2018年高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí) 每日一題（第02周）擴(kuò)展語(yǔ)句（一）（含解析）

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1、 擴(kuò)展語(yǔ)句（一） 高考頻度：★★★☆☆ ┇ 難易程度：★★★☆☆ 1．【2017年高考浙江卷】根據(jù)下面的詩(shī)句，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景。要求：①運(yùn)用第三人稱(chēng)，有心理描寫(xiě)；②語(yǔ)言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；③不少于100個(gè)字。 小路上，有十八臺(tái)階/我坐在最上面/借一束月光/數(shù)臺(tái)階上的螞蟻/我要把螞蟻，數(shù)回一個(gè)童年 □□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□ 示例 沿著小路，他拾級(jí)而上。坐在十八級(jí)臺(tái)階上，四顧茫然，未來(lái)的路在哪里？成人儀式后，他的心空蕩蕩的，沒(méi)了著落。月色溶溶，樹(shù)影婆娑。他瞥見(jiàn)一排螞蟻慢慢往上爬，俯下身，細(xì)細(xì)數(shù)著這些負(fù)重前行的“勇士”，久違的

2、感奮漫過(guò)全身，他仿佛又回到了多夢(mèng)的童年。 名師點(diǎn)睛 方法一：添加修飾性詞語(yǔ)。選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等來(lái)修飾中心詞，或在句子中添加表示情態(tài)、動(dòng)作的修飾性定語(yǔ)、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)成分。 方法二：運(yùn)用修辭手法。運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法來(lái)描述事物，可以化平淡為生動(dòng)，化簡(jiǎn)單為豐富。如上題，在“坐在最上面”的后面使用設(shè)問(wèn)的修辭手法，把自己的行為動(dòng)作和“數(shù)臺(tái)階上的螞蟻”二者聯(lián)系起來(lái)，拓寬思考的深度。 方法三：運(yùn)用表現(xiàn)手法。運(yùn)用襯托、象征、以動(dòng)寫(xiě)靜等表現(xiàn)手法，可以化抽象為具體，突出表達(dá)效果，豐富表達(dá)內(nèi)容。 2．【2015年高考湖南卷】根據(jù)首尾語(yǔ)句，發(fā)揮想象，有創(chuàng)意

3、地補(bǔ)寫(xiě)中間一段文字。100字左右。 蒼天有裂，補(bǔ)天迫在眉睫；蒼生有苦，女?huà)z憂(yōu)心如焚！ 面對(duì)萬(wàn)民翹盼， 。 只見(jiàn)，青冥浩蕩，四海升平，萬(wàn)物回春，人們載歌載舞。 示例 女?huà)z于是決心補(bǔ)天，以終止這場(chǎng)災(zāi)難。她選用五色石子，架起火將它們?nèi)刍蓾{，用這種石漿將天的裂痕補(bǔ)好，隨后又?jǐn)叵乱恢淮簖數(shù)乃哪_，把倒塌的半邊天支起來(lái)。最后女?huà)z還收集了大量蘆草，把它們燒成灰，堵塞向四處鋪開(kāi)的洪流。經(jīng)過(guò)女?huà)z一番辛勞整治，蒼天總算補(bǔ)上了，地填平了，水止住了。 【解析】本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。補(bǔ)寫(xiě)內(nèi)容時(shí)，要注重把握空格前后的內(nèi)容：空格前的內(nèi)容確定了空格要表述的具體對(duì)象和相關(guān)故事內(nèi)容，空格后

4、的內(nèi)容暗示女?huà)z補(bǔ)天成功。那么，空格處就可以擬寫(xiě)女?huà)z補(bǔ)天的具體過(guò)程，而在敘述補(bǔ)天的過(guò)程中，要注重女?huà)z的動(dòng)作、心理等。 3．【2013年高考江西卷】語(yǔ)言綜合運(yùn)用。 請(qǐng)按以下要求寫(xiě)一段說(shuō)明性文字，介紹你所學(xué)過(guò)的高中語(yǔ)文課本《先秦諸子選讀》。 （1）用一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全段內(nèi)容的句子開(kāi)頭。 （2）有一處用“不僅……而且……”或“一方面……另一方面……”的句式過(guò)渡。 （3）使用打比方、擬人兩種手法。 （4）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體。 （5）不少于200字。 示例一 《先秦諸子選讀》是人教版高中語(yǔ)文選修教材之一，主要選錄了儒、道、墨、法四家的代表篇章。這諸多經(jīng)典，猶如國(guó)學(xué)中的珍珠瑪瑙，是我

5、國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)。這些作品不僅各有千秋，像文化的萬(wàn)花筒般異彩紛呈，而且猶如一位位學(xué)富五車(chē)的智者，充滿(mǎn)了豐富的智慧。這些代表性的篇章，散發(fā)著誘人的芬芳，具有無(wú)窮的魅力，吸引著我們后世讀者。從文體上看，它們基本上屬于議論文；從內(nèi)容上看，其哲思之深、包羅之廣可謂空前絕后。 示例二 《先秦諸子選讀》是春秋戰(zhàn)國(guó)百家思想的大薈萃。全書(shū)總共有七個(gè)單元，所選文章有詳有略，但都具有針對(duì)性，是我們中學(xué)生難得的精神食糧。一方面，那里有儒家孔子“仁以為己任”的仁愛(ài)精神，孟子“樂(lè)民之樂(lè)，憂(yōu)民之憂(yōu)”的愛(ài)民情懷；另一方面，那里還有道家“有無(wú)相生”的辯證思想，莊子超越生死的逍遙境界。全書(shū)猶如色澤艷麗而營(yíng)養(yǎng)豐富的水果拼盤(pán)

