《2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題三 文學(xué)類文本閱讀之小說2 高考命題點(diǎn)二新題培優(yōu)練(含解析)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2020年高考語文大一輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題三 文學(xué)類文本閱讀之小說2 高考命題點(diǎn)二新題培優(yōu)練(含解析)(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、文學(xué)類文本閱讀之小說2
一、對點(diǎn)練
閱讀下面的文字,完成后面的題目。
麥 季
袁省梅
吃晚飯時,爸說:“我腰疼得不行,你替我看場去吧?!蔽也豢月?,爸又說:“半大小子了,該替換替換我了,看人家大斌子,接上他老子的力了,不上學(xué),一天能掙好幾個工?!?
我還是沒說話,可我聽出了我爸話里的黯然、無奈、恨鐵不成鋼的味道。后來,只要一想起我爸,我總是會想到多年前他對我無奈的樣子,穿越時光的塵埃,撲面而來,讓我莫名地心疼。
大斌子,那時也是十七八歲的年齡,長得卻壯實(shí),一副大人的模樣。吃了晚飯,我去喊大斌子,捏了手電筒,去麥場。
生產(chǎn)隊的麥場在村子的西邊,旁邊就是麥地,一片連著一片,朦朧的夜色里
2、,空曠,飽滿。風(fēng)從樹上掠過,簌簌響。小蟲子在土里,唧唧叫。經(jīng)了一天的日曬,麥秸垛和麥地散發(fā)著一種好聞的氣味,熱烈,干燥,青草和新麥的香很濃了,讓人感到莫名的歡騰。
馬燈下,大斌子掏摸出一把旱煙和幾張窄的紙條,說:“吃煙”,就把一根粗大的煙卷塞到了我手里。現(xiàn)在想起,我抽煙是從那晚開始的。月亮出來了,我看見大斌子學(xué)著大人的樣子,猛地吸一下,忽地吐出一團(tuán)白的煙霧,很享受的樣子。我只一口,就“咔咔”地咳嗽了半天。大斌子就笑,笑得肆意,暢快。
突然,我們聽見麥地里傳來剪麥穗的聲音,“嚓嚓”“嚓嚓”,迅疾,慌亂。我一下就慌了,脖子木頭般僵硬得不能動。大斌子不叫我發(fā)出聲響,倏地摁亮手電。一束光在晦明的月
3、色下,虛弱,模糊,卻照亮了那人。
竟是老王頭。月亮銀白水樣明,老王頭訕訕地,手遮著眼睛,說:“沒動麥捆子,就撿點(diǎn)麥穗。”大斌子仰頭看看天,哈哈大笑:“是撿麥穗的好時候,不熱?!?
我勸大斌子放過老王頭,別讓隊長來了看見。大斌子不理我,踢著老王頭腳邊的布袋子:“眼神挺好啊,撿得不少嘛?!?
我知道,大斌子恨老王頭。老王頭是我們的老師,他不止一次地批評過大斌子,還揍過大斌子。那時,哪個男生沒挨過老師的打呢?多年以后,想起這些事,倒覺得老王頭下手太輕。大斌子還沒停學(xué)時,就揚(yáng)言要收拾老王頭,當(dāng)然也收拾過。給老王頭扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙,給老王頭的煙筒里塞半截磚。
大斌子抓過布袋子,冷冷地說:
4、“人可以走,贓物得留下?!痹孪?,老王頭佝僂著腰,搓著手,囁嚅著,不知說了句什么,低下頭走得飛快,簡直是小跑了。大斌子哈哈大笑:“慢點(diǎn)啊王老師,別摔了您的老腰。”
月亮隱在了云后,有風(fēng)吹來,潮潤,燠熱。大斌子叫我去場院,自己走了。過了好一會兒,他才來,手里卻不見了老王頭的布袋子。
誰也沒想到,第二天晚上大斌子偷了半袋子碾好的新麥,剛出了場院,讓隊長撞見了。大斌子說是想用麥子換甜瓜吃。隊長氣得一跳腳,罵他家賊難防。叫來他爸。大斌子挨了一頓狠揍。
天黑時,大斌子來找我,瘸著腿罵他爸:“下手真狠啊,好像我不是他親兒子。昨晚倒霉,今晚你給我放哨,偷回來。”那晚,他順利地偷出半袋子新麥。朦朧的夜色下
5、,他的兩條長腿舞得飛快,在小巷子穿來穿去。我追得氣喘,也不敢喊。誰知他竟然把袋子放到了老王頭家的柴房子前。
我問他:“昨晚的也是給老王頭?”他說:“你認(rèn)為呢?”我說:“那前幾天的布袋子還老王頭了?你不是恨他嗎?”他說:“你喜歡他?那天我是想把布袋子交給隊長,從他門口過時,就聽見他媳婦在屋里罵他犟驢,說屋里都揭不開鍋了,還窩在學(xué)校不掙錢。老王頭一句不吭,我聽著就心軟得不行了?!?
