人教版八年級語文上冊(2017部編)教案：15《散文二篇》

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15　散文二篇 【教學目標】 1．熟讀課文，整體感知文章內容，理清文章思路。 2．品味其中含義豐富的語句。 3．體會作者通過樸素真摯的語言表達獨特細膩的情感體驗的寫法；賞析欲揚先抑的手法。 4．了解著名思想家對人生價值的看法，理解文章表達的人生追求。 【教學重點和難點】 1．品味其中含義豐富的語句。 2．體會作者通過樸素真摯的語言表達獨特細膩的情感體驗的寫法；賞析欲揚先抑的手法。 【教學方法】 自主探究 【課時安排】 1課時 【教學過程】 一、課前檢測 1．給下列加點字注音。 臼齒(　　)　　洗滌(　　)　　牛犢(　　)　　茸毛(　　)　　颶風(　　) 瀕臨(　　)　　震顫(　　)　　俯瞰(　　)　　點綴(　　)　　邊緣(　　) 2．根據釋義寫出相應的詞語。 (1)________：永不磨滅。 (2)________：像蔓草一樣向周圍擴展。 (3)________：緊接，靠近。 (4)________：俯視。 3．文學常識填空。 (1)嚴文井，原名________。主要作品有《____________》《嚴文井童話集》《嚴文井童話寓言集》等，曾獲全國少年兒童文藝創(chuàng)作獎、首屆全國優(yōu)秀散文雜文獎、第二次全國少年兒童文藝創(chuàng)作榮譽獎。 (2)羅素是________(國籍)哲學家、數學家、________，獲1950年諾貝爾文學獎。 [答案] 1．ji　d　d　rnɡ　j　bīn　chn　kn　zhu　yun 2．(1)不朽　(2)蔓延　(3)瀕臨　(4)俯瞰 3．(1)嚴文錦　嚴文井散文選　(2)英國　作家 二、學習新課 1．導入新課。 同學們，我們今天來學習兩篇散文，來探究下生命的意義。 2．自主學習。(活動一) (1)小組討論，概括文章主要內容，劃分文章結構。 明確： 《永久的生命》 本文開篇感嘆個人生命的短暫，然后進而歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。文章揭示出個體的生命是卑微柔弱的，但就整個人類來說，生命是永久不朽的，表達了作者積極樂觀的人生態(tài)度，同時要感謝生命，并以自己的全部熱情回報生命。 本文的結構： 第一部分(1)：開篇感嘆個人生命的短暫。(抑) 第二部分(2～5)：歌頌“生命自身”的神奇和不朽，從悲觀中發(fā)掘希望，在柔弱中尋覓剛強。(揚) 《我為什么而活著》 本文從對愛情的渴望、對知識的追求和對人類苦難不可遏制的同情三個方面簡述了作者為什么而活著。全文既充滿理性的力量，又有激動人心的感召力和感染力，字里行間透露出作者作為思想家的博大情懷和崇高人格。 本文的結構： 全文采用總分總的結構方式，分為三部分。 第一部分(1)：我為什么活著？面對這個永恒的哲學命題，作者以開門見山的方式直白地做出回答：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情。 第二部分(2～4)：作者對其人生的三大追求進行具體闡述。 第三部分(5)：作者總結全文，“這就是我的一生，我覺得我活著值得”。 (2)熟讀兩篇文章，研討下面的問題。（活動二） ①羅素為什么而活著？ 明確：對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情，是羅素活著的全部內容。 ②羅素為什么渴望愛情？ 明確：它給人帶來狂喜，使人擺脫孤寂，在愛的結合中能見到仙境的縮影。 ③既然人類世界充滿了那么多的苦難，既然這一切的一切使他覺得痛苦，甚至深深地傷害過他，為什么在文章的最后他還是那么堅定地說：“如果有機會的話，我還樂意再活一次”？ 明確：“對人類苦難不可遏制的同情”是追求愛情、知識的真正動力，這體現了一個偉大的思想家拯救人類苦難的良知。他追求愛情，是因為那里有人類所夢想的仙境的縮影；追求知識，是因為他愿意把自己所有的智慧、力量奉獻給人類，救民眾于水火之中。 他睿智、博學；他渴望知識、追求真理；他充滿溫情、多姿多彩；他的胸懷充滿了正義與良知，為了拯救人類苦難，即便是自己身受迫害也全然不顧，他是一個人道主義者、和平主義者。這就是羅素的一生，他把自己的一生的智慧和力量獻給了整個人類。他的人格崇高而偉大。因此，他多想再活一次，再為人類奉獻他的一切。 ④你認為我們應該為什么而活著？ 明確：生命本沒有意義。沒有人會替你確定人生的意義，但如果你無法確定人生的意義，你將一輩子活在無意義狀態(tài)里面。大到每一天，小到每做一件事，你都會感到無名的痛苦，因為你不知道往什么地方走。所以，每個人必須為自己的人生確定意義，并為實現人生意義而拼搏奮進。 (3)賞析下面的句子。（活動三） ①生命在那些終于要凋謝的花朵里永存，不斷給世界以色彩，不斷給世界以芬芳。 運用比喻的修辭手法，將生命比喻成花朵，生動形象地寫出生命時刻在貢獻著自己，它值得贊美、值得感謝。 ②這三種感情就像颶風一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣。 這個句子是比喻句，將“對愛情的渴望，對知識的追求，對人類苦難不可遏制的同情”這三種感情比作颶風，形象生動地寫出這三種感情的強烈程度。 ③我尋求愛情，其次是因為愛情解除孤寂——那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵。 用“世界的邊緣”“冰冷死寂、深不可測的深淵”的比喻描述“孤寂”的可怕，形象生動。 3．總結歸納，談收獲。 三、布置作業(yè) 閱讀羅素的散文集《真與愛》，寫一篇讀后感。