一年級上冊數學教案6_10的認識 （一）西師大版(2014秋)

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1、 課題 ? 6~10的認識?（一） 課型 新課 備課時間 2019.9.19 主備人 鐘文 參與人 備課地點 一年級 辦公室 教材分析 6~10的認識是兒童已經認識了0~5之后進行的。對6~10的認識教科安排了6個例題。例1通過植樹情境提供6~10各數的素材，數一數、說一說，使他們整體地感受6~10各數。例2“擺一擺，說一說”結合擺小棒，依次有序認識6`10各數。 教學目標 1．能認、讀、寫6~10的數，會用6~10的數表示日常生活中物體的個數。 2．感受數與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，獲

2、得良好的情感體驗。 3．能規(guī)范地書寫6~10的數，養(yǎng)成良好的學習習慣。 核心素養(yǎng) 理解6~10各數的意義與數的聯系，培養(yǎng)數感。 教學重點 正確認、讀6~10的數，并能規(guī)范地書寫。 教學難點 正確認、讀6~10的數，并能規(guī)范地書寫。 教學策略 多媒體教學 教學準備 多媒體課件，視頻展示臺，10根小棒。 教學課時 一課時 教 學 過 程 教 學 過 程 主備人設計 集體研討 個人復備 一、情景引入 教師：孩子們，知道3月12日是什么

3、節(jié)日嗎？出示例1的情景圖時 教師：你們看見了什么呀？ ? 學生：有些同學在植樹。 ? 教師：多植樹能美化我們的環(huán)境，使空氣清新。但是同學們注意到沒有，有多少學生在植樹？植了多少棵樹呢？我們前面學習的5以內的數夠用了嗎？ ??學生觀察后回答：不夠，這些數都比5以內的數要大。 ??教師：所以在這節(jié)課里，我們要學習比5大的數。板書課題：6~10的認識。 二、進行新課 1．教學例1 ??教師：圖中有多少個人？有多少棵樹？你還能從圖中發(fā)現些什么？ ??學生觀察、討論后回答。 ??學生甲：圖中有10個人，9棵樹。 ??學生乙：圖中還有8只鳥，7把鐵鍬，6個水桶。 ??教師隨學生的回

4、答板書：6，7，8，9，10。 ??教師：6除了可以表示6個水桶外，還可以表示什么？ ??學生：還可表示6支鉛筆、6塊橡皮擦、6個書包? ??教師：你還知道生活中哪些物體可以用6，7，8，9，10表示？學生回答。（略） ??教師：同學們，現在拿出你們的10根小棒，用小棒擺出6，7，8，9，10，邊擺邊數。學生一邊擺小棒，一邊數，教師作必要的指導。 ??教師：小朋友們，根據前面學的5以內數的認識，現在我們來這樣擺：5根小棒添1根是多少根呀？6根添1根呢？7根添1根、8根添1根、9根添1根呢？請小朋友們試著擺一擺，再說一說你們擺的過程。 ? 學生回答：5根添1根是6根，6根添1根是7根

5、，7根添1根是8根…… ??教師：我們請一個同學到黑板上來擺一擺，大家看一看他是怎樣擺的。請學生在視頻展示臺上擺，邊擺邊讀出自己擺的數。 ??教師：現在由老師說一個數，請同學們拿出相應數量的小棒，大家會嗎？ ??學生：會。 ??教師：我說8。學生拿出8根小棒。 ??教師：同桌的兩個同學一個說數，一個拿小棒。同桌學生活動。教師：請同學們完成第28頁課堂活動第1題。學生完成后，抽學生的作業(yè)在視頻展示臺上展示，并請這個學生說一說為什么要這樣圈，集體訂正。 2、教學例3 ??教師：我們不但要會認這些數，還要會寫這些數，你們覺得老師寫的這些數漂亮嗎？ ??學生：漂亮。 ??教師：下面老

6、師來教你們寫這些數，注意看老師是怎樣寫的。教師在“田”字格里示范書寫這些數，寫完后問學生：“老師是怎樣寫的，你覺得寫這些字時要注意些什么？”學生回答后，請學生翻開書第27頁，看例3的要求，先用手指比一比，再畫一畫，然后邊讀邊寫6~10的數。 ? 教師：大家寫完了嗎？你認為你寫得好嗎？凡是認為自己寫得好的同學，都可以把你寫的數放到視頻展示臺上展示給全班同學看。在視頻展示臺上展示學生的作業(yè)。 教師：同學們寫得這樣好，你們寫數時有些什么經驗嗎？下面可以給全班同學介紹一下嗎？學生介紹經驗，略。 三、課堂小結教師：這節(jié)課學習了什么內容？從中你知道些什么？你有哪些新的發(fā)現？把你的發(fā)現與小伙伴交流。學生回答。 （所有文字宋體、小四、1.5倍行距） 作業(yè)設計 第27頁課堂活動第1題，練習四第1、2、3題 板書設計 6~10的認識 6 7 8 9 10 總結反思