《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《人體內(nèi)廢物的排出》教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

人體內(nèi)廢物的排出 教學(xué)設(shè)計(jì) 平塘縣第二中學(xué) 陳謀韻 教材分析 人體內(nèi)廢物的排出 是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元第五章的內(nèi)容 在學(xué) 生學(xué)習(xí)了人體的營(yíng)養(yǎng) 消化 物質(zhì)的運(yùn)輸之后 針對(duì)人體內(nèi)廢物如何排出而安 排的 它在本冊(cè)書(shū)中是一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn) 也是一個(gè)難點(diǎn) 與前面所學(xué)知識(shí)聯(lián)系 緊密 因此學(xué)好本節(jié)內(nèi)容 有利于將前面所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái) 并為以后的學(xué) 習(xí)奠定基礎(chǔ) 所以本節(jié)起到了一個(gè)承上啟下的作用 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 1 描述泌尿系統(tǒng)的組成 2 概述尿液的形成和排出過(guò)程 3 了解其他排泄途徑 能力目標(biāo) 1 通過(guò)演示圖片 視頻 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力 2 通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生合作精神 3 通過(guò)資料分析 培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)的分析 推測(cè)的能力 情感 態(tài)度 價(jià)值觀 1 體驗(yàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣 養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)習(xí)慣 2 讓學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn) 1 腎臟的結(jié)構(gòu) 2 尿的形成和排出過(guò)程 教學(xué)難點(diǎn) 尿的形成過(guò)程 學(xué)情分析 通過(guò)上學(xué)期的生物教學(xué) 結(jié)合學(xué)生的生性特點(diǎn) 逐步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)生物學(xué) 科的學(xué)習(xí)興趣 且具備一定的學(xué)習(xí)技能 如觀察能力和資料分析能力 掌握了 一定的學(xué)習(xí)方法 但是還缺乏一定的抽象思維 邏輯思維能力 對(duì)于尿是怎樣 在腎臟中形成還不清楚 尤其腎臟的結(jié)構(gòu)和功能 學(xué)生不易理解 因此 教師 要從學(xué)生實(shí)際出發(fā) 通過(guò)動(dòng)畫(huà) 圖片等將抽象難理解的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái) 從而 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識(shí) 在探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中 還可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力 教學(xué)方法 教法 啟發(fā)式教學(xué)法 直觀教學(xué)法 小組合作法 學(xué)法 觀察法 資料分析法 歸納總結(jié)法 合作探究 課前準(zhǔn)備 1 教師課前制作好課件 以豐富的圖片 動(dòng)畫(huà)等引導(dǎo)學(xué)生觀察 思考 分析 2 將全班學(xué)生按同組異質(zhì) 異組同質(zhì)原則每 6 人分成一組 形成 6 8 學(xué)習(xí) 小組 以小組的方式合作學(xué)習(xí) 并選擇一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)本次學(xué)習(xí)任務(wù) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 1 PPT 展示人體出汗和呼吸等圖 示并提問(wèn)人體產(chǎn)生的廢物有哪些 它們是如何排出體外的 2 什么是排泄 什么是排遺 它 們由和區(qū)別 3 教師總結(jié)排泄與排遺的概念及 區(qū)別 學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的 觀察并聯(lián)系實(shí)際回 答問(wèn)題 學(xué)生通過(guò)教材及課 件展示的資料在小 組內(nèi)討論得出結(jié)論 把排泄的 途徑前置 能把前后 的知識(shí)聯(lián) 系 起到 承上啟下 的作用 過(guò)渡 人體產(chǎn)生的廢物中 尿素 多余的水和無(wú)機(jī)鹽主要是以尿液的形式排出 的 那么 尿液是如何形成的呢 與我們體內(nèi)的什么系統(tǒng)有關(guān)呢 一 泌尿 系統(tǒng)的組 成 1 展示泌尿系統(tǒng)的圖片提問(wèn) 泌 尿系統(tǒng)由哪些器官構(gòu)成 它們分 別有何功能 2 展示腎臟實(shí)物圖片提問(wèn) 1 腎臟的形狀是怎樣的 2 腎臟的顏色是怎樣的 3 聯(lián)系腎臟的顏色及與其相連 的血管名稱推測(cè)其內(nèi)含有豐富的 什么 學(xué)生聯(lián)系教材及 PPT 圖示回答出泌 尿系統(tǒng)的組成及其 功能 學(xué)生在小組內(nèi)交流 討論并回答問(wèn)題 通過(guò)觀察 圖片 獨(dú) 立思考 交流討論 培養(yǎng)學(xué)生 做出推測(cè) 的能力 過(guò)渡 腎臟是泌尿系統(tǒng)的主要器官 是形成尿液的場(chǎng)所 那么 腎臟是如何形 成尿液的呢 1 提問(wèn) 腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位 是什么 每各腎臟有多少各結(jié)構(gòu) 和功能單位 2 圖片展示腎單位的結(jié)構(gòu) 提問(wèn) 腎單位由哪些結(jié)構(gòu)組成 它們有 和功能 它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上有何特點(diǎn) 學(xué)生通過(guò)教材自主 