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1、第一單元 課題：《1詩兩首》
<學(xué)習(xí)目標(biāo)>
1．熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。
2.體會(huì)詩歌中優(yōu)美的意境，感受涌動(dòng)著的激情。
3．體味詩歌抒發(fā)的戀土深情和思鄉(xiāng)愁緒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。
<學(xué)習(xí)重難>
1．誦讀。理解詩歌意象，體會(huì)詩人真摯的情感。
2．感受詩歌中涌動(dòng)著的激情，把握詩歌主題。
第一課時(shí)
我愛這土地
自主學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
誰不愛自己的母親．誰不愛自己的祖國?穿越時(shí)空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚對祖國母親唱了一首深情的贊歌——《我愛這土地》。今天，我們——起去感
2、受詩人澎湃著的靈魂。
二、資料助讀
艾青(1910～1996)，原名 ，筆名 、 、林壁等，浙江金華人。他生長在農(nóng)村，自幼為貧苦農(nóng)婦哺養(yǎng)，對我們民族的主體——農(nóng)民有著兒子般的深情。長大后的曲折經(jīng)歷、坎坷遭遇，使他很快成長為—個(gè)革命者。1929年赴法國留學(xué)，并開始詩歌創(chuàng)作。1932年回國，在獄中寫成詩作《 》，奠定了在詩壇的地位。他的早期詩作多詛咒黑暗，風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子沉重憂郁，但對生活充滿希望與憧憬。他的抗戰(zhàn)時(shí)期的詩作，為覺醒了的民族而歌唱，格調(diào)高昂。作品有《 》《 》《 》《黎明的通知》等。主要詩作還有抒情長詩《
3、 》《古羅馬的大斗技場》等。
《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當(dāng)時(shí)日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮 起抵抗，進(jìn)行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。
三、朗讀指導(dǎo)
1．學(xué)生小聲試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音
我愛這土地
假如我是一只鳥， 我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：
這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流
這無
4、止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明……
──然后我死了， 連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我的眼里常含淚水？ 因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……
3．指定學(xué)生誦讀全詩，教師作簡要點(diǎn)評。
精彩研讀
(1)詩人為何不用“珠圓玉潤”之類的詞而用“嘶啞”形容鳥兒唱的歌喉?從中你可體會(huì)到什么?
(2)鳥兒歌唱的內(nèi)容中，“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”有哪些深刻的含義。結(jié)合時(shí)代特征，說說它們有哪些象征意蘊(yùn)?
(3)詩句“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！庇泻紊钜?
(4)詩歌的第
5、二節(jié)與第一節(jié)有著怎樣的聯(lián)系?把第二節(jié)去掉，詩歌主題的表達(dá)將會(huì)受到怎樣的影響?
（5）概括本詩的主旨。
（6）學(xué)生熟讀背誦全詩。
第二課時(shí)
鄉(xiāng) 愁
自主預(yù)習(xí)2
一、導(dǎo)語新課
二、資料助讀
余光中(1929～)當(dāng)代 和 。湖南衡陽人?，F(xiàn)居臺灣。1946年考入廈門大學(xué)外文系。1948年發(fā)表第一首詩作，次年隨國民黨軍隊(duì)赴臺。1953年10月參加《創(chuàng)世紀(jì)》詩刊，致力于現(xiàn)代主義詩歌創(chuàng)作。主要作品有《 》、《 》、《 》等，詩集《靈河》《石室之死》等，詩論集《詩人之境》《詩的創(chuàng)作與鑒賞》等。
《鄉(xiāng)愁》一詩，因?yàn)?/p>
6、形象而深刻地抒發(fā)了游子思鄉(xiāng)的殷切感情，而受到人們的喜愛和贊賞。他的詩，兼取中國古典文學(xué)與外國現(xiàn)代文學(xué)之精神，創(chuàng)作手法新穎靈活，比喻奇特，描寫精神深刻，抒情細(xì)膩纏綿，一詠三嘆，含蓄雋永，意味深長，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)。被尊為臺灣詩壇祭酒。他的詩論文章，視野開闊，富有開拓探索的犀利朝氣，強(qiáng)調(diào)作家的民族感和責(zé)任感，善于從語言的角度把握詩的品格和價(jià)值，自成一家。
三、 誦讀指導(dǎo)
學(xué)生小聲試讀，體會(huì)詩作的意境和感情。并嘗試劃分詩的節(jié)奏和重音。
鄉(xiāng) 愁
小時(shí)候 鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票
我在
7、這頭 母親在那頭
長大后 鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票
我在這頭 新娘在那頭
后來啊 鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?
我在外頭 母親在里頭
而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽
8、
我在這頭 大陸在那頭
合作研討
① 詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?
② 這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩中有什么表達(dá)效果?
③詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用?
拓展延伸
1、臺灣當(dāng)代女詩人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)？
2．語言運(yùn)用。
余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有
9、一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。
鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；
鄉(xiāng)愁是 ；鄉(xiāng)愁是 ；
3、小結(jié)
同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩人李白的名作《靜夜思》：“ ?！蓖鯙场洞伪惫躺较隆罚骸?
”崔顥《黃鶴樓》：“ ”余光中的首這《鄉(xiāng)愁》詩，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國古典詩詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩人思想中中國意識的分量。
課后反思
教師“復(fù)備”欄或?qū)W生筆記欄
河南省范縣白衣閣鄉(xiāng)二中九年級語文下冊1詩兩首導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版
