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1、書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟! 住在富人區(qū)的她
東北師范大學(xué)22春“學(xué)前教育”《學(xué)前兒童游戲論》在線作業(yè)二輔導(dǎo)答案
一.綜合考核(共30題)
1.規(guī)則游戲的核心因素是:()
A.任務(wù)
B.玩法
C.規(guī)則
D.結(jié)果
參考答案:C
2.角色游戲中的角色扮演是指:()
A.以物代物
B.
2、情景轉(zhuǎn)變
C.以人代人
D.內(nèi)部規(guī)則
參考答案:C
3.舉例說明如何為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境。
參考答案:為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)游戲環(huán)境: (1)提供符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲材料。3~6歲幼兒的年齡特點(diǎn)是各不一樣的,一般來說,小班幼兒喜歡直接的操作和感知,他們對(duì)周圍的一切都非常的感興趣,但在游戲過程中與同伴交流互動(dòng)得會(huì)比較少,他們更喜歡自己一個(gè)人玩。由于年齡小,剛剛步入幼兒園,小班幼兒對(duì)游戲還很陌生,所以一開始的游戲材料應(yīng)該簡(jiǎn)單、好玩,在吸引幼兒興趣的同時(shí),也能促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 (2)提供充足的游戲材料。游戲材料是幼兒游戲的物質(zhì)基礎(chǔ),幼兒是在直接使用游戲材料
3、的過程中獲得學(xué)習(xí),不同游戲材料有不同的功能和特點(diǎn)。同時(shí)在每次活動(dòng)中提供充足的游戲材料也是十分必要的。 有一次在《數(shù)花生》活動(dòng)中,由于沒有事先準(zhǔn)備充足的花生,所以只能兩個(gè)孩子合作一起數(shù)花生。在數(shù)的過程中,大部分孩子都能合作著一起數(shù),只有小部分孩子會(huì)爭(zhēng)搶,最后孩子們雖然都成功完成了數(shù)花生任務(wù),但我還是從很多孩子的臉上看到了失落。在以后的活動(dòng)中,我也會(huì)吸取教訓(xùn),時(shí)刻提醒自己要為幼兒提供充足的游戲材料。 (3)經(jīng)常更替游戲材料。小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主,思維大多是伴隨著行動(dòng)進(jìn)行的,中班幼兒以具體形象思維為主,主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維,大班幼兒由于知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言和抽象概括水平的提高,
4、抽象邏輯思維開始有所發(fā)展。所以針對(duì)大班幼兒的思維特點(diǎn),應(yīng)該經(jīng)常更替游戲材料,滿足幼兒的興趣和求知欲。我們班的數(shù)學(xué)區(qū)提供了很多好玩新穎的材料,幫助幼兒鞏固和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幼兒一開始是很感興趣的,但隨著時(shí)間的推移,游戲材料沒有及時(shí)更新,玩數(shù)學(xué)區(qū)的孩子也就越來越少了。這種情況不僅僅發(fā)生在數(shù)學(xué)區(qū),在其他區(qū)域也會(huì)經(jīng)常發(fā)生,所以游戲材料的適時(shí)更新對(duì)于為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境來說也是十分必須的?! ?4)提供充分的空間。幼兒園的游戲場(chǎng)所都是提前固定好的,看書就圍坐在書架旁看,拼圖就在益智區(qū)拼,橡皮泥就在美工區(qū)捏……這些大大限制了幼兒的空間自由。我們班孩子在玩游戲時(shí),也經(jīng)常會(huì)和我們說:“老師,我不想在書架旁看書,我
5、想去自己的位置上看……”他們渴望有自己的自由空間,也渴望有更多地空間去玩耍,所以在為幼兒創(chuàng)設(shè)良好游戲環(huán)境的同時(shí),也可以根據(jù)幼兒的需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,以給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的游戲空間?! ?5)提供充足的游戲時(shí)間。每次游戲結(jié)束時(shí),我總會(huì)聽見有孩子說:“我還想再玩會(huì)兒?!奔热缓⒆觽冞@么喜歡游戲,那我們能不能再給更多地時(shí)間讓孩子玩呢?時(shí)間又該從哪里來呢?仔細(xì)想想,我發(fā)現(xiàn)在很多時(shí)間里孩子們都是在消極等待的,就比如說吃點(diǎn)心,一般都是先分組洗手,然后再吃點(diǎn)心和牛奶。我仔細(xì)觀察了我們班的孩子,發(fā)現(xiàn)吃得最快的和吃得最慢的之間相差5分鐘,在這5分鐘里,吃好的孩子就一直在座位上等待,什么事情都不做,實(shí)在是很浪費(fèi)時(shí)間,
