2019-2020學年高中語文 10 放鶴亭記實戰(zhàn)演練（含解析）語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》

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1、放鶴亭記 一、基礎知識 對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．旦則望西山之缺而放焉，縱其所如　　 如：到，去 B．挹山人而告之 挹：斟酒 C．以此全其真而名后世 全：完全 D．翻然斂翼，宛將集兮 集：棲止 解析：選C。全：保全。 下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是(　　) A．升高而望，得異境焉　　　　 可遠觀而不可褻玩焉 B．飲酒于斯亭而樂之 子知隱居之樂乎 C．賢于己者，問焉以破其疑 得異境焉，作亭于其上 D．暮則傃東山而歸 蟹六跪而二螯 解析：選A。語氣詞。B.代詞/助詞；C.比/在；D.表修飾/表并列。 下列各句

2、中加點詞的活用現象不同于其他三項的一項是(　　) A．大王必然欲急臣，臣頭今與璧俱碎于柱矣 B．而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世 C．暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭” D．北亦未敢遽輕吾國 解析：選C。C.名詞作動詞。其他三項均為形容詞作動詞。 下列各句中加點的詞古今意義相同的一項是(　　) A．明年春，水落，遷于故居之東 B．而山人之亭，適當其缺 C．風雨晦明之間，俯仰百變 D．升高而望，得異境焉 解析：選D。A項，明年：古義，第二年；今義，今年的下一年。B項，適當：古義，恰好正對著；今義，合適，妥當。C項，俯仰：古義，時間很短；今義，俯下身子，仰起身子。D項，異

3、境：古今義均為“不同尋常的地方”。 下列句子的翻譯不準確的一項是(　　) A．彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面。而山人之亭，適當其缺。 譯文：彭城的山，岡巒峰嶺四周圍繞，隱約像是一個大圓環(huán)，只缺西邊的一面。而山人的亭子，正好沖著山的缺口。 B．旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表。 譯文：早上就望著西山的缺口把鶴放飛，任憑它們自由飛去，它們有時站立在山田里，有時飛翔在云天外。 C．南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好；好之，則亡其國。 譯文：南方的國君，即使清高閑散像鶴那樣的事物尚且不能喜愛，喜愛它就會亡國。 D．春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里

4、一色。 譯文：春夏之交，草木與天相連，秋月冬雪，望去千里一色。 解析：選C。譯文應為：“做君王的，即使清高閑散像鶴那樣的事物尚且不能喜愛，喜愛它就會亡國?！? 二、文本閱讀 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 熙寧十年秋，彭城大水。云龍山人張君之草堂，水及其半扉。明年春，水落，遷于故居之東，東山之麓。升高而望，得異境焉，作亭于其上。彭城之山，岡嶺四合，隱然如大環(huán)，獨缺其西一面。而山人之亭，適當其缺。春夏之交，草木際天，秋冬雪月，千里一色。風雨晦明之間，俯仰百變。 山人有二鶴，甚馴而善飛。旦則望西山之缺而放焉，縱其所如，或立于陂田，或翔于云表，暮則傃東山而歸，故名之曰“放鶴亭”。 郡守

5、蘇軾，時從賓佐僚吏，往見山人。飲酒于斯亭而樂之，挹山人而告之，曰：“子知隱居之樂乎？雖南面之君，未可與易也?！兑住吩唬骸Q鶴在陰，其子和之’?！对姟吩唬骸Q鳴于九皋，聲聞于天?！w其為物，清遠閑放，超然于塵垢之外。故《易》《詩》人以比賢人君子、隱德之士。狎而玩之，宜若有益而無損者，然衛(wèi)懿公好鶴則亡其國。周公作《酒誥》，衛(wèi)武公作《抑》戒，以為荒惑敗亂無若酒者，而劉伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。——嗟夫！南面之君，雖清遠閑放如鶴者，猶不得好；好之，則亡其國。而山林遁世之士，雖荒惑敗亂如酒者，猶不能為害，而況于鶴乎？由此觀之，其為樂未可以同日而語也！” 山人欣然而笑曰：“有是哉！”乃作《放鶴》

6、《招鶴》之歌曰：“鶴飛去兮西山之缺，高翔而下覽兮擇所適。翻然斂翼，宛將集兮！忽何所見，矯然而復擊。獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石?！薄苞Q歸來兮，東山之陰。其下有人兮，黃冠草履，葛衣而鼓琴。躬耕而食兮，其馀以汝飽。歸來歸來兮，西山不可以久留?！? 對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．升高而望，得異境焉　　　 升：登上 B．鳴鶴在陰，其子和之 和：和睦 C．狎而玩之 狎：親近 D．鶴歸來兮，東山之陰 陰：山的北邊 解析：選B。和：應和。 下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是(　　) A．①縱其所如，或立于陂田 ②惑而不從師，其為惑也

