2019-2020學年高中語文 11 后赤壁賦實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

《2019-2020學年高中語文 11 后赤壁賦實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020學年高中語文 11 后赤壁賦實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、后赤壁賦 一、基礎知識 對下列句子中加點詞語的解釋，正確的一項是(　　) A．顧而樂之，行歌相答　　　 行歌：即“歌行”，一種詩體 B．曾日月之幾何 幾何：多少 C．予乃攝衣而上 攝衣：提起下衣 D．攀棲鶻之危巢 危巢：危險的鳥巢 解析：選B。A.行歌：邊走邊歌。C.攝衣：提起衣襟。D.危巢：高巢。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法不同的一組是(　　) A．俯馮夷之幽宮 燕巢于飛幕之上 B．二客從予，過黃泥之坂 吾念，汝從于東，東亦客也 C．顧安所得酒乎 顧不如蜀鄙之僧哉 D．適有孤鶴，橫江東來 無以利世，而適類于予 解析：選C。A.之：

2、助詞，的。B.從：動詞，跟從。C.前“顧”：不過；后“顧”：反而。D.適：正好。 對下列各句中加點詞語的詞類活用解說正確的一項是(　　) ①下江陵，順流而東也 ②掠予舟而西也 ③侶魚蝦而友麋鹿 ④羽衣翩躚 A．①和③相同，②和④不同 B．①和②不同，③和④相同 C．①和②相同，③和④不同 D．①和④不同，②和③相同 解析：選C。①下：方位名詞作動詞，到。②西：方位名詞作動詞，向西飛。③侶、友：意動用法：以……為伴侶、以……為朋友。④羽衣：名詞作動詞，穿羽衣。 下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．①歸而謀諸婦 ②侶魚蝦而友麋鹿 B．①凜乎其不

3、可留也 ②洋洋乎與造物者游 C．①以待子不時之須 ②醉則更相枕以臥 D．①予亦悄然而悲 ②使之然也 解析：選B。A.表承接/表并列。C.連詞，表目的，來/連詞，表修飾。D.……的樣子/這樣。 下列句子分別編為四組，全都屬于用白描手法寫景的一組是(　　) ①人影在地，仰見明月 ②江流有聲，斷岸千尺 ③山高月小，水落石出 ④時夜將半，四顧寂寥 ⑤曾日月之幾何 ⑥山鳴谷應，風起水涌 A．②③⑥ B．①④⑤ C．②④⑥ D．②③⑤ 解析：選A。④⑤沒有寫景。 二、文本閱讀 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予

4、，過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見明月。顧而樂之，行歌相答。 已而嘆曰：“有客無酒，有酒無肴；月白風清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，舉網得魚，巨口細鱗，狀似松江之鱸。顧安所得酒乎？”歸而謀諸婦。婦曰：“我有斗酒，藏之久矣。 以待子不時之須?！? 于是攜酒與魚，復游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣。予乃攝衣而上，履巉巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動，山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。返而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。時夜將半，四顧寂寥，適有

5、孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也 須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣翩躚，過臨皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游樂乎？”問其姓名，俯而不答。嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者，非子也耶？道士顧笑，予亦驚悟。開戶視之，不見其處。 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．是歲十月之望 望：農歷每月初一 B．今者薄暮 ?。浩冉? C．而江山不可復識矣 識：認識 D．披蒙茸 披：撥開 解析：選A。望：陰歷每月十五日。 下列句中加點詞的意義和用法，相同的一組是(　　) A. B. C. D. 解析：選C。連詞，表順承。A.看/

6、回頭；B.結構助詞，的/代詞，他；D.代詞，……的人/代詞，……的地方。 對《前赤壁賦》《后赤壁賦》的比較賞析，不恰當?shù)囊豁検?　　) A．赤壁還是那個赤壁，卻呈現(xiàn)出兩種不同的境界。 B．《前赤壁賦》字字秋色，《后赤壁賦》句句冬景：兩賦因季節(jié)不同而呈現(xiàn)出不同的景觀。 C．《后赤壁賦》登山情景可驚可怖，與《前赤壁賦》風月水光的安謐幽靜形成鮮明的對照。 D．《前赤壁賦》是作者以主客對答的形式發(fā)表的一篇議論，《后赤壁賦》則用道士化鶴的故事抒發(fā)超脫的情懷。寫的都是舟中發(fā)生的實事。 解析：選D。“道士化鶴”是虛寫。 把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰

7、見明月。 譯文：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (2)江流有聲，斷岸千尺，山高月小，水落石出。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________

8、________________ (3)時夜將半，四顧寂寥，適有孤鶴，橫江東來，翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予舟而西也。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)這時霜露已經降下，樹葉都已落光，人影映在地上，抬頭就能看見一輪明月。 (2)江中流水不斷地發(fā)出巨響，江岸絕壁有千尺之高，山嶺高峻，月亮顯得小；江水退落，礁石露出。

9、(3)時間已經快到半夜了，環(huán)顧四周，寂寞冷清，剛好有一只孤鶴，橫飛過江面，向東飛來，翅膀像車輪那么大，就像穿著黑白衣裙，發(fā)出尖厲的長鳴，掠過我們的小舟又向西飛去。 三、拓展閱讀 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 喜雨亭記 蘇　軾 亭以雨名，志喜也。古者有喜，則以名物，示不忘也。周公得禾，以名其書；漢武得鼎，以名其年；叔孫勝狄，以名其子。其喜之大小不齊，其示不忘一也。 予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于