誰知,我跟大斌子剛把半袋子麥子放到老王頭的柴房子前,老王頭“呼哧”從柴房子出來了。他扯住大斌子叫把麥子拿走,他說我偷你們不能偷,小小年紀(jì)可不能沾染了這壞習(xí)氣,你們得走正道。
大斌子“噗”地吐了口唾沫,甩開他要走,老
6、王頭死拽住就是不讓走。大斌子沒法子,只好背起袋子,也不理我,氣呼呼地走了。
我悄悄地叫他把麥子藏起來,明天換甜瓜吃。大斌子哼了一聲:“吃吃吃,就知道吃。”大斌子把麥子倒到了場院,說:“這個老王頭,看我以后怎么整他吧?!币粫?,他又說:“老王頭說的也沒錯,嗨,這個老王頭!”
后來,大斌子和老王頭成了鐵哥們,我跟老王頭也成了鐵哥們。
1.(概括人物性格及人物塑造手法)請概括大斌子這一人物的性格特點(diǎn),并簡要分析塑造大斌子所采用的最突出的藝術(shù)手法。
答:
7、
解析:(1)第一問:對大斌子性格的把握,要結(jié)合故事情節(jié)及人物的語言、行動等,大斌子學(xué)大人抽煙、給老師“扣在宿舍窗臺上的碗下放只青蛙”“煙筒里塞半截磚”等情節(jié),可以看出其頑劣的性格;保護(hù)老師、給老師送麥子等情節(jié),可以看出其正直善良寬容的性格;被隊長逮著的情節(jié)可以看出其倔強(qiáng)仗義的性格。
(2)思考刻畫人物的手法,結(jié)合全文,發(fā)現(xiàn)對大斌子的刻畫是前后形成鮮明對比的,前面寫其抽煙、捉弄老師、偷麥子,感覺這人品行惡劣,結(jié)尾卻發(fā)現(xiàn)是為了幫助老師,人物形象在對比中突顯出來。答“欲揚(yáng)先抑”也可。
答案:(1)粗魯頑劣,正直倔強(qiáng),樸實(shí)仗義,善良寬容。
(2)前后對比(欲揚(yáng)先抑)。前面寫大斌子抽煙、
8、捉弄老師、偷麥子,讓人感覺他很壞,結(jié)尾寫他為了幫助老師,甘愿挨打和背負(fù)罪名。前后對比鮮明,使人物形象突出,也使讀者印象深刻。
2.(次要人物作用題)小說中的“我”有什么作用?
答:
解析:小說中對“我”著墨比較少,可從以下方面思考“我”的作用:①襯托主要人物;②推動故事情節(jié)發(fā)展或串起故事情節(jié);③渲染氣氛,奠定基調(diào);④升華文章主題,畫龍點(diǎn)睛。確定思考方向后,再結(jié)合文章內(nèi)容分析即可。
答案:首先,“我”是串聯(lián)故事情節(jié)的人物,故事情節(jié)是通過“我”
9、的所見所聞所憶串聯(lián)起來的;其次,“我”是作者塑造的一個襯托人物,用“我”的善良、寬容、膽小、怕事來襯托大斌子的寬容、正直,遇事的鎮(zhèn)定和冷靜,使主要人物形象更加豐滿。
3.(主要人物作用題)你認(rèn)為本文的主要人物是大斌子還是老王頭?請結(jié)合文本說明理由。
答:
解析:對于誰是主要人物,可有不同的見解和看法。但不論誰是主要人物,在談看法或觀點(diǎn)時都要談他們的作用,因此本題可以看作“主要人物作用題”。作答時,可以從情節(jié)角度、人物自身角度、主題角度等方面來
10、分析。
