三年高考（2017-2019）高考?xì)v史真題分項(xiàng)匯編 專(zhuān)題07 歐美代議制的確立與發(fā)展（含解析）

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1、專(zhuān)題07 歐美代議制的確立與發(fā)展 考點(diǎn)一：英國(guó)君主立憲制的確立 1．（2019年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ，32，4分）16世紀(jì)，英國(guó)自上而下地進(jìn)行宗教改革，國(guó)王成為英國(guó)國(guó)教教會(huì)唯一的首腦。17世紀(jì)六七十年代，英國(guó)國(guó)王查理二世宣布實(shí)行宗教自由，強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)教教會(huì)的至尊地位。此舉旨在 A．促進(jìn)信仰自由 B．鞏固君主立憲 C．強(qiáng)化專(zhuān)制統(tǒng)治 D．落實(shí)《權(quán)利法案》 【答案】C 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，英國(guó)國(guó)王強(qiáng)調(diào)英國(guó)國(guó)教的至尊地位，主要目的是通過(guò)思想上的統(tǒng)一進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)化君主專(zhuān)制，C項(xiàng)符合題意。材料強(qiáng)調(diào)的是君主專(zhuān)制，信仰自由說(shuō)法錯(cuò)誤，A項(xiàng)排除。君主立憲制是在

2、1689年《權(quán)利法案》頒布之后，B、D項(xiàng)排除。 2．（2019年天津卷，5，4分）“光榮革命”后直到1832年議會(huì)改革前，在英國(guó)的一些選區(qū)，地方權(quán)貴通過(guò)人為操作確定議員，議會(huì)席位可以買(mǎi)賣(mài)，賄選行為屢見(jiàn)不鮮。這說(shuō)明英國(guó) A．最高權(quán)力歸屬仍未解決 B．普選權(quán)的推行弊端眾多 C．專(zhuān)制獨(dú)裁有了新的土壤 D．民主制度建設(shè)尚需完善 【答案】D 【解析】由材料“議會(huì)席位可以買(mǎi)賣(mài)，賄選行為屢見(jiàn)不鮮”可知，英國(guó)的民主制度建設(shè)尚需完善，故選D。“光榮革命”后，通過(guò)《權(quán)利法案》《王位繼承法》等法律的頒布，英國(guó)的最高權(quán)力歸屬于議會(huì)，議會(huì)是國(guó)家的權(quán)力中心，A項(xiàng)表述不符合史實(shí)，排除；普選權(quán)是選舉權(quán)的延伸，就

3、是對(duì)一個(gè)成年人來(lái)說(shuō)，無(wú)論他的性別、年齡、種族、信仰、社會(huì)狀況，都有參政選舉的權(quán)利，結(jié)合所學(xué)可知，此時(shí)的英國(guó)并未推行普選權(quán)，排除B；議會(huì)是民主政治的立法機(jī)構(gòu)，盡管是國(guó)家的權(quán)力中心，但不能將其等同于專(zhuān)制獨(dú)裁，排除C。 3．（2019年北京卷，22，4分）1924年，英國(guó)保守黨和自由黨對(duì)工黨政府提出了譴責(zé)動(dòng)議，工黨政府將 它視為不信任案。按照英國(guó)政治體制，政府接下來(lái)可以 A．否決譴責(zé)動(dòng)議，繼續(xù)執(zhí)政 B．要求解散議會(huì)，重新大選 C．將譴責(zé)動(dòng)議提交國(guó)王裁決 D．向最高法院提起違憲訴訟 【答案】B 【解析】根據(jù)所學(xué)可知，執(zhí)政黨內(nèi)閣一旦受到不信任案，或者提請(qǐng)辭職，或者要求解散議會(huì)重新進(jìn)行選舉