10、庭商賈相與歌于市農夫相與忭于野憂者以喜病者以愈而吾亭適成。 于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾，歲且薦饑，獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子，雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游而樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？” 既以名亭，又從而歌之。歌曰：“使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。一雨三日，伊誰之力？民曰太守。太守不有，歸之天子。天子曰不，歸之造物。造物不自以為功，歸之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭?！? 下列對文中畫波浪

11、線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與忭于野/憂者以喜/病者以愈/而吾亭適成 B．官吏相與/慶于庭/商賈相與/歌于市/農夫相與/忭于野/憂者以喜/病者以愈/而吾亭適成 C．官吏相與慶/于庭/商賈相與歌/于市/農夫相與忭/于野/憂者以喜/病者以愈/而吾亭/適成 D．官吏相與慶于庭/商賈相與歌于市/農夫相與忭于野/憂者以喜病者以愈/而吾亭/適成 解析：選A。根據(jù)語境及前后呼應，運用排除法即可。 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．予至扶風之明年，始治官舍　 治：建造 B．以屬客而告之 屬：“囑”，叮囑 C．今天不遺斯

12、民 遺：遺棄 D．乙卯乃雨 乙卯：為干支之一， 順序為第52個 解析：選B。B.屬：勸，邀。 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．百姓因久旱逢甘霖而欣喜，作者的心情也很高興，故以“喜雨”名其亭，這與杜甫的“隨風潛入夜，潤物細無聲”一樣，表現(xiàn)作者在意的不是個人的悲歡離合，而是天下蒼生的幸福安寧。 B．全文結構謹嚴，脈絡清晰，如剝繭抽絲。語言輕快活潑，文筆淋漓酣暢，充分表現(xiàn)作者的喜悅心情，極富感染力。 C．第三段把議論寓于對話之中，句末一個反問句，強化了“文眼”之意。第四段以歌作結，引出給亭命名的緣由，照應首段。全文以一“志”貫穿，首尾呼應，結構謹嚴

13、。 D．開篇點明用“雨”命名的緣由，接著援引古人以喜為名的三個例子，這三件事不僅有趣，而且都與國家政治有關。這從一個側面說明作者看重的是國計民生，而非亭名。 解析：選C。C.全文以一“喜”貫穿。 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1)是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。 譯文：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ (2)則吾與二三子，雖欲優(yōu)

14、游以樂于此亭，其可得耶？ 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (3)使天而雨珠，寒者不得以為襦；使天而雨玉，饑者不得以為粟。 譯文：_________________________________________________________________ _______________________________________

15、_________________________________ 答案：(1)這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年是個好年成。 (2)那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？ (3)假使上天下珍珠，受寒的人不能把它當作短襖；假如上天下白玉，挨餓的人不能把它當作糧食。 【參考譯文】 這座亭子用雨來命名，是為了紀念喜慶之事。古時候有了喜事，就用它來命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子賞賜的稻禾，便用“嘉禾”作為他文章的篇名；漢武帝得了寶鼎，便用“元鼎”稱其年號；叔孫得臣打敗狄人僑如，便用僑如作為兒子的名字。他們的喜事大小不一樣，但表示不忘的意思卻是一樣的

16、。 我到扶風的第二年，才開始建造官邸。在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當作休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年是個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠。丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因而高興，生病的人因而痊愈，而我的亭子也恰好建成了。 于是，我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說：“五天不下雨，就長不成麥

17、子了?！庇謫枺骸笆觳幌掠昕梢詥?？”他們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了?！薄皼]有麥沒有稻，年成自然連續(xù)荒歉了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現(xiàn)在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子上游玩賞樂，都靠這雨的恩賜??！這難道又是能忘記的嗎？” 既用它來命名亭子以后，又接著來歌唱此事。歌辭道：“假使上天下珍珠，受寒的人不能把它當作短襖；假如上天下白玉，挨餓的人不能把它當作糧食。一場雨下了三天，這是誰的力量？百姓說是太守。太守說沒有這力量，歸功于天子。天子也否認，歸之于造物主。造物主也不把它當作自己的功

18、勞，歸之于太空。而太空冥然飄渺，不能夠命名它。我因而用雨來命名我的亭子。” 四、語言運用 下面是關于“快樂的秘訣”的四句話，請你將這四句話加以展開，使內容更明確。 把自己當作別人，把別人當作自己。把別人當作別人，把自己當作自己。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________

19、_________________________________________ 答案：(示例)把自己當作別人，這樣自己受到的痛苦就會減輕，在狂喜時也會變得平和；把別人當作自己，能同情別人的不幸，能設身處地理解別人的需要；把別人當作別人，尊重他們的獨立，不侵犯別人；把自己當作自己，為顯示個性提高自信，讓自己的生命煥發(fā)精彩和獨特。 請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過30個字。 中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較20

20、16年的79.9%有所提升；數(shù)字化閱讀方式(網絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。 調查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個百分點；0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音

21、推送聽書的也占一定比例。 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題考查對消息的內容進行提煉概括的能力。解答壓縮語段的題型，關鍵在于能夠準確概括出所給語段的全部要點，并能分清這些要點的主次。做題時要認真審題，看清要求(尤其是字數(shù)的限制)，組織的答案一定要語句通順。該消息分為兩段，第一段陳述了兩個事實，一是綜合閱讀率提升；二是數(shù)字化閱讀率上升。綜合起來可概括為“綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增”。第二段主要闡釋“有聲閱讀成為新的增長點”。 答案：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點。 6