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1、湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文《詞五首》學(xué)案2
課型：預(yù)習(xí)展示課
設(shè)計(jì)
審核：
審批：
班級(jí)：
小組：
姓名：
使用時(shí)間： 月 日 星期
學(xué)習(xí)課題：詞五首
第 2 課時(shí)
累計(jì) 課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、記住范仲淹和蘇軾的相關(guān)常識(shí)，能背誦《漁家傲》《江城子》
2、能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
背誦《漁家傲》《江城子》
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感。
學(xué)習(xí)過程：（備注欄內(nèi)請(qǐng)老師們補(bǔ)充復(fù)備情況，請(qǐng)同學(xué)們補(bǔ)充課堂筆記）
流程及預(yù)見性問題
學(xué)習(xí)要求和方法
備注
知識(shí)鏈接：
蘇軾（1037--11
2、01）：北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號(hào)東坡居士，眉州眉山人“唐宋八大家”之一；與父親蘇洵、弟弟蘇轍，合稱“三蘇”；散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”；詩(shī)歌與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法與黃庭堅(jiān)、米芾、蔡襄并稱“四大家。
范仲淹（989—1052）字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家、文學(xué)家。其散文、詩(shī)、詞均有名篇傳世其詞意境宏闊，氣象雄奇，以反映邊塞風(fēng)光和征戰(zhàn)勞苦見長(zhǎng)。
一、明確目標(biāo)
1、記住范仲淹和蘇軾的相關(guān)常識(shí)，說出《漁家傲》《江城子》的寫作背景。
2、記住“寐”“掣”“聊”等詞語(yǔ)的音、義。
3、能說明兩首詞的內(nèi)容以及作者的情感，有感情的朗誦并背誦。
二、自主學(xué)習(xí)
3、
1、給下列字注音
千嶂里（ ） 燕然未勒（ ） 羌管（ ）
擎蒼（ ） 貂（ ）裘（ ） 鬢微霜（ ）
千騎（ ） 酒酣（ ） 何妨（ ） 譴馮唐（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)
聊發(fā) 千騎 會(huì)挽雕弓如滿月
五十弦 翻塞外聲 馬作的盧
課前預(yù)習(xí)認(rèn)真閱讀，用雙色筆標(biāo)出其中的重點(diǎn)。用紅色筆標(biāo)記出重點(diǎn)，并對(duì)重點(diǎn)文學(xué)常識(shí)進(jìn)行識(shí)記。
課前預(yù)習(xí)：
晨讀
4、時(shí)間，解決字詞障礙。大聲朗讀兩首詞，完成背誦。
流程及預(yù)見性問題
學(xué)習(xí)要求和方法
備注
三、合作交流
1、《漁家傲》抒發(fā)了怎樣的情感？
2、《江城子》為我們呈現(xiàn)了一個(gè)怎樣的詞人形象？
3、這兩詞都用了典故，請(qǐng)寫出來。并分析其表達(dá)上有什么好處？
四、展示提升
活動(dòng)一：個(gè)性朗讀，能模擬人物神態(tài)、把握人物情感為最佳。
活動(dòng)二：文本探究，展示合作交流的成果。
五、過關(guān)檢測(cè)
1、 請(qǐng)根據(jù)提示，寫出你
5、學(xué)過的愛國(guó)詩(shī)詞。
① ， 。 王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（陸游《示兒》）
② ， 。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》）
2、 背誦《望江南》《武陵
課后練習(xí)：第一題的1、2、3小題
課前預(yù)習(xí)：《破陣子》
學(xué)習(xí)組長(zhǎng)簽字
點(diǎn)撥：
1、 《漁家傲》的上下片的內(nèi)容各不相同，上片寫景，下片抒情。找出主旨句。
2、《江城子》描繪了
一次壯觀的出獵場(chǎng)面。詞人在這次活動(dòng)中有怎樣的表現(xiàn)？
獨(dú)立思考為主，得出答案之后開始對(duì)學(xué)。交流補(bǔ)充。
組長(zhǎng)收集意見，做好展示前的準(zhǔn)備。
總結(jié)與反思：
1、這節(jié)課我共發(fā)言（ ）次，為本組加了（ ）分。
2、我覺得我這節(jié)課的表現(xiàn)是：
A、出色
B、滿意
C、一般
D、不夠好
3、下節(jié)課如何提高自己：
湖南省城金海雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校九年級(jí)語(yǔ)文詞五首學(xué)案2無答案