4、，故B項(xiàng)正確；執(zhí)政黨政府否決譴責(zé)動(dòng)議不符合英國(guó)政治傳統(tǒng)，故排除A項(xiàng)；英國(guó)國(guó)王統(tǒng)而不治，無(wú)權(quán)進(jìn)行裁決，故排除C項(xiàng)；不信任案是針對(duì)執(zhí)政黨政府，并沒(méi)有違憲一說(shuō)，所以向最高法院提起訴訟不符合英國(guó)政治傳統(tǒng)，故排除D項(xiàng)。 2018年高考未涉及。 1．（2017年江蘇卷，16，3分）1832年，在兩次否決改革法案后，英國(guó)議會(huì)上院第三次表決時(shí)，國(guó)王以增加上院貴族人數(shù)相威脅，加上強(qiáng)大的民意壓力，反對(duì)派議員接受?chē)?guó)王的勸告，采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過(guò)。改革法案的通過(guò)表明 A．國(guó)王仍擁有重要的政治權(quán)力 B．上院在議會(huì)中有決定性作用 C．保守勢(shì)力最后時(shí)刻做出讓步 D．君主立憲制在英國(guó)開(kāi)

5、始形成 【答案】C 【解析】“反對(duì)派議員……采用缺席的方式回避了投票，使法案得以通過(guò)”說(shuō)明在1832年議會(huì)改革方案討論中，保守派最終做出了讓步，故C項(xiàng)正確。此時(shí)的英國(guó)國(guó)王已經(jīng)是“統(tǒng)而不治”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；英國(guó)上院是貴族院，沒(méi)有實(shí)權(quán)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；君主立憲制在英國(guó)開(kāi)始形成的標(biāo)志是1689年《權(quán)利法案》的通過(guò)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 【名師點(diǎn)睛】不能認(rèn)為《權(quán)利法案》頒布后，英王就處于“統(tǒng)而不治”的地位?！稒?quán)利法案》只是剝奪了國(guó)王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)及軍權(quán)，國(guó)王仍然掌握行政權(quán)，只是國(guó)家權(quán)力中心由國(guó)王轉(zhuǎn)移到議會(huì)。后來(lái)，隨著責(zé)任制內(nèi)閣的確立，國(guó)王的行政權(quán)才逐漸被剝奪，英王才真正處于“統(tǒng)而不治”的地位。 2．（20

6、17年海南卷，16，2分）1689年，英國(guó)議會(huì)決定擁戴威廉和瑪麗為英國(guó)國(guó)王和女王，同時(shí)選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》（《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受。這一事件所體現(xiàn)的政治理念是 A．天賦人權(quán) B．民主共和 C．君主立憲 D．權(quán)力制衡 【答案】C 【解析】材料信息“選派代表將王冠連同《權(quán)利宣言》（《權(quán)利法案》的初稿）一起呈獻(xiàn)給二人，并當(dāng)面宣讀，威廉和瑪麗心照不宣地全部接受”體現(xiàn)了一會(huì)對(duì)王權(quán)的限制，這一政治理念是君主立憲，故C正確；天賦人權(quán)指的是自然權(quán)利，指自然界生物普遍固有的權(quán)利，并不限由法律或信仰來(lái)賦予，故A項(xiàng)不符合材料信息；民主共和指

7、的是國(guó)家元首有選舉產(chǎn)生，故B項(xiàng)不符合材料信息；權(quán)力制衡指的是權(quán)力之間的相互制約與平衡，故D不符合材料信息。 【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)英國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查歷史解釋等核心素養(yǎng)。本題考查到了君主立憲、民主共和、天賦人權(quán)和權(quán)力制衡等名詞的概念，考查的是教材基本知識(shí)，這就要求我們對(duì)教材的重要概念一定要掌握清楚，學(xué)會(huì)區(qū)分。 3．（2017年11月浙江選考，21，2分）英國(guó)代議制的確立和完善經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，逐漸形成了一些慣例。如“國(guó)王不出席內(nèi)閣會(huì)議”，“一旦內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪，或解散下院提前大選”，“內(nèi)閣無(wú)需預(yù)先征得國(guó)