學(xué)習(xí)并回答問(wèn)題 學(xué)生聯(lián)系教材的圖 示及文字資料 在 小組內(nèi)交流討論回 答問(wèn)題 學(xué)生通過(guò) 觀察圖片 能根據(jù)前 面所學(xué)知 識(shí)歸納出 腎單位的 特點(diǎn) 培 養(yǎng)學(xué)生的 觀察能力 和歸納能 力 3 展示 腎小球和腎小囊內(nèi)壁的 學(xué)生認(rèn)真觀察該動(dòng) 過(guò)濾 動(dòng)態(tài)圖片 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出 血液的成分 并且注意這些血液 成分流經(jīng)腎小球時(shí)會(huì)發(fā)變化 4 PPT 展示教材資料分析的血漿 腎小囊中的液體成分比較的表格 提問(wèn) 血液成分流經(jīng)腎小球時(shí)發(fā) 生了什么變化 教師總結(jié) 腎小球和腎小囊壁具 有過(guò)濾作用 提問(wèn) 腎小囊腔中 的液體稱為什么 其成分有哪些 畫(huà) 并回答出血液 的成分 學(xué)生對(duì)照表格的數(shù) 據(jù)進(jìn)行分析 得出 結(jié)論 學(xué)生通過(guò)前面的資 料分析進(jìn)行總結(jié)并 回答問(wèn)題 5 通過(guò)展示 尿的形成過(guò)程示意 圖 和對(duì)課本中的資料進(jìn)行分析 比較腎小囊中液體與尿液成分的 不同 推測(cè)當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管是 發(fā)生了什么 6 腎小管重吸收的物質(zhì)由哪些 哪些物質(zhì)是不能吸收的 尿液的 成分包括哪些 與原尿相比不含 什么成分 總結(jié) 腎小管具有重吸收的作用 不能吸收的物質(zhì)最終形成尿液 學(xué)生對(duì)照表格數(shù)據(jù) 分析得出結(jié)論 學(xué)生在小組內(nèi)交流 討論 逐個(gè)回答問(wèn) 題 通過(guò)對(duì)所 給數(shù)據(jù)資 料的分析 培養(yǎng)學(xué)生 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 作出假設(shè) 解決問(wèn)題 的能力 提高學(xué)生 的生物科 學(xué)素養(yǎng) 二 尿的 形成過(guò)程 小結(jié) 尿液形成包括兩各過(guò)程分 別是什么 提問(wèn) 如果某人尿液中出現(xiàn)血細(xì) 胞你覺(jué)得可能是哪里發(fā)生病變 如果某人尿液中出現(xiàn)葡萄糖你覺(jué) 得可能是哪里發(fā)生病變 找出血液 血漿 原尿 尿液的 區(qū)別 學(xué)生自主總結(jié) 學(xué)生在小組內(nèi)交流 討論 并回答問(wèn)題 學(xué)生采用反推的形 式對(duì)四種液體的比 較 通過(guò)比較 將各知識(shí) 點(diǎn)聯(lián)系起 來(lái) 讓學(xué) 生自己描 述出尿液 形成的過(guò) 程 并用 所學(xué)知識(shí) 解決實(shí)際 問(wèn)題 過(guò)渡 尿液中含有大量的廢物 尿液形成后將如何排出體外呢 三 尿液 的排出 PPT 展示尿液的排出動(dòng)態(tài)圖片 引 導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本 75 頁(yè) 尿液的排 出 相關(guān)內(nèi)容 歸納出 1 尿液的排出過(guò)程 2 排尿的生理意義 學(xué)生通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà) 和自學(xué)教材 75 頁(yè) 尿液的排出 相 關(guān)內(nèi)容回答問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生 的自學(xué)能 力 教師強(qiáng)調(diào) 尿液的形成是連續(xù)的 但排尿是間歇的 四 課堂 小結(jié)與練 習(xí) 1 下列哪一項(xiàng)人體的生命活動(dòng)不屬于排泄 A 汗液的 排出 B 尿液的排出 C 糞便的排出 D 呼出二氧化碳 2 下面是某醫(yī)院提供的幾個(gè)樣本的原尿和尿液的化驗(yàn)數(shù)據(jù) 請(qǐng) 分析并回答有關(guān)問(wèn)題 注 表中 表示很少或無(wú) 表示較多 表示很多 1 原尿是樣本 因?yàn)槠渲泻?2 正常的尿液是樣本 因?yàn)槠渲兄缓?3 腎小球發(fā)炎形成的不正常尿液是樣本 因?yàn)槠渲?含 有 葡萄糖 蛋白質(zhì) 無(wú)機(jī)鹽 尿素 紅細(xì)胞 白細(xì)胞 樣本 A 0 0 11 2 0 樣本 B 0 1 0 7 5 0 3 樣本 C 0 11 1 5 通過(guò)練習(xí) 鞏固本節(jié) 內(nèi)容 加 深學(xué)生對(duì) 本節(jié)知識(shí) 的理解和 記憶 培 養(yǎng)學(xué)生解 決問(wèn)題的 能力 板書(shū)設(shè)計(jì) 第五章 人體內(nèi)廢物的排出 1 泌尿系統(tǒng)的組成及功能 2 尿的形成 1 腎單位的結(jié)構(gòu) 2 尿的形成過(guò)程 腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾過(guò)濾作用 形成原尿 腎小管的重吸收作用 形成尿液 3 尿液的排出及排尿的生理意義 腎臟 輸尿管 膀胱 尿道 排出體外 教學(xué)反思 本節(jié)課中 尿液的形成過(guò)程是本節(jié)課的重點(diǎn) 也是本節(jié)課的難點(diǎn) 在教學(xué) 設(shè)計(jì)中 首先要考慮怎樣把握重點(diǎn) 突破難點(diǎn) 因此在講 尿的形成過(guò)程 時(shí) 我利用動(dòng)畫(huà)和資料同時(shí)展示并進(jìn)行分析比較 引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)歸納出尿液形 成的兩個(gè)過(guò)程 通過(guò)對(duì)所給數(shù)據(jù)資料的分析 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 作出假設(shè) 解決問(wèn)題的能力 提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng) 采用反推的形式對(duì)四種液體進(jìn)行 比較 能加深學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的理解和記憶 這樣大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極 性和主動(dòng)性 變 要我學(xué) 為 我要學(xué)