6、如果把這時(shí)間節(jié)省下來,讓吃得快的孩子吃完后繼續(xù)去區(qū)域玩,這樣他們就比平時(shí)有更多的游戲時(shí)間了。 為學(xué)前兒童創(chuàng)設(shè)良好的游戲精神環(huán)境: (1)教師應(yīng)與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系。教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在游戲過程中,教師可以參與幼兒的游戲,讓幼兒感受與老師玩耍的快樂、溫馨與和諧,從而營(yíng)造一種和諧平等的師生關(guān)系。教師在參與游戲時(shí)要明確自己的位置,既不能是領(lǐng)導(dǎo)者,也不能隨意干預(yù)、打擾幼兒的游戲,就把自己當(dāng)作孩子參與進(jìn)游戲中。遇到需要指導(dǎo)時(shí),老師可以先觀察,然后根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行有效的指導(dǎo)。指導(dǎo)時(shí)要把握住介入游戲的時(shí)機(jī),有時(shí)候匆忙的介入不僅會(huì)干擾到幼兒,還會(huì)導(dǎo)致游戲的解體。在把握住
7、介入游戲的時(shí)機(jī)后,老師還要選擇適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方式,否則會(huì)適得其反。最后在此基礎(chǔ)上,再實(shí)施有效的指導(dǎo)策略,做到對(duì)癥下藥?! 〗處熞斫庾鹬?、真實(shí)的了解幼兒,了解他們的興趣、需要、年齡特點(diǎn),與幼兒建立平等、和諧的師生關(guān)系,讓孩子在愉快、和諧的游戲環(huán)境中大膽的表現(xiàn)自己。 (2)幼兒與幼兒建立平等、有愛的伙伴關(guān)系。游戲是積極的情感交往方式,幼兒在游戲中與他人交往,然后逐漸擺脫以自我為中心。游戲時(shí)幼兒之間互相幫助、互相關(guān)心、文明禮貌、有愛和諧,游戲中充滿快樂與美妙,這些都為游戲的繼續(xù)深入增加了可能性,也增加了幼兒游戲的積極性、主動(dòng)性、參與性。如果游戲時(shí)幼兒之間充滿了爭(zhēng)搶和吵鬧,那么游戲也不可能會(huì)繼續(xù)深入了
8、,而且也會(huì)大大打擊幼兒游戲的積極性和主動(dòng)性。
4.游戲期現(xiàn)象的提出者是:()
A.席勒
B.格魯斯
C.德可樂利
D.歐文
參考答案:B
5.紐曼認(rèn)為游戲的特征是:()
A、內(nèi)部控制
B、內(nèi)部真實(shí)
C、非生產(chǎn)性
D、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
參考答案:A,B,D
6.剩余精力說認(rèn)為游戲是兒童消除疲勞、恢復(fù)精力的一種方式。()
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
7.復(fù)演說認(rèn)為兒童通過游戲重現(xiàn)了人類進(jìn)化過程中祖先的動(dòng)作和活動(dòng)。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
8.把游戲作為幼兒園教育基礎(chǔ)的教
9、育家是:()
A、福祿培爾
B、皮亞杰
C、列昂捷夫
D、蒙臺(tái)梭利
參考答案:A
9.結(jié)構(gòu)游戲與角色游戲都有想象活動(dòng)參與。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
10.成就感,又稱勝任感,是他人對(duì)自己力量與能力的認(rèn)識(shí)與判斷。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
11.教師可采取的游戲指導(dǎo)方式分為以自身為媒介、以材料為媒介、以兒童伙伴為媒介。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
12.學(xué)前兒童游戲理論研究的初步興起階段的發(fā)展特點(diǎn)是:()
A.發(fā)現(xiàn)了游戲期現(xiàn)象
B.普遍重視游戲?qū)τ趦和鐣?huì)性
10、和情緒發(fā)展的價(jià)值出現(xiàn)了兒童游戲的最初的系統(tǒng)觀察研究
C.普遍重視游戲?qū)τ趯W(xué)前兒童社會(huì)性和情緒發(fā)展的價(jià)值
D.發(fā)展出娃娃游戲這一典型的游戲療法
參考答案:ACD
13.游戲場(chǎng)地的空間密度對(duì)兒童游戲沒有影響。()
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:B
14.教師應(yīng)該嚴(yán)格控制兒童的游戲時(shí)間和空間。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
15.兒童活動(dòng)時(shí)的健康及情緒狀態(tài)等個(gè)體偶然因素也對(duì)兒童游戲的行為產(chǎn)生間接影響。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
16.制定游戲的組織實(shí)施計(jì)劃時(shí)應(yīng)注意的問題有:()
A、
11、建立合理的游戲常規(guī),培養(yǎng)兒童良好的游戲習(xí)慣
B、確定游戲的目標(biāo)并使之具體化
C、依據(jù)游戲目標(biāo)有計(jì)劃地投放材料
D、將游戲與其他教育活動(dòng)及生活活動(dòng)相聯(lián)系
E、對(duì)游戲計(jì)劃的實(shí)施情況做出反饋
參考答案:B,C,D,E
17.虛構(gòu)性是游戲的一個(gè)突出的特點(diǎn),游戲是想象和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。()
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
18.游戲有助于學(xué)前兒童增強(qiáng)自制力體現(xiàn)在:()
A.有助于兒童發(fā)展思維能力
B.有助于兒童發(fā)展想象力
C.有助于兒童抗拒誘惑
D.有助于兒童控制沖動(dòng)
E.有助于兒童形成良好的身體素質(zhì)
參考答案:CD
19.