8、王同意，即可召開(kāi)會(huì)議”等。這反映出英國(guó)代議制的特點(diǎn)是 ①內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé) ②國(guó)王是最高權(quán)力的象征 ③議會(huì)權(quán)力高于王權(quán) ④?chē)?guó)王、議會(huì)和內(nèi)閣互不統(tǒng)屬 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】A 【解析】材料“一旦內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪”反映了英國(guó)內(nèi)閣對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)，①正確；材料“內(nèi)閣無(wú)需預(yù)先征得國(guó)王同意，即可召開(kāi)會(huì)議”反映了國(guó)王統(tǒng)而不治，只是國(guó)家最高權(quán)力的象征，②③正確，故A項(xiàng)正確。材料“內(nèi)閣受到下院的反對(duì)，首相就要辭職向議會(huì)謝罪，或解散下院提前大選”說(shuō)明

9、內(nèi)閣與議會(huì)之間相互制約，④錯(cuò)誤，排除B、C、D三項(xiàng)。 考點(diǎn)二：美國(guó)共和制的確立 1．（2019年江蘇卷，16，3分）1787年，美國(guó)制憲會(huì)議經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的激烈辯論，通過(guò)了聯(lián)邦憲法，各州批準(zhǔn)憲法情況見(jiàn)下圖。據(jù)此可知，當(dāng)時(shí)的美國(guó) A．聯(lián)邦體制確立經(jīng)歷艱難歷程 B．各州的矛盾和分歧已經(jīng)消除 C．南方與北方處于對(duì)立的狀態(tài) D．邦聯(lián)政治體制尚未正式建立 【答案】A 【解析】材料“1787年，美國(guó)制憲會(huì)議經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)四個(gè)月的激烈辯論，通過(guò)了聯(lián)邦憲法”，體現(xiàn)的是在憲法確立過(guò)程中矛盾和分歧較大，這也說(shuō)明聯(lián)邦體制經(jīng)歷艱難歷程，A項(xiàng)符合題意。1787年憲法并未解決自由州和蓄奴州之間的

10、矛盾，最后成為美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的重要原因，B項(xiàng)排除。1787年憲法的制定初步解決了南方與北方對(duì)立的局面，C項(xiàng)排除。1787年憲法確立了聯(lián)邦體制，D項(xiàng)排除。 2．（2019年海南卷，16，2分）19世紀(jì)60年代，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)了3條憲法修正案，禁止各州實(shí)行奴隸制和強(qiáng)制服役，合眾國(guó)的所有合法居住者都是美國(guó)公民，各州不得剝奪公民生命、自由和財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。這些修正案 A．取消了各州的立法權(quán)力 B．賦予了國(guó)會(huì)修改聯(lián)邦憲法的權(quán)力 C．破壞了三權(quán)分立的原則 D．反映出《1787年憲法》存在缺陷 【答案】D 【解析】國(guó)會(huì)通過(guò)憲法修正案，修改了美國(guó)憲法，禁止實(shí)行奴隸制和強(qiáng)制服役，這直接反映出原先的憲法

11、存在缺陷，故本題選D。國(guó)會(huì)擁有立法權(quán)，修憲是三權(quán)分立的體制所賦予的，而不是通過(guò)修正案才賦予了國(guó)會(huì)修憲的權(quán)力，B項(xiàng)和C項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)實(shí)行聯(lián)邦制，各州只要在原則性問(wèn)題上不違背《1787年憲法》，在本州內(nèi)仍擁有獨(dú)立的立法權(quán)力，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。 1．（2018年11月浙江選考，21，2分）年輕的美國(guó)在《邦聯(lián)條例》生效后，仍面臨政治體制的危機(jī)，外部為一些歐洲大國(guó)所不容，解決從邦聯(lián)到聯(lián)邦的制度困境，是一個(gè)并不輕松的過(guò)程。美國(guó)成為一個(gè)真正統(tǒng)一的國(guó)家，是在 A．18世紀(jì)60年代末至70年代初 B．18世紀(jì)70年代末至80年代初 C．18世紀(jì)80年代末至90年代初 D．18世紀(jì)90年代末至19世紀(jì)初