7、B．①鶴鳴于九皋，聲聞于天 ②夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺 C．①故《易》《詩》人以比賢人君子、隱德之士 ②若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事 D．①宜若有益而無損者 ②吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也 解析：選C。都是“用”的意思。A.它們/那；B.在/被；D.表并列/表修飾。 下列各句對文章的闡述，不正確的一項是(　　) A．文章開頭記敘了建亭的時間、地點和緣由，描寫了放鶴亭的四季景色。 B．第一自然段通過對山人放鶴、收鶴的敘述，說明了放鶴亭得名的原因。 C．第二自然段通過與山人的對話，明確表達了作者對“隱居之樂”的理解。 D．作者最后引用山人所作放鶴、招鶴之歌作結，

8、意境悠遠，余韻綿長。 解析：選D?！胺批Q、招鶴之歌”乃作者所作。 把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。 (1)飲酒于斯亭而樂之。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)以此全其真而名后世。 譯文：_______________________________________________________________

9、___ ________________________________________________________________________ (3)獨終日于澗谷之間兮，啄蒼苔而履白石。 譯文：__________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)在這個亭子上飲酒而感到很快樂。 (2)卻用酒保全了他們的本性而且有名于后世。 (3)終日孤

10、獨地在澗谷之間飛翔啊，啄食著苔蘚而腳踏著白石。 三、拓展閱讀 閱讀下面的文言文，完成10～13題。 蘇軾，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游學四方，母程氏親授以書。程氏讀東漢《范滂傳》，慨然太息。軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？”比冠博通經史屬文日數千言好賈誼陸贄書既而讀《莊子》嘆曰吾昔有見口未能言今見是書得吾心矣。嘉祐二年，試禮部。方時文磔裂詭異之弊勝，主司歐陽修思有以救之，得軾《刑賞忠厚論》，驚喜，欲擢冠多士，猶疑其客曾鞏所為，但置第二，復以《春秋》對義居第一。殿試中乙科。后以書見修，修語梅圣俞曰：“吾當避此人，出一頭地。”聞者始嘩不厭，久乃信

11、服。 徙知徐州。河決曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，匯于城下，漲不時泄，城將敗，富民爭出避水。軾曰：“富民出，民皆動搖，吾誰與守？吾在是，水決不能敗城?！彬屖箯腿?。軾詣武衛(wèi)營，呼卒長曰：“河將害城，事急矣，雖禁軍且為我盡力。”卒長曰：“太守猶不避涂潦，吾儕小人，當效命?！甭势渫匠舟五氁猿觯|南長堤，雨日夜不止，城不沈者三版。軾廬于其上，過家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。 初，祖宗時，差役行久生弊。王安石相神宗，改為免役。司馬光為相，知免役之害，不知其利，欲復差役，軾曰：“差役、免役，各有利害。免役之害，掊斂民財，斂聚于上而下有錢荒之患。差役之害，民常在官，不得專力于農，而貪吏猾胥得緣為奸

12、。此二害輕重，蓋略等矣?！惫獠灰詾槿?。軾又陳于政事堂，光忿然。軾曰：“昔韓魏公刺陜西義勇，公為諫官，爭之甚力，韓公不樂，公亦不顧。軾昔聞公道其詳，豈今日作相，不許軾盡言耶？”光笑之。建中靖國元年，卒于常州，年六十六。 軾與弟轍，師父洵為文，既而得之于天。雖嬉笑怒罵之辭，皆可書而誦之。其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。 自為舉子至出入侍從，必以愛君為本，忠規(guī)讜論，挺挺大節(jié)，群臣無出其右。但為小人忌惡擠排，不使安于朝廷之上。 (節(jié)選自《宋史·蘇軾傳》) 對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(　　) A．比冠/博通

13、經史屬文/日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣 B．比冠/博通經史/屬文日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見口/未能言/今見是書/得吾心矣 C．比冠/博通經史/屬文日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見是書/得吾心矣 D．比冠/博通經史/屬文日數千言/好賈誼陸贄書/既而讀《莊子》/嘆曰/吾昔有見/口未能言/今見/是書得吾心矣 解析：選C。解答此類題，要注意培養(yǎng)語感，注意名詞、動詞、對稱性結構、虛詞等。語意為：到二十歲的時候，蘇軾博學多識，通曉經書和歷史，每天寫文章洋洋數千言，喜歡賈誼、陸贄