12、兒童進(jìn)行自主、自發(fā)表現(xiàn)的游戲是:()
A.本體性游戲
B.工具性游戲
C.教學(xué)游戲
D.規(guī)則游戲
參考答案:A
20.烏申斯基為學(xué)前兒童制作了一套專門發(fā)展感知覺的游戲體系。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
21.認(rèn)為兒童具有天生的本能,但其本能并不能適應(yīng)未來復(fù)雜的生活的觀點(diǎn)是:()
A.剩余精力說
B.松弛說
C.前練習(xí)說
D.成熟說
參考答案:C
22.4歲兒童的角色意識(shí)很強(qiáng),并且善于分配角色。()
A、錯(cuò)誤
B、正確
參考答案:A
23.論述游戲的主體性本質(zhì)觀的主要觀點(diǎn)和貢獻(xiàn)。
13、
參考答案:(1)游戲的主體性本質(zhì)觀的主要觀點(diǎn): ?、儆螒蚴莾和闹鲃?dòng)的活動(dòng)?! 、谟螒蚴莾和莫?dú)立性活動(dòng)?! 、塾螒蚴莾和膭?chuàng)造性活動(dòng)?! ?2)游戲的主體性本質(zhì)觀的貢獻(xiàn): ①把游戲看做是兒童的主體性活動(dòng),強(qiáng)調(diào)了兒童在游戲活動(dòng)中內(nèi)部的主觀體驗(yàn)即主體性體驗(yàn)的決定性地位,有助于深化對(duì)游戲活動(dòng)結(jié)構(gòu)的整體和全面的認(rèn)識(shí)?! 、诎延螒蚩醋鍪莾和闹黧w性活動(dòng),深刻揭示了游戲本身所固有、區(qū)別于其他活動(dòng)的本質(zhì)特征。 ?、郯延螒蚩醋鍪莾和闹黧w性活動(dòng),促進(jìn)兒童主動(dòng)性、獨(dú)立性與創(chuàng)造性發(fā)展,有益于對(duì)兒童主體性的培養(yǎng),從而實(shí)現(xiàn)游戲活動(dòng)的獨(dú)特功能和價(jià)值。 ?、苡螒虻闹黧w性本質(zhì)觀是對(duì)游戲社會(huì)性本質(zhì)觀的發(fā)展,游戲的
14、主體性是前提和基礎(chǔ)并決定著游戲的社會(huì)性?! 、荼仨氁宰鹬貎和闹黧w性為其根本前提和基礎(chǔ)。有助于實(shí)踐中對(duì)兒童游戲的科學(xué)化指導(dǎo)。
24.認(rèn)為游戲的特征是內(nèi)部控制、內(nèi)部真實(shí)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)者是:()
A.歐文
B.皮亞杰
C.陳鶴琴
D.紐曼
參考答案:D
25.音樂玩具主要指各種能發(fā)出悅耳聲響的玩具,如小鈴鐺、小喇叭、口琴、小鈴鼓、花嘟棒等。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
26.角色游戲的特殊想象是指在角色游戲中,兒童在想象的條件下真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間的關(guān)系。()
A.正確
B.錯(cuò)誤
參考答案:A
15、
27.游戲內(nèi)容受游戲形式的制約,而最終是由兒童身心發(fā)展的程度所決定的。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:A
28.課程對(duì)學(xué)前兒童游戲的影響主要體現(xiàn)在:()
A、高結(jié)構(gòu)的課程中建構(gòu)性游戲更常見
B、低結(jié)構(gòu)的課程中象征性游戲和合作性游戲更常見
C、影響游戲的地點(diǎn)
D、影響游戲的時(shí)間
E、影響游戲的材料
參考答案:A,B
29.兒童常玩的角色游戲有娃娃家游戲、商店游戲、醫(yī)院游戲、郵局游戲等。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B
30.兒童在游戲時(shí)有無(wú)伙伴影響兒童的游戲行為。()
A.錯(cuò)誤
B.正確
參考答案:B