12、【答案】C 【解析】美國(guó)成為一個(gè)真正統(tǒng)一的國(guó)家是《1787年憲法》頒布之后，建立了聯(lián)邦制，故18世紀(jì)80年代末至90年代初符合題意，C項(xiàng)正確；排除A、B、D三項(xiàng)。 2．（2018年江蘇卷，23，14分）美國(guó)最高法院建立于1790年，它在政治體制的運(yùn)行中發(fā)揮了重要作用。閱讀下列材料： 材料一 經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力掃清了障礙。為了制止危機(jī)，此時(shí)的國(guó)會(huì)對(duì)總統(tǒng)要求的立法都一一應(yīng)允。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來(lái)作最終的裁決，而新政的政治理想沒(méi)有得到最高法院的支持。從1935年開(kāi)始，最高法院相繼將《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法

13、院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院，但他的改組計(jì)劃在國(guó)會(huì)遭到挫折。 ——摘編自王希《原則與妥協(xié)——美國(guó)憲法的精神與實(shí)踐》 材料二 在公共教育領(lǐng)域美國(guó)一直存在種族隔離。南方各州中小學(xué)實(shí)行黑人、白人學(xué)生分校。1896年最高法院判決的普萊西案確立了“隔離但平等”的原則，確認(rèn)種族隔離制合法。二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門(mén)，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)。黑人牧師布朗向最高法院上訴，要求結(jié)束黑白分校狀況。1951年最高法院受理了布朗案。1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童“痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無(wú)法彌補(bǔ)”，因此公共教育事業(yè)

14、決不容許“隔離但平等”原則存在。布朗案吹響了結(jié)束種族隔離制度的號(hào)角。 ——摘編自任東來(lái)等《美國(guó)憲政歷程：影響美國(guó)的25個(gè)司法大案》 完成下列要求： （1）據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括最高法院與羅斯福之間的矛盾及其產(chǎn)生的背景。（5分） （2）據(jù)材料二，指出最高法院對(duì)種族隔離制的兩次判決有何變化及變化的原因，說(shuō)明這兩次判決的不同目的。（6分） （3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析最高法院在美國(guó)政治運(yùn)行中的作用。（3分） 【答案】（1）矛盾：最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿（司法權(quán)與行政權(quán)的沖突）。 背景：美國(guó)爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)；羅斯福推行國(guó)家干預(yù)政策（行政權(quán)過(guò)度擴(kuò)張

15、）；最高法院行使司法審查權(quán)。 （2）變化：由肯定變?yōu)榉穸ǎㄓ珊戏ㄗ優(yōu)檫`法）。 原因：黑人力量（平等意識(shí)）的增強(qiáng)；黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)；法官不再固守傳統(tǒng)。 目的：第一次：維護(hù)種族主義者利益；第二次：緩和種族矛盾。 （3）作用：完善分權(quán)與制衡的機(jī)制；有利于社會(huì)穩(wěn)定；有時(shí)也有礙民主公正。 【解析】第（1）問(wèn)，“矛盾”，依據(jù)材料一 “從1935年開(kāi)始，最高法院相繼將《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》等宣布為違憲。羅斯福決定改組最高法院，用增加法官人數(shù)的辦法將支持他的人安排進(jìn)最高法院”概括得出最高法院否定新政的部分法令；羅斯福對(duì)最高法院的判決不滿?！氨尘啊?，依據(jù)材料一“經(jīng)濟(jì)危機(jī)為羅斯福擴(kuò)充總統(tǒng)權(quán)力

16、掃清了障礙。根據(jù)司法審查權(quán)的原則，一個(gè)法律是否合乎憲法是由最高法院來(lái)作最終的裁決”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)、總統(tǒng)權(quán)力過(guò)度擴(kuò)張、最高法院行使司法審查權(quán)等角度分析。 第（2）問(wèn)，“變化”，依據(jù)材料二信息“1896年最高法院判決的普萊西案確立了‘隔離但平等’的原則，確認(rèn)種族隔離制合法”“1954年最高法院判決，隔離使黑人學(xué)童‘痛感社會(huì)地位低賤，進(jìn)而摧折其身心至于無(wú)法彌補(bǔ)’，因此公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’原則存在”得出：最高法院對(duì)種族隔離制由肯定變?yōu)榉穸ā！霸颉?，依?jù)材料信息“二戰(zhàn)期間，大批黑人從軍參戰(zhàn)，投身于國(guó)防工業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)部門(mén)，平等意識(shí)提高。戰(zhàn)后他們紛紛投入爭(zhēng)取平等權(quán)利的斗爭(zhēng)”