14、的文集。不久當他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F在看到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣??！” 下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是(　　) A．“字”是古時對一個人的稱呼，一般應該是男子二十歲行冠禮時由鄉(xiāng)中長老或貴賓所取，可以與名的意思一致，也可以相關，甚至相反。 B．“禮部”是中國古代官署之一，掌管吉、嘉、軍、賓、兇五禮之用；管理全國學校事務、科舉考試及藩屬和外國之往來事。長官為禮部尚書。 C．《春秋》是由孔子修訂的中國現存最早的一部編年體史書。它與《樂經》《尚書》《詩經》《禮記》合稱“五經”。 D．“舉子”即舉人，授予通過鄉(xiāng)試者

15、。鄉(xiāng)試在省城舉行，每三年一次，皇帝親派主考官，因在八月舉行故稱“秋闈”，鄉(xiāng)試第一名稱為“解元”。 解析：選C。五經為《易經》《尚書》《詩經》《禮記》《春秋》。 下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．蘇軾才華出眾。歐陽修在梅圣俞面前很是推崇蘇軾，聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩，很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。 B．蘇軾勤政愛民。黃河決口，徐州城將要被洪水沖毀，蘇軾說服卒長帶領手下人盡力筑堤，自己住在城墻上，過家門不入，最終保全了徐州城。 C．蘇軾敢于直言。蘇軾和司馬光就差役制和免役制的利弊爭論不休、各執(zhí)己見，司馬光很憤怒，蘇軾用司馬光做諫官時的事情對他

16、進行反駁。 D．蘇軾仕途坎坷。蘇軾自從中舉以來，一直以愛戴君王為本，其忠心耿直、正直無畏遠在群臣之上，但被小人嫉妒和排擠，不能安然在朝廷中任職。 解析：選A。A.“聽到歐陽修這話的人剛開始都很厭煩”錯?！皡挕痹谖闹械囊馑际恰靶欧?。 把文言文中畫橫線的語句翻譯成現代漢語。 (1)軾請曰：“軾若為滂，母許之否乎？”程氏曰：“汝能為滂，吾顧不能為滂母邪？” 譯文：__________________________________________________________________ ______________________________________________

17、__________________________ (2)其體渾涵光芒，雄視百代，有文章以來，蓋亦鮮矣。 譯文：_________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)蘇軾問母親：“如果我將來做范滂那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？” (2)他的文章博大豐富，光輝燦爛，稱雄百代，自從文章產生

18、以來，(這種情況)大概也是很少見的。 【參考譯文】 蘇軾，字子瞻，眉州眉山(今四川省眉山縣)人。蘇軾十歲時，他的父親蘇洵外出四處游學，母親程氏親自教授蘇軾讀書。程氏在讀到東漢《范滂傳》時，不禁感慨嘆息。蘇軾問母親：“如果我將來做范滂(東漢人，字盂博，少年時便懷澄清天下之志)那樣的人，母親是否允許呢？”程氏說：“你能夠做范滂那樣的人，我難道就不能成為范滂母親那樣的人嗎？”到二十歲的時候，蘇軾博學多識，通曉經書和歷史，每天寫文章洋洋數千言，喜歡賈誼(漢初杰出的政治家、思想家和文學家)、陸贄(唐代賢相之一)的文集。不久當他讀到《莊子》的時候，感嘆說：“我以前有這樣的想法，但嘴里卻說不出來?，F在看

19、到這本書里寫的，正好和我心里想的一樣啊！”嘉祐二年(1057)，參加禮部的科舉考試。當時文章支離分裂和詭異奇怪的弊病很嚴重，歐陽修正思索有什么方法能救治這種弊病。當他看到蘇軾的《刑賞忠厚論》這篇文章時，又驚又喜，就想評為第一，但又懷疑可能是自己的學生曾鞏所作，于是最終只評為第二名，但是憑借“《春秋》經義策問”取得第一。參加殿試，中乙科。后來蘇軾攜書信拜見歐陽修，歐陽修對梅堯臣(字圣俞，北宋著名詩人)說：“我應當回避此人，給他出人頭地的機會。”剛開始聽到歐陽修這話的人都認為是歐陽修虛夸，并不信服，很長時間之后，大家才真正信服了歐陽修的話。 (蘇軾)調到徐州(今江蘇徐州市)任知州。黃河在曹村這個

20、地方決口，泛濫于梁山泊和南清河等地，最后洪水匯集到徐州城下。暴漲的洪水沒有被及時疏導，徐州城將要被洪水沖毀，城里的富裕人家都爭著出城躲避洪水。蘇軾說：“富人們出城，老百姓都動搖了，我還與誰守衛(wèi)這座城池呢？我在這里，就決不允許洪水危及城池?！庇谑牵瑢⑻映龀峭獾母蝗藗冇众s回城里。蘇軾拜訪守衛(wèi)徐州城的軍隊，叫出士兵頭目說：“黃河水將危害到徐州城，事態(tài)非常緊急，即使你們是禁軍，也要聽從我的命令為我效力。”士兵頭目說：“您太守大人尚且不躲避洪水和污泥，我們都是小人，理應為您效命。”于是帶領手下人拿著畚鍤等走出軍營，修筑起東南長堤。雨日夜不停，城墻僅有三版沒有淹沒到洪水里。蘇軾在城墻上過夜，路過家門時也沒

