陜西省靖邊六中八年級語文上冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版

《陜西省靖邊六中八年級語文上冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省靖邊六中八年級語文上冊短文兩篇導(dǎo)學(xué)案無答案新人教版（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、22《短文兩篇》導(dǎo)學(xué)案 【課時(shí)安排】 二課時(shí) 【知識(shí)鏈接】 1.作者簡介 劉禹錫（772～843）字夢得，唐代進(jìn)步的思想家，又是一位有成就的文學(xué)家。他和柳宗元輔佐王叔文執(zhí)政，采取一些改革措施，受到達(dá)官權(quán)貴的排擠打擊，最終招致失敗，但始終不屈。他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩詞散文，受到同時(shí)代大詩人白居易的推崇。陋室，是劉禹錫的室名，意為簡陋的房屋。據(jù)說是劉禹錫被貶安徽時(shí)修建的。有一正房，兩廂房，正房中有石碑一面，上刻篆書“陋室銘”三字，現(xiàn)在安徽和縣仍保存著。 周敦頤（1017～1073）字茂叔，北宋理學(xué)家，文學(xué)家。他為人清廉方正，傲岸不屈，他酷愛蓮花，親自率領(lǐng)屬下挖池種蓮，名曰“愛

2、蓮池”并寫下了傳誦千古的佳作《愛蓮說》。 2.文體簡介 銘，本是古代刻在器物或石碑上用來歌功頌德或警戒自己的文字，后來發(fā)展為一種文體。這種文體，形式短小，文字簡潔，句式工整而且押韻，內(nèi)容上有頌揚(yáng)或警戒之意。 說，古代的一種文體，可以說明議論，也可以記敘事物，但都是用來闡述作者對各種問題的見解。本文就是一篇詠志諷世的散文。 3.朗讀指導(dǎo) 《陋室銘》： （1）找出文章的韻腳，韻腳要讀得清晰、響亮，有延長音。 （2）前四句讀后稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出文意。 （3）“苔痕”二句寫環(huán)境，要讀得有點(diǎn)美感，以下六句寫室中生活圖景，虛寫的文句（“往來無白丁”“無絲竹之亂耳”）應(yīng)

3、讀得輕一點(diǎn)，才有韻味。 （4）“南陽”二句讀后，要作一頓，然后用肯定的語調(diào)讀最后兩句。 《愛蓮說》 （1）第一段介紹情況，當(dāng)用陳述語氣讀；第二段發(fā)議論，其中有判斷，有感嘆，應(yīng)讀出不同的語氣來。 （2）第一段首句是總說，當(dāng)用提頓的語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應(yīng)有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓應(yīng)長一些。 （3）“予獨(dú)愛蓮”是統(tǒng)領(lǐng)語，“之”要輕讀，后面的內(nèi)容應(yīng)讀出層次感，即生長環(huán)境、長成后的形象和品格，表示品格的句子宜讀得稍重一些。 （4）“菊之愛”應(yīng)讀出惋惜之意，“蓮之愛”讀出慨嘆之意，“牡丹之愛”應(yīng)讀出諷刺意。 4、寫作手法 托物言志 就是通對事

4、物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。托物言志，即將個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。如“松、竹、梅”歲寒三友，常用于表示高潔的志向；“泥土”常用于抒發(fā)謙遜的情懷；“蠟燭”常用于頌揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。 襯托 為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運(yùn)用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。襯托可分為正襯與反襯。 正襯：用類似的事物襯托所描繪的事物，如用“高的”襯托“更高的”，用“好的”襯托“更好”。例子：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我

5、情。(以桃花潭的水深襯托出跟汪倫的友情更深。) 反襯：用相反或相異的事物襯托所描繪的事物，如用“矮的”襯托“高的”，用“壞的”襯托“好的”。 例子(1)：他的年紀(jì)小，器量可大。 (以年紀(jì)小襯托器量大。) 例子(2)：海鷗在大海上飛竄，轟隆隆的雷聲把海鴨嚇壞了，企鵝膽怯地把肥胖的身軀躲藏在懸崖底下，只有那高傲的海燕，勇敢地、自由自在地在沒起白沫的大海上飛翔。(以海鴨及企鵝的懦弱襯托出海燕的勇敢。) 【導(dǎo)學(xué)過程】 一、教師導(dǎo)引 同學(xué)們，在廣泛的課外閱讀中，我們發(fā)現(xiàn)古代名士文人特別喜歡借物抒情，托物言志，因此這些客觀之物就有了豐富的文化積淀，如松、竹、梅，如高山、名川、清風(fēng)、明月。一所簡