17、“1954年最高法院判決……公共教育事業(yè)決不容許‘隔離但平等’”概括得出：黑人力量的增強(qiáng)、黑人爭(zhēng)取權(quán)利的斗爭(zhēng)、法官不再固守傳統(tǒng)等?！澳康摹保罁?jù)材料信息和所學(xué)知識(shí)得出：第一次是維護(hù)種族主義者利益，第二次是緩和種族矛盾。 第（3）問(wèn)，依據(jù)材料信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)從完善分權(quán)與制衡的機(jī)制、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定以及阻礙民主公正等角度分析。 【名師點(diǎn)睛】民主訴求是全體人類(lèi)的共同愿望，也是高考命題的長(zhǎng)效熱點(diǎn)，又緊扣教材的主干知識(shí)，因此考查這一知識(shí)點(diǎn)并不意外。本題以美國(guó)最高法院為切入點(diǎn)，考查考生對(duì)美國(guó)民主制度的認(rèn)識(shí)，涉及的核心素養(yǎng)有時(shí)空觀念、歷史解釋等。從能力上看，本題從靈活性、批判性和深刻性等方面對(duì)以邏輯思維為

18、核心的高階認(rèn)知能力進(jìn)行了考查，有助于培養(yǎng)學(xué)生迅速有效地獲取有價(jià)值信息的能力。本題解題的關(guān)鍵是提取材料信息并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行描述。 1．（2017年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ，34，4分）1800年，美國(guó)總統(tǒng)、聯(lián)邦黨人亞當(dāng)斯要求政見(jiàn)不同的內(nèi)閣成員皮克林辭職，遭到皮克林拒絕，于是亞當(dāng)斯將其免職。皮克林因此成為美國(guó)歷史上第一位被總統(tǒng)免職的內(nèi)閣成員。亞當(dāng)斯此舉 A．加強(qiáng)了聯(lián)邦政府的行政權(quán)力 B．體現(xiàn)了總統(tǒng)與內(nèi)閣之間權(quán)限不明 C．行使了憲法賦予總統(tǒng)的職權(quán) D．反映了聯(lián)邦黨與其他黨派的斗爭(zhēng) 【答案】C 【解析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，總統(tǒng)作為政府首腦有權(quán)任免內(nèi)閣成員，因此材料中的事件只是總統(tǒng)行使職權(quán)的表現(xiàn)

19、，C項(xiàng)正確。材料所述亞當(dāng)斯將皮克林免職是行使總統(tǒng)根據(jù)憲法享有的權(quán)力，不能反映聯(lián)邦政府行政權(quán)力的加強(qiáng)，排除A項(xiàng)；根據(jù)憲法，總統(tǒng)有權(quán)任命政府高級(jí)官員包括內(nèi)閣成員，內(nèi)閣是總統(tǒng)的下屬和輔助機(jī)構(gòu)，權(quán)限明確，排除B項(xiàng)；材料并未說(shuō)明皮克林是其他黨派，也未反映出其是因黨派之爭(zhēng)導(dǎo)致被免職，排除D項(xiàng)。 【名師點(diǎn)睛】美國(guó)1787年憲法規(guī)定了三權(quán)分立的體制，總統(tǒng)掌握行政大權(quán)，與國(guó)會(huì)和最高法院互相制約。美國(guó)憲法沒(méi)有規(guī)定內(nèi)閣的必然存在，但從政治實(shí)踐來(lái)看，總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)閣，人員任命由總統(tǒng)決定；內(nèi)閣只對(duì)總統(tǒng)負(fù)責(zé)，無(wú)需對(duì)國(guó)會(huì)負(fù)責(zé)，因?yàn)榭偨y(tǒng)根據(jù)憲法規(guī)定是政府首腦?？偨y(tǒng)掌握行政權(quán)，作為總統(tǒng)下屬機(jī)構(gòu)的內(nèi)閣，其成員由總統(tǒng)決定去留是總統(tǒng)行