答案:(示例1)大斌子。①小說從正面運(yùn)用動作、語言描寫等手法塑造了大斌子粗魯頑劣、正直倔強(qiáng)、樸實(shí)仗義、善良寬容的人物形象。②用“我”來烘托大斌子的形象,使其性格更加鮮明。③小說中寫老王頭對學(xué)生嚴(yán)格要求、為生活所迫偷麥子的事,都是為了襯托大斌子的性格特點(diǎn)。④從大斌子身上,我們可以看到人性的閃光點(diǎn),這也是小說要表達(dá)的主題。
(示例2)老王頭。①老王頭是作者精心刻畫的主要人物,小說通過正面和側(cè)面描寫刻畫了這一形象。②在小說中,老王頭雖然著筆不多,但他善良、嚴(yán)厲、淡泊名利、注重尊嚴(yán)的形象被刻畫得栩栩如生。③小說的結(jié)尾寫老王頭讓大斌子把麥子帶走,寧愿挨餓也不讓學(xué)生變壞,正是小說要表達(dá)的主題—
11、—突出人性中的善良。④小說寫大斌子性格的改變,正是老王頭言傳身教的結(jié)果,寫大斌子主要是為了襯托老王頭。
二、綜合練
閱讀下面的文字,完成后面的題目。
隱 瞞
石 磊
中午時分,忽然,一輛寶馬名車停在我的鋪門口,下來一位四十多歲的貴婦人。這人我認(rèn)識,住在我的樓上,叫尚海英。海英一進(jìn)來就對我說:“老王,我想為我媽鑲一口牙,好的牙多少錢?差的又是多少?”
“海英,好的牙有五千多的,也有六千多的,那差的一兩百元?!蔽一卮鸷S⒄f?!袄贤?,你看這樣行嗎?我想給我媽鑲一兩百元的,你當(dāng)她的面說是五千多元的?!焙Sξ艺f。
我看了看海英,非常不解地問:“海英,你家有的是錢,干嗎這樣做?”
“老王
12、,你又不是不知道,我媽已六十多歲,鑲那么好的牙干嗎?說不定,鑲上不幾天她就……”
海英后面的話沒有說出來,但我知道她后面想說的是什么話。我用有點(diǎn)兒鄙視的眼光看了她一眼,很不情愿地說:“好……好吧!”
“老王,就這么說定了,咱們是好鄰居,你可得替我隱瞞。下午,我?guī)齺碜鲅滥??!焙S⒄f完就走了。
海英走了不久,住在我樓下的夏玉瑩騎著一輛單車來了。玉瑩笑著問我說:“王醫(yī)生,我想為我媽鑲一口牙。我媽這人真是的,怎么叫她,她都不來。好的牙多少錢?最差的又多少錢?”
我看了看玉瑩,心想,你也和海英一樣?但我轉(zhuǎn)念一想,玉瑩一家不容易,夫妻倆都是小學(xué)教師,兩個兒子都在讀大學(xué)。于是,我還是很和氣地說:“
13、夏老師,好的有五千多元,差的有一百來元。”
“王醫(yī)生,媽為我們操勞了一輩子,每次看到她吃東西,我的心里都很不是滋味。你幫我鑲一口最好的牙給她吧,但你得跟她說是一百來元的,要不,她肯定不鑲,我媽很心疼錢。”玉瑩十分認(rèn)真地對我說。
我聽到玉瑩這話,內(nèi)心很是感動,但故意用海英的話對她說:“夏老師,你媽不都七十多歲了嗎,鑲那么好的干嗎?說不定,鑲上不幾天她就……”
玉瑩用驚訝的目光看著我,不滿地說:“王醫(yī)生,你怎么說這話?”
我知道我說錯了,抱歉地對她說:“夏老師,我是跟你開玩笑的?!?
玉瑩走時,又鄭重對我說:“王醫(yī)生,這事就拜托你了,千萬別讓我媽知道。她要是知道了,是不會來的?!?
真是無
14、巧不成書。幾天后,尚海英帶著媽媽來了,夏玉瑩也帶著媽媽來了。尚海英的媽媽叫她尚媽媽,夏玉瑩的媽媽叫她夏媽媽。因?yàn)槭峭粭潣牵舜硕颊J(rèn)識。尚媽媽問夏媽媽:“大姐,你鑲多少錢的牙?”