21、有進去。他讓各級官員分別堵住各自防守的地方，最后終于保全了徐州城。 當初，宋太祖時實行差役制度，時間長了，產生了弊病。王安石擔任宋神宗的宰相時改為免役制。司馬光擔任宰相，知道免役的害處，不知道它的好處，想要恢復差役制。蘇軾說：“差役制和免役制各有利弊。免役的害處是官吏聚斂民財，錢財聚集在朝廷而百姓鬧錢荒。差役的害處是百姓長時間服役，不能專心全力在農事上，此時那些貪婪狡猾的官吏就趁機做一些不法的事情。這兩種害處的程度，大概是相等的。”司馬光并不認為蘇軾說得正確。蘇軾又在政事堂陳述自己的觀點，司馬光很憤怒。蘇軾說：“當年宰相韓魏公(指韓琦，是宋朝時輔佐過三任皇帝的宰相)指責陜西省的義勇軍，您當時

22、是諫官，努力和他爭執(zhí)，韓公不高興了，您也不顧。蘇軾以前聽您詳細說過這件事，難道今天您做了宰相，就不許我蘇軾把話說完嗎？”司馬光聽完笑了起來。建中靖國元年(1101)，蘇軾在常州(今江蘇常州市)去世，享年66歲。 蘇軾和弟弟蘇轍，隨父親蘇洵學習文章，后來得力于天賦。即使是嬉笑怒罵的言語，也都能寫成文章誦讀。他的文章博大豐富，光輝燦爛，稱雄百代，自從文章產生以來，(這種情況)大概也是很少見的。 蘇軾自從成為舉人到后來出入皇帝身邊做侍從，都一定是以愛戴君王為根本，忠心耿直的言論，正直無畏的節(jié)操，都遠遠在眾大臣之上。只是他被小人嫉妒和排擠，使得他不能安然在朝廷中任職。 四、語言運用 閱讀下面的

23、新聞材料，根據要求答題。 目前，一段公交上老人與小伙對罵的視頻在網上熱傳。該老人因小伙不讓“老弱病孕殘”專座便罵其是“社會上的小混混”，同時稱“是人民養(yǎng)你的，讓政府來教育你！”詛咒其“不到我這個年齡就被別人搞死了”。而小伙針鋒相對回罵老人“腦子有病”。雙方你來我往引起其他乘客不滿。 老人為了索要座位，對拒不讓座的小伙破口大罵，雙方你來我往，而司機無動于衷，其他乘客沉默，這樣的一個場面，在筆者看來，其實是一面照射當下社會道德的鏡子。 (2017年6月14日《現代書報》) 請至少從兩個不同的角度點評上面這則新聞，要求觀點明確，每個角度不超過100字。 答：________________

24、________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：角度一：小伙強占“老弱病孕殘”專座確實不對，作為公交車上設置的專座，就是僅供特殊人群專用，其他乘客不能使用。坐了屬于專座的小伙，面對老人索坐，拒不讓座，顯然是個人道德缺失的表現。

25、角度二：老人向小伙索要專座，是維護自己的正當權益，是合理的要求，并無不可。但是，為了索要屬于自己的座位，就對不讓座的小伙破口大罵的做法，應當說也背離了社會公德。 角度三：作為公交車司機，應當要求老人和小伙停止爭吵，并要求小伙讓座。公交車司機還應保證車內的安靜，以保障其他乘客的合法權益。但是公交車司機什么都沒做，有違職業(yè)道德和職責，是失職的表現。 欣賞下邊這幅漫畫，請為其題詩或配文。 要求：①符合畫面情景；②表達鮮明生動；③字數不超過40字。 答：____________________________________________________________________

26、____ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：本題以漫畫的形式考查語言運用鮮明、生動的能力。描述畫面要抓住畫面特征，準確描寫T恤衫上的小魚，蹲在地上的小貓，揭示出二者的關系。題詩或配文要簡潔，表達要鮮明生動。 答案：(示例一)魚兒撲撲跳，貓兒哈哈笑。 水快沒有了，看你哪里跑？ 莫把假當真，請君仔細瞧！ (示例二)雖說這魚兒不在水中，那貓兒也算是飽了眼福，正所謂望梅止渴，“畫魚”充饑。 7