20、使憲法賦予的職權(quán)的表現(xiàn)。 2．（2017年4月浙江選考，20，2分）在美國(guó)1787年憲法的討論中，有人主張聯(lián)邦政府享有最高權(quán)威，甚至試圖在憲法中加入國(guó)會(huì)有權(quán)否決各州立法的條款。有人則要求保護(hù)各州的自主權(quán)，將聯(lián)邦體制——對(duì)政府的不同層次、不同部門(mén)權(quán)力進(jìn)行特別劃分——視為防止過(guò)多國(guó)家集權(quán)的保障。它反映了 A．大州與小州的利益之爭(zhēng) B．南方與北方的權(quán)力之爭(zhēng) C．立法與行政的職權(quán)之爭(zhēng) D．聯(lián)邦與各州的權(quán)限之爭(zhēng) 【答案】D 【解析】由材料信息可知，在1787年憲法的制定過(guò)程中，有關(guān)中央與地方權(quán)限問(wèn)題充滿了斗爭(zhēng)，故D項(xiàng)符合題意；中央與地方的權(quán)限之爭(zhēng)不是大州與小州、南方與北方的權(quán)力之爭(zhēng)，排除A

21、、B兩項(xiàng)；材料也沒(méi)有體現(xiàn)立法與行政之間關(guān)系的信息，排除C項(xiàng)。 3．（2017年海南卷，23，15分）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。 材料一 在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中，一些政治家認(rèn)為，“人民”和“人民的代表”（國(guó)會(huì)）是不同的；“人民”高于“人民的代表”；“由人民制定、政府不能更改的”憲法高于“由政府制定、政府能夠更改的”普通法律；國(guó)會(huì)的立法如果違憲，“自然不能使之生效”。根據(jù)這些理論，最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法和總統(tǒng)行政命令是否符合憲法。但是，1787年美國(guó)憲法沒(méi)有相關(guān)規(guī)定，即未建立起司法審查制度。在初期美國(guó)政府中，既無(wú)財(cái)權(quán)、軍權(quán)又無(wú)民意基礎(chǔ)的最高法院的地位明顯低于總統(tǒng)和國(guó)會(huì)。 ——摘編自

22、（美）漢密爾頓等《聯(lián)邦黨人文集》 材料二 1803年，最高法院對(duì)“馬伯里訴麥迪遜案”做出判決：法院不能行使憲法沒(méi)有授予的權(quán)力，國(guó)會(huì)通過(guò)的立法如果違背憲法則無(wú)效。該判例確立了最高法院有權(quán)審查國(guó)會(huì)立法或總統(tǒng)行政命令是否違憲的司法審查制度，從而使最高法院足以與國(guó)會(huì)或總統(tǒng)相制衡。 ——摘編自（美）伯納德 施瓦茨《美國(guó)法律史》 （1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括美國(guó)創(chuàng)立司法審查制度的理論基礎(chǔ)。（7分） （2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明“馬伯里訴麥迪遜案”對(duì)于美國(guó)民主制度的影響。（8分） 【答案】（1）人民主權(quán)和三權(quán)制衡；人民和“人民代表”的區(qū)別；憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法。（7分） （