“我……我……我……本來不想鑲牙,都七十多了,還鑲什么牙,可玉瑩就是不肯。”夏媽媽回答說。
“我是問你鑲多少錢的?”尚媽媽又問了她一句。
“一……一百多塊的就行了,都這把年紀(jì)了。”夏媽媽有點(diǎn)兒不好意思地回答,她不是因?yàn)殄X少不好意思,是怕媳婦在她們的面前沒有面子。
“什么?一百多塊的?一百多塊的還不跟紙糊的一樣,我的兒媳婦就給我鑲五千多的!”尚媽媽頗為得意地說。
海英用有點(diǎn)兒質(zhì)問的口氣對玉瑩說:“夏老師,你怎
15、么給夏媽媽鑲這種牙,你要是沒錢,跟我說一聲。老王,你說是不是?”
海英的話,我裝作沒有聽見。玉瑩理了理劉海,有點(diǎn)兒尷尬地說:“將……將就一下吧。”
我自言自語說了一句:“真作假時假作真。”
海英婆媳走了,夏媽媽卻安慰兒媳說:“瑩,她們的話,你別往心里去。她家有的是錢,咱們一百元要相當(dāng)于她們的五十萬元?!?
我想了很久,也不知道對她們婆媳說什么好。鑲牙時,我精神十分集中,想把這口牙鑲好,不然,我就對不起玉瑩的那份孝心。
一個星期后的中午,天下著雨,我在房里休息。尚媽媽和夏媽媽到我家來跟我媽媽聊天。聊來聊去,她們聊起了牙。尚媽媽問夏媽媽說:“大姐,你的牙好使嗎?”
“哎呀,我的牙好得很,
16、跟年輕時的牙齒一樣?!毕膵寢屜残斡谏卣f。
“這就怪了,你一百多塊的牙那么好,我五千多元的牙卻差得很。會不會小王給搞錯了?”尚媽媽有點(diǎn)兒懷疑地說。
“讓我給你看一看就知道了?!蔽覌寢寣ι袐寢屨f。
媽媽一看到尚媽媽那口牙,就肯定地說:“錯了,這牙是便宜的牙。”媽媽說完又對夏媽媽說:“你的牙,我也看一下吧。”媽媽一看到夏媽媽的牙又說:“你這口牙可是好牙,搞錯了,搞錯了?!?
媽媽走進(jìn)我的房里,把我叫了出來,當(dāng)著她們的面質(zhì)問我:“她們的牙是怎么回事,會不會搞錯了?”
我本想為她們繼續(xù)隱瞞,現(xiàn)在看來,不說出實(shí)情不行了。于是,我只好把真相告訴她們。
三位老人聽后,都十分吃驚……
4.下列對小
17、說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是( )
A.小說以樸實(shí)的語言敘述了兩個兒媳婦各為自己的婆婆鑲牙的故事,表現(xiàn)了兒媳婦對婆婆的不同態(tài)度,反映了當(dāng)前的一些社會現(xiàn)象。
B.小說善于通過人物語言描寫來表現(xiàn)人物性格,雖然海英和玉瑩的言語有些地方是相似的,但表達(dá)的內(nèi)心情感卻完全不同。
C.小說故事情節(jié)的發(fā)展,印證了“真是無巧不成書”這句話,文中的幾次巧合,增加了小說情節(jié)的真實(shí)性,使故事情節(jié)順理成章。
D.“我”本想替海英和玉瑩永久地保存秘密,但媽媽當(dāng)著兩位老人的面質(zhì)問“我”原因,“我”只好違背自己的良心說出了真相。
解析:選D。從文章看,說出真相并沒有違背自己的良心。
5.小說中的“我”
18、在文中有什么作用?請簡要概括。
答:
答案:①小說中的“我”是小說的敘述者與情節(jié)的連接者,是小說的線索人物。②推動情節(jié)發(fā)展。小說的情節(jié)都是由“我”的所見所聞、所做所感而展開的。③有助于展示人物性格特點(diǎn)?!拔摇钡男睦砗驼Z言能揭示人物心理,揭開事情的真相。
6.小說多處運(yùn)用了對比手法,請找出并簡要分析。
答:
答案:①海英和玉瑩出場的對比。海英是開著寶馬來的,玉瑩是騎著單車來的。②海英和玉瑩做法的對比。海英有錢而給婆婆鑲便宜的牙,玉瑩沒錢卻給婆婆鑲貴的牙。③海英和玉瑩心靈的對比。海英讓“我”幫忙隱瞞真相是想騙婆婆高興,是自私的表現(xiàn);而玉瑩讓“我”幫忙隱瞞真相是想讓婆婆愿意鑲牙,是孝心的表現(xiàn)。
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