《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案(7頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案:《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案
教學(xué)目的
1.掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序.
2.用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題,進(jìn)步計(jì)算才能.
3.培養(yǎng)觀察、比較、分析^p 才能,養(yǎng)成認(rèn)真審題、書寫工整和格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)
掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題.
教學(xué)難點(diǎn)
用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題.
教學(xué)手段
投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備.
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.演示加連減的豎式計(jì)算〔投影片演示,或用多媒體設(shè)備演示〕
師:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了連加、連減兩步式題豎式的計(jì)算方法.下面就
2、請(qǐng)大家來看兩道
題目的計(jì)算過程.[演示動(dòng)畫“連加”]
〔1〕演示54+26+15=的計(jì)算過程
〔2〕問〔演示完54+26+15=的計(jì)算過程后〕:哪一種計(jì)算方法最簡便,為什么?
〔3〕演示90-58-24=的計(jì)算過程
〔4〕問〔演示完90-58-24=的計(jì)算過程后〕:在計(jì)算這道題時(shí)要注意點(diǎn)什么?
[1.在用豎式計(jì)算90-58這一步時(shí),要注意十位上有退位;2.計(jì)算第二步時(shí),假設(shè)可以口算,就不用寫豎式了.]
2.復(fù)習(xí)兩步式題的運(yùn)算順序[演示動(dòng)畫“加減混合”]
〔1〕開始演示動(dòng)畫“加減混合”,準(zhǔn)備進(jìn)展觀察比照.
〔2〕復(fù)習(xí)各種兩步式題的運(yùn)算順序.
問:這幾組
題目各有什么特點(diǎn)?說
3、一說每一組題的運(yùn)算順序是什么?
〔3〕演示動(dòng)畫“加減混合”,印證學(xué)生的答復(fù).
二、新授
1.教學(xué)例3、例4
〔1〕出例如3和例4兩道例題
〔2〕問:誰來說說,這兩道題的運(yùn)算順序是什么?
〔3〕問:說一說,這兩道題與我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)的連加和連減的兩步式題有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)?
[區(qū)別:1.上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目不是連加就是連減,
題目中的運(yùn)算符號(hào)都一樣.2.上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目都不帶小括號(hào).
聯(lián)絡(luò):1.今天學(xué)習(xí)的
題目跟上節(jié)課學(xué)習(xí)的
題目都要寫豎式計(jì)算.2.我們能向上節(jié)課一樣,想出不同的豎式的寫法.]
〔4〕學(xué)生獨(dú)立試做例3和例4〔教師行間巡視,隨時(shí)請(qǐng)不同做法的學(xué)生到黑板上板
4、演.〕
〔5〕在學(xué)生們?cè)囎龅膬煞N方法中,比照,擇優(yōu).引導(dǎo)學(xué)生選擇省時(shí)省力的算法.
〔6〕問:例4有沒有簡便寫法?為什么?
〔7〕師:誰來說一說,做像今天這樣的
題目時(shí),要注意些什么問題?
[1.抄數(shù)的時(shí)候要仔細(xì),不要因?yàn)榘褦?shù)抄錯(cuò)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤;
2.在豎式計(jì)算過程中,要注意看清運(yùn)算符號(hào);]
3.在計(jì)算之前要先想一想,這道題的運(yùn)算順序是什么,運(yùn)算順序錯(cuò)了,
題目就該算錯(cuò)了.]
2.比照小結(jié)
問:這節(jié)課學(xué)習(xí)例3和例4這兩道題有什么不同點(diǎn)?[1.例3不帶小括號(hào),例4帶小括號(hào);2.從根本上來說,這兩道題的運(yùn)算順序不同]
3.穩(wěn)固練習(xí)
56+24-30=
67-34+39=
5、32+〔55-46〕=
76-〔13+42〕=
要求:做題速度比較快的學(xué)生可以按順序?qū)⑺牡?
題目依次做完,做題速度比較慢的學(xué)生可以從每個(gè)做一做里任選一道題計(jì)算出結(jié)果.
4.歸納質(zhì)疑
〔1〕通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家有什么收獲?
〔2〕還有什么不明百或是需要說明的問題嗎?
〔3〕除了同學(xué)們想出的方法以外,誰還有什么更好的方法解決今天學(xué)習(xí)的
題目嗎?
〔4〕今天學(xué)習(xí)的
題目,在我們的生活中有沒有類似的例子?
三、布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
教案點(diǎn)評(píng):
本節(jié)課緊接上一課的內(nèi)容,在連加、連減的根底上進(jìn)展加減混合運(yùn)算。因此在教學(xué)開始時(shí),便通過一個(gè)動(dòng)畫很好地復(fù)習(xí)了這部分內(nèi)容。
隨后又通過
6、一個(gè)動(dòng)畫,形象地演示了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,使學(xué)生通過自主的選擇,發(fā)現(xiàn)、掌握運(yùn)算順序。
探究活動(dòng)
討論會(huì):迎新生
活動(dòng)目的
增加學(xué)生對(duì)連加的認(rèn)識(shí).
討論
題目
下面是開學(xué)前一天,六一小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員和大隊(duì)干部們的對(duì)話:
李教師:為了迎接新生入學(xué),我們要給每一名新學(xué)生制作一朵小紅花.還要布置好帶新生進(jìn)教室的人員.
六年級(jí)的四個(gè)大隊(duì)長齊聲說:“放心吧,李教師,我們年級(jí)已經(jīng)把這些事都包了!”
六一班的大隊(duì)長說:“我們班的同學(xué)們已經(jīng)做好了57朵小紅花了.”
六二班的大隊(duì)長說:“我們班的同學(xué)們也在做小紅花,已經(jīng)做好了49朵了.”
六三班和___班的大隊(duì)長說:“李教師,我們兩個(gè)班的同學(xué)
7、們已經(jīng)把126名新生明天要坐的椅子都擺好了.”
六一班的大隊(duì)長又說:“明天,我們班有23名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué),28名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花.”
六二班的大隊(duì)長說:“明天,我們班有25名同學(xué)負(fù)責(zé)迎接小同學(xué),22名同學(xué)負(fù)責(zé)給小同學(xué)們戴小紅花.”
李教師說:“你們的工作可真主動(dòng),不愧是六年級(jí)的大哥哥大姐姐,你們?cè)谝黄鹚阋凰?,做的小紅花夠不夠,給一年級(jí)小朋友戴花的人夠不夠,假設(shè)不夠,從五年級(jí)補(bǔ)上.”
“您就放心吧!沒問題.”
小讀者們,請(qǐng)你從中找出有用的條件來算算,他們準(zhǔn)備的小紅花夠嗎?是不是每一個(gè)一年級(jí)的新生都有人負(fù)責(zé)給他〔她〕戴上小紅花呢?
活動(dòng)過程
1.教師出示討論
題目,有條件的可由學(xué)生表演.
2.學(xué)生分組討論,然后每組派代表表達(dá)本組結(jié)論.
3.教師評(píng)判,給結(jié)論正確者戴上小紅花.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《100以內(nèi)數(shù)的加減混合》這一教案
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