23、2）最高法院獲得了憲法終極解釋權(quán)；確立了司法審查制度；憲法的至上權(quán)威效力獲得切實(shí)保障；完善了三權(quán)分立與制衡制度。（8分） 【解析】第（1）問(wèn)，由材料信息“在美國(guó)憲法的制定過(guò)程中”可得出人民主權(quán)和三權(quán)制衡；由材料信息“‘人民’和‘人民的代表’（國(guó)會(huì)）是不同的”可以得出人民和人民代表的區(qū)別；由材料信息“‘由人民制定、政府不能更改的’憲法高于‘由政府制定、政府能夠更改的’普通法律”可以得出憲法高于國(guó)會(huì)普遍立法。 第（2）問(wèn)，“影響”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)從最高法院獲得憲法最終解釋權(quán)、美國(guó)確立了司法審查制度、保障了憲法的至上權(quán)威、完善三權(quán)分立制度等角度回答。 【名師點(diǎn)睛】本題考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)

24、和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物以及論證和探討問(wèn)題的能力，考查唯物史觀、時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)?！拔ㄎ锸酚^”是新課標(biāo)高考五大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)新課標(biāo)高考命題的指導(dǎo)思想，因此考生對(duì)唯物史觀必須有清楚的認(rèn)識(shí)和理解。唯物史觀主要包括A．社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，社會(huì)意識(shí)又反作用于社會(huì)存在。B．生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑。C．在階級(jí)社會(huì)中，社會(huì)基本矛盾表現(xiàn)為階級(jí)斗爭(zhēng)。D．社會(huì)發(fā)展，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。E．繼承和發(fā)展：批判地繼承，在繼承中發(fā)展。F．原因和結(jié)果：一因多果、一果多因、互為因果。G．現(xiàn)象和本質(zhì)。H．主要矛盾和次要矛盾。I．歷史的偶然性與必然性。本題考查的是唯物史觀中的繼承與發(fā)展，

25、美國(guó)的民主制度在繼承中發(fā)展完善。 考點(diǎn)三：法國(guó)共和制的確立 1．（2019年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ，34，4分）法國(guó)史學(xué)家索布爾認(rèn)為，從某種角度而言，法國(guó)大革命大大超過(guò)了以往的歷次革命，包括英國(guó)革命和美國(guó)革命?？梢杂脕?lái)說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是，在啟蒙思想的指導(dǎo)下，法國(guó)大革命 A．創(chuàng)建了民主共和政體 B．以暴力為革命主要方式 C．根除了專(zhuān)制復(fù)辟危險(xiǎn) D．以社會(huì)平等為首要目標(biāo) 【答案】D 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，啟蒙思想家的主要主張有社會(huì)契約論、自由平等、人民主權(quán)說(shuō)、三權(quán)分立等，體現(xiàn)的是以社會(huì)平等為主要目標(biāo)，D項(xiàng)符合題意。美國(guó)也采用了民主共和政體，無(wú)法體現(xiàn)法國(guó)革命的特色，A項(xiàng)排除。以

26、暴力革命為主要方式不符合材料主旨，美國(guó)也是暴力革命，B項(xiàng)排除。法國(guó)大革命后曾出現(xiàn)多次封建王朝復(fù)辟，C項(xiàng)排除。 2．（2019年4月浙江選考，19，2分）有學(xué)者指出，法國(guó)大革命的根本目的，無(wú)非就是要打破王公貴族的政治壟斷，要在一種新的思想基礎(chǔ)上重建政治統(tǒng)治的合法性。這次革命也因此獲得了自己的正當(dāng)性乃至神圣性。這種“新的思想”是 A．三權(quán)分立 B．君主立憲 C．人民主權(quán) D．君主制 【答案】C 【解析】結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，人民主權(quán)體現(xiàn)的是當(dāng)人民的權(quán)力被政府篡奪并被用于壓迫和奴役人民時(shí)，人民有權(quán)通過(guò)暴力手段推翻它。根據(jù)材料“法國(guó)大革命的根本目的，無(wú)非就是要打破王公貴族的政治