6、。一翻開(kāi)書(shū)，那些先哲的智慧之語(yǔ)都迫不及待地跳入我們的眼簾，它們穿越時(shí)空，盡情地在紙面上、生活中展現(xiàn)自己鮮活的生命力。 1．?dāng)U展下面的語(yǔ)句，要求使用兩種以上的修辭手法，并保持原意。(200字左右) 秋天的葉滿(mǎn)天飛舞，每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開(kāi)始。落葉在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)，向大樹(shù)告別。 2．請(qǐng)運(yùn)用下面的詞語(yǔ)，以“鬧春”為中心，寫(xiě)一段不少于100字的文字，要求至少使用一種修辭手法。 傍晚 大雪 燈籠 故鄉(xiāng) 我 3．?dāng)U展下面一句話(huà)，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(100字左右) 梅花香自苦寒來(lái)，千枝瘦影，漫溢暗香。 4．根據(jù)所給句子，以“稻草人”為話(huà)題續(xù)寫(xiě)

7、一段話(huà)。要求：①語(yǔ)言表達(dá)鮮明、生動(dòng)、連貫；②使用擬人的修辭手法；③50字左右。 夏天剛一轉(zhuǎn)身，整裝待發(fā)的稻草人就浩浩蕩蕩出征了。 。 5．請(qǐng)以“打開(kāi)心窗”為開(kāi)頭寫(xiě)一段話(huà)。要求：表意相對(duì)完整，語(yǔ)言連貫流暢、鮮明生動(dòng)，至少使用兩種修辭手法，不少于50個(gè)字。 1．秋天的葉，帶走了春季的“綠”，帶走了夏季的“殼”，帶來(lái)了一個(gè)滿(mǎn)天飛舞的動(dòng)人場(chǎng)面。每一片落葉都是一個(gè)生命的結(jié)束，同時(shí)又是另一個(gè)生命的開(kāi)始。落葉在風(fēng)中盡情地舞動(dòng)著婀娜的身姿，時(shí)而偏偏下落，時(shí)而轉(zhuǎn)圈，時(shí)而隨風(fēng)而行，身披黃衫的它們，此時(shí)是在以最優(yōu)美的舞姿向大樹(shù)告別。感謝大樹(shù)母親的養(yǎng)育之恩。秋天的葉鋪滿(mǎn)了世

8、界各個(gè)角落，一走過(guò)，猶如在彈奏著動(dòng)聽(tīng)的鋼琴曲，此起彼伏。有“大珠小珠落玉盤(pán)”之氣勢(shì)。 2．示例 在漫長(zhǎng)的等待中，終于迎來(lái)了起燈鬧春的日子。傍晚時(shí)分，天空飄起了鵝毛大雪，村中鼓樂(lè)喧天，燈籠高掛，一條花燈組成的長(zhǎng)龍穿行在村巷之中。潔白的雪花，紅紅的燈籠，色調(diào)殊異；樹(shù)木、民居、人流，組成了一幅如詩(shī)的圖畫(huà)，趣味盎然。一道獨(dú)特的故鄉(xiāng)景觀便烙在了我的記憶深處…… 【解析】本題考查考生擴(kuò)展語(yǔ)句及正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。題干要求運(yùn)用給出的5個(gè)詞語(yǔ)擴(kuò)寫(xiě)成一段以“鬧春”為中心的不少于100字的文字，考生可以描繪某種情景，也可以表達(dá)某種情思，但必須以“鬧春”為中心，使用“傍晚”(時(shí)間)、“大雪”(天

9、氣)、“燈籠”(事物)、“故鄉(xiāng)”(地點(diǎn))、“我”(人物)這5個(gè)詞語(yǔ)。在組織答案時(shí)，要注意修辭手法的正確使用和字?jǐn)?shù)的限制，做到語(yǔ)言流暢、連貫，思想健康。 3．示例 梅花香自苦寒來(lái)，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而含羞地開(kāi)在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的花朵，不時(shí)惹得北風(fēng)吹拂，將那漫天的花香消影，留給踏雪尋梅的墨客，留給追夢(mèng)寄懷的智者，也留給失落孤獨(dú)的旅人。 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。擴(kuò)展語(yǔ)句時(shí)，可以從原句的內(nèi)涵進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。也可以用原句作為擴(kuò)展的主體，在適當(dāng)?shù)牡胤教砑舆m當(dāng)?shù)膬?nèi)容。無(wú)論采用哪種形式，都必須做到整個(gè)語(yǔ)句的內(nèi)容具體、生動(dòng)、形象，并且銜接自然。 4．它們一個(gè)個(gè)精神抖擻，就像訓(xùn)

10、練有素的士兵，手里揮舞著五顏六色的旗幟，在鄉(xiāng)村農(nóng)人的指揮下，紛紛走向莊稼地里。 5．示例 打開(kāi)心窗，讓真誠(chéng)的清風(fēng)進(jìn)來(lái)，讓和善的雨露進(jìn)來(lái)，讓友愛(ài)的陽(yáng)光進(jìn)來(lái)，把那些孤獨(dú)、憂(yōu)愁、恐懼、疑慮的細(xì)菌和毒素通通趕出心房，讓我們以一顆柔軟純凈的心去欣賞五彩斑斕的世界和人生！ 【解析】本題考查擴(kuò)展語(yǔ)句的能力。這是一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生有比較大的選擇空間，只要能夠以“打開(kāi)心窗”為開(kāi)頭，加之聯(lián)想和想象，讓所寫(xiě)內(nèi)容與“打開(kāi)心窗”有關(guān)即可。另外，還要注意題干中“兩種修辭”和字?jǐn)?shù)的要求。 今日收獲如何？ 總結(jié)一下吧！

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