6、陋的房屋也可以寄托作者的志向，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的劉禹錫的傳世佳作《陋室銘》。 二、學(xué)習(xí)過程 （一）自主學(xué)習(xí) 1.給下列加橫線字注音 陋室銘（ ）德馨（ ）鴻儒 （ ） 案牘（ ） 苔痕（ ）西蜀 （ ） 2.解釋下列加橫線的詞 ①有仙則名 ②有龍則靈 ③斯是陋室、唯吾德馨。 ④談笑有鴻儒 ⑤往來無白丁 ⑥無絲竹之亂耳 ⑦無案牘之勞形 ⑧何陋之有

7、 ?苔痕上階綠，草色入簾青。 3.銘這種文體一般都要押韻，寫出韻腳。 4.找出本文的對偶句 （二）合作探究 1.這陋室在作者眼中到底陋不陋？從文中找出表明作者看法的語句。 2.文章從哪幾個(gè)方面具體來論述陋室不陋的？ 3.本文寫自己的“陋室”，為什么提到“諸葛廬”和“子云亭”？ 4.本文結(jié)尾引用孔子“君子居之，何陋之有？”這句話有何作用？ 5.文章僅僅只是寫陋室嗎？你認(rèn)為劉禹錫是個(gè)怎樣的人？ （三）拓展延伸 請同學(xué)們?yōu)樽约簩懸粍t座右銘，表達(dá)自己的理想、抱負(fù)、追求。

8、 《愛蓮說》 一、教師導(dǎo)引 蓮花是友誼的象征，中國古代民間就有春天折梅贈(zèng)遠(yuǎn)，秋天采蓮懷人的傳統(tǒng)。殊不知，蓮花還是高潔的象征呢，這恐怕得歸功于北宋理學(xué)家周敦頤吧，今天我們一起來學(xué)習(xí)周敦頤的《愛蓮說》。 二、學(xué)習(xí)過程 （一）自主學(xué)習(xí) 1.給下列加橫線字注音 蕃（ ）淤泥（ ）濯（ ）清漣（ ）蔓（ ） 褻玩（ ） 噫（ ） 2.解釋下列加橫線的詞 ①可愛者甚蕃 ②陶后鮮有聞 ③濯清漣而不妖。 ④可遠(yuǎn)觀而不

9、可褻玩焉 ⑤花之隱逸者也 ⑥宜乎眾矣 3.文章中哪一個(gè)詞，明確表達(dá)了對蓮的態(tài)度？ 4.畫出文中直接描寫蓮花的句子。傾情朗讀，想象蓮花美好的形象。 （二）合作探究 1.作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？ 2.你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？ 3.本文的題目是《愛蓮說》，為什么還要寫“菊”和“牡丹”，“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？ （三）拓展延伸 模仿例句，用托物言志的方法寫一個(gè)句子。 例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子? 仿句： 小

10、寫作： 請用托物言志的方法寫一種你喜歡的花草樹木或其他物件（寫于收集本上） 三、交流展示 四、達(dá)標(biāo)練習(xí) （一）給下列加線字注音 苔痕（?????）? 鴻儒（??? ?? ） 案牘（ ?? ） 甚蕃（?????）? 德馨（?? ??? ） 淤（?? ? ）泥 洗濯（? ）??清漣（ ?） 隱逸（?? ? ） 褻（????? ）玩 鮮（??? ? ）有聞 （二）解釋下列加線詞 斯是陋室（? ）????鴻儒（ ） 無案牘之勞形（??????） ?可愛者甚蕃（??? ） 出淤泥而不

11、染（?? ）? 濯清漣（????? ） 不妖（?????? ）???不蔓不枝（????? ） 亭亭凈植（??????）??? 褻玩（?? ） （三）根據(jù)詩文內(nèi)容填空 1．《陋室銘》選自《??????????? 》，作者是 （朝代）著名詩人?????????? 。 2.《陋室銘》處處緊扣???????????????? 一句來寫，最后畫龍點(diǎn)睛的句子是???????????? 。 3．有一句詩說：“時(shí)人莫小池水淺，淺處無妨有臥龍。”《陋室銘》中與這句詩意思相近的句子是

12、 。 4．《陋室銘》中寫景色之雅的句子是 ； 寫交往之雅的句子是 ；寫情趣之雅的句子是 。 5．《愛蓮說》選自《?????????? 》，作者??????，是????? 時(shí)著名的 家，???? 家

13、。 6．《愛蓮說》中用來比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是?????????? ?????????? ；比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是???? ????? ；比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是???? ?????? 。 （四）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子 1．斯是陋室，惟吾德馨。 譯：???????????????????? 2．苔痕上階綠，草色入簾青。 譯： 3．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。 譯： 4．中通外直，不蔓不枝。 譯： 5.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。 譯：?????????????? 6.孔子云：何陋之有? 譯： 7.菊之愛，陶后鮮有聞。 譯： 【我的疑惑】