27、壟斷，要在一種新的思想基礎(chǔ)上重建政治統(tǒng)治的合法性”可知體現(xiàn)的是主權(quán)在民，C項(xiàng)符合題意。三權(quán)分立強(qiáng)調(diào)的是權(quán)力的制約與平衡，與材料無(wú)關(guān)，A項(xiàng)排除。君主立憲強(qiáng)調(diào)的是對(duì)君主權(quán)力的限制，與材料無(wú)關(guān)，B項(xiàng)排除。法國(guó)大革命的目標(biāo)是封建專(zhuān)制制度和君主制，D項(xiàng)排除。 2018年高考未涉及。 1．（2017年新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅲ，33，4分）雨果在小說(shuō)《九三年》中描述1793年法國(guó)唯一的最高權(quán)力機(jī)關(guān)國(guó)民公會(huì)，“既是正式選舉會(huì)議又是十字街頭，既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”。這里的國(guó)民公會(huì)所體現(xiàn)的政治理念是 A．三權(quán)分立 B．君主立憲 C．人民主權(quán) D．法律至上 【答案】C

28、 【解析】1793年后的法國(guó)廢除了君主制，材料“既是權(quán)威機(jī)關(guān)又是平民大眾，既是法庭又是被告”，說(shuō)明人民掌握權(quán)力，體現(xiàn)了人民主權(quán)原則，故C項(xiàng)正確。法國(guó)沒(méi)有確立三權(quán)分立的原則，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。B項(xiàng)是1789—1792年法國(guó)的政體，D項(xiàng)材料中沒(méi)有涉及。 考點(diǎn)四：德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 2019年高考未涉及。 2018年高考未涉及。 1．（2017年海南卷，17，2分）一位在獄中受過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練的德國(guó)老鞋匠，在1906年刑滿釋放后的某日，打扮成一名少尉，帶領(lǐng)在街頭偶然遇到的一小隊(duì)士兵，來(lái)到某鎮(zhèn)財(cái)務(wù)所，說(shuō)：“我是皇帝派來(lái)的，趕快把錢(qián)給我。”財(cái)務(wù)官員立即把錢(qián)交出，老鞋匠敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)

29、軍禮，拿著錢(qián)帶著士兵揚(yáng)長(zhǎng)而去。這一事件反映出當(dāng)時(shí)德國(guó) A．社會(huì)秩序陷入混亂 B．專(zhuān)制體制臻于極盛 C．政府官員紀(jì)律松弛 D．軍國(guó)主義彌漫社會(huì) 【答案】D 【解析】受過(guò)軍事隊(duì)列訓(xùn)練的老鞋匠，打扮成少尉，打著皇帝的旗號(hào)迫使財(cái)務(wù)官員交出錢(qián)財(cái)，這說(shuō)明了當(dāng)時(shí)德國(guó)軍國(guó)主義色彩極為濃厚，故D正確；統(tǒng)一后的德國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會(huì)秩序較為穩(wěn)定，故A錯(cuò)誤；材料沒(méi)有體現(xiàn)出皇權(quán)至上，因此專(zhuān)制體制極盛不符合材料信息，故B錯(cuò)誤；材料體現(xiàn)不出政府官員的紀(jì)律松弛與否，故C錯(cuò)誤。 【名師點(diǎn)睛】本題考查考生對(duì)德國(guó)君主立憲制的認(rèn)識(shí)和理解，考查考生提取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，考查時(shí)空意識(shí)和歷史解釋等核心素養(yǎng)。德國(guó)的君主立憲制是新課標(biāo)高考的高頻考點(diǎn)，其特點(diǎn)有，①皇帝是國(guó)家的元首，擁有任命官吏、創(chuàng)制法律、統(tǒng)率軍隊(duì)、決定帝國(guó)對(duì)外政策以及主宰議會(huì)等大權(quán)；②宰相只對(duì)皇帝負(fù)責(zé)，在內(nèi)閣中擁有絕對(duì)權(quán)力；③議會(huì)由聯(lián)邦議會(huì)和帝國(guó)議會(huì)組成。聯(lián)邦議會(huì)是帝國(guó)的最高機(jī)構(gòu)，實(shí)際上是擁有權(quán)力的上議院，帝國(guó)議會(huì)由普選產(chǎn)生，但作用很小。④君主立憲是虛，君主專(zhuān)制是實(shí)，軍隊(duì)在國(guó)家生活中占據(jù)重要地位，軍國(guó)主義色彩濃厚。 12