗

14、牧草的量，應(yīng)該按照最高的能量傳遞效率(20%)計(jì)算。設(shè)草至少被消耗A千克，計(jì)算過程如下： 草→羚羊→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%＝A/100； 草→斑馬→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%＝A/100； 草→羚羊→野狗→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%×20%＝A/500； 草→斑馬→野狗→狼：A×(1/2)×20%×(1/2)×20%×20%＝A/500； 則A/100＋A/100＋A/500＋A/500＝1，所以A＝125/3≈41.7(千克)。 (6)人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義：一是調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效

15、地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?；二是還可幫助人類建立人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 [答案]　(1)生物群落?、冖蔻? (2)CO2　化能合成作用 (3)初級(jí)消費(fèi)者同化　初級(jí)消費(fèi)者同化的能量中有一部分用于細(xì)胞呼吸散失 (4)生物多樣性　見圖　標(biāo)志重捕法 (5)捕食、競(jìng)爭(zhēng)　41.7 (6)調(diào)整能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠? 二、程序化解決問題的思想 程序化解決問題是指解決問題時(shí)按照某種機(jī)械程序步驟一定可以得到結(jié)果的處理過程。簡(jiǎn)單地說，就是遇到某些生物學(xué)問題的時(shí)候有相對(duì)固定的解答方法和步驟。學(xué)生通過模仿、操作、探索，發(fā)展有條理的思考與表達(dá)能力，提高邏輯思維

16、能力。從心理學(xué)的角度上來講，程序化解決問題是用過去經(jīng)驗(yàn)按照常規(guī)不費(fèi)力地解決問題，有利于節(jié)約心理資源。 程序化解決問題的思想在生物學(xué)科的應(yīng)用充分體現(xiàn)了“能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論”的考綱能力要求。 1．解答生物選擇題的一般思路和方法 　如圖甲為光合作用最適溫度條件下，植物光合速率測(cè)定裝置圖，圖乙中a、b為測(cè)定過程中某些生理指標(biāo)相對(duì)量的變化。下列說法不正確的是(　　) A．圖甲裝置在較強(qiáng)光照下有色液滴向右移動(dòng)，再放到黑暗環(huán)境中有色液滴向左移動(dòng) B．若將圖甲中的CO2緩沖液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的Na

17、OH溶液，其他條件不變，則植物幼苗葉綠體產(chǎn)生NADPH的速率將不變 C．一定光照條件下，如果再適當(dāng)升高溫度，真光合速率會(huì)發(fā)生圖乙中從b到a的變化，同時(shí)呼吸速率會(huì)發(fā)生從a到b的變化 D．若圖乙表示圖甲植物光合速率由a到b的變化，則可能是適當(dāng)提高了CO2緩沖液的濃度 [答案]　B [程序化分析] (1)提倡“兩遍讀題”。第一遍，快速閱讀，抓關(guān)鍵詞；第二遍，放慢速度，縮小范圍，限定主語、條件、要求、特征等。 (2)掌握“錯(cuò)誤原理”?！爸R(shí)錯(cuò)誤”排第一，“邏輯錯(cuò)誤”排第二，“表述錯(cuò)誤”排第三，“與題干要求不吻合”排第四。 (3)啟用“對(duì)比思維”，有時(shí)候用“已知”推導(dǎo)“未知”。采取

18、先對(duì)比、后排除的思維，表格、圖表以及選擇題的四個(gè)選項(xiàng)常常存在對(duì)比關(guān)系，通過對(duì)比后，一般都可以排除有的選項(xiàng)。如果出現(xiàn)一些未知的知識(shí)或者選項(xiàng)，采取用已知的知識(shí)對(duì)比、排除后，推導(dǎo)出未知的知識(shí)或者選項(xiàng)的正確或錯(cuò)誤。 2．解答生物簡(jiǎn)答題的一般思路和方法 　圖甲所示的調(diào)節(jié)過程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，圖乙為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖，圖丙是圖乙局部結(jié)構(gòu)的放大圖。請(qǐng)據(jù)圖回答以下問題： (1)圖甲中正常人血液中d的含量變化對(duì)①、③過程起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于________調(diào)節(jié)。 (2)在寒冷環(huán)境中，圖甲中的②分泌量增加的同時(shí)______________(填字母)的分泌量也增加，二

19、者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝。請(qǐng)寫出寒冷條件下皮膚立毛肌收縮的反射?。? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________________

20、_____________________________。 (3)圖甲中胰島A細(xì)胞分泌的胰高血糖素的主要靶器官是________，若胰島B細(xì)胞受損，胰島素分泌不足，其促進(jìn)組織細(xì)胞 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 的能力會(huì)減弱。 (4)若圖乙中細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮，興奮部位膜外電位的變化是___________________

21、_____；興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖丙所示，圖丙中結(jié)構(gòu)③的名稱是________，興奮通過圖丙的傳遞過程中，信號(hào)的變化情況是 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。 [答案]　(1

22、)(負(fù))反饋　(2)b　皮膚冷覺感受器→傳入神經(jīng)→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→傳出神經(jīng)→立毛肌 (3)肝臟　攝取、利用、轉(zhuǎn)化和儲(chǔ)存葡萄糖　(4)由正電位變?yōu)樨?fù)電位　突觸后膜　電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) [程序化分析] 1．簡(jiǎn)答題的答題技巧 (1)學(xué)會(huì)尋找“題眼”和“關(guān)鍵詞”。 (2)能準(zhǔn)確定位題目所要考查的“知識(shí)點(diǎn)”。 (3)答案的尋找遵循“從題干和課本原話”去尋找和組織。 (4)答案的整理采取“逆向推導(dǎo)，順向作答”的思維模式，逆向思維是一種很重要的邏輯思維，無論是在數(shù)學(xué)上、物理學(xué)上，還是生物學(xué)上，都有著廣泛的應(yīng)用。就生物非選擇題答案的形成分析，如果答案是一句話，這句話一般包括主語

23、(名詞)、過程、原因、結(jié)果；如果答案由幾句話組成，一般包括三句話，第一句話銜接題設(shè)，第二句話闡述原因，第三句話表述結(jié)果。如果我們采?。航Y(jié)果(結(jié)論)→原因→題設(shè)(條件)進(jìn)行推導(dǎo)，就容易找到它們的內(nèi)在聯(lián)系，然后再反過來進(jìn)行：題設(shè)(條件)→原因→結(jié)果(結(jié)論)描述，就會(huì)得到比較科學(xué)、合理和完整的答案。 (5)答案要求“科學(xué)、合理、規(guī)范、簡(jiǎn)潔”。 2．考生應(yīng)掌握答題的基本步驟 首先，要草擬解答問題的提綱或打腹稿，接著再開始正式作答。根據(jù)提綱，把答案要點(diǎn)用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語完整、具體、準(zhǔn)確地寫在答卷上。答卷時(shí)要做到層次清晰，言簡(jiǎn)意賅，邏輯嚴(yán)密，語言規(guī)范(包括語言表達(dá)的科學(xué)性、規(guī)范性、完整性、邏輯性)，文字工整，卷面整潔。最后檢查答案。檢查時(shí)要從基本概念與原理出發(fā)來檢查自己的推理過程、驗(yàn)證過程是否正確，是否合理、科學(xué)，是否符合題目要求，是否有遺漏，有無概念性、常識(shí)性錯(cuò)誤，防止由于失誤而丟分。 9