人音版小學四年級下冊音樂風景如畫.doc

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第六單元《風景如畫》 教學目標： 1．音樂對大自然的描繪可謂美不勝收，它把人們引入豐富的想象之中。我們能從《森林的歌聲》、《蔭中鳥》的樂曲聲中聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。并嘗試一下用各種表現(xiàn)方法與手段，描繪以郊游為內容的自由命題音樂編創(chuàng)活動。 2．在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂記憶力。 3．在演唱《小溪流水響叮咚》、《茨黎花》時盡情抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。在學唱《茨黎花》的過程中，掌握附點二分音符的時值。 4．繼續(xù)進行選擇結束音的練習和豎笛吹奏練習。 教學重難點： 1.把本課的每一首歌都有感情的演唱好。 2.了解認識二分音符。 教學準備： 電子琴、磁帶、錄音機。 教學時間：五課時 第一課時 教學內容：欣賞《森林的歌聲》 教學目標：在欣賞本首歌的過程中，記憶各段主題曲調的順序，提高音樂的記憶力。 教學過程： 1．標題導入。 設問：森林的歌聲來自哪里? 是孩子們的歌聲?還是什么歌聲? 請你想像一下? 2．要知道答案，請聽器樂合奏《森林的歌聲》。 3．討論： 有多少動物在歌唱? 有幾種主奏樂器? 試試你的耳朵靈敏度。 4．復聽《森林的歌聲》。 要求：看著教材中的三段譜例，①、②、③把樂曲的結構按順序排列記錄下來。 5．交流聽后的感受。 教師要引導學生加強環(huán)保意識，保護森林資源。 6．小結：試試我們也來創(chuàng)作自己的“森林音樂”，可以自由結合制作音響，表現(xiàn)風景如畫的大森林。 第二課時 教學內容：欣賞《蔭中鳥》 教學目標：根據樂曲中聽辨各種鳥叫聲，以體驗這種描繪功能，從中激發(fā)對大自然的熱愛。 教學重難點：你見過哪幾種鳥，聽到過哪些鳥叫聲？ 教學準備：錄音機，磁帶。 教學過程： 1．音響直接導入。 欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷(各種鳥鳴聲的片斷)，以激發(fā)聽全曲的欲望。 設問：你聽到什么動物鳴叫聲?是用什么樂器演奏的? 2．揭題：笛子獨奏《蔭中鳥》。 這是抒發(fā)作者對大自然的歌頌，對生活熱愛之情。 3．聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽到多少種鳥 在鳴叫?你能模仿嗎? 4．設問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象? [三年級(上)《空山鳥語》，三年級(下)《森林中的杜鵑》……] 5.小結：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護森林保護大自然的生態(tài)。愛護大自然就是愛護地球，也是為了人類生存、愛護自己。 第三課時 教學內容：學唱《小溪流水響叮咚》 教學目標：把這首歌曲有感情的演唱好，要抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。 教學準備：電子琴、錄音機、磁帶。、 教學過程： 1．聯(lián)想導入： 我們每年春游、秋游，或假期隨父母去旅游，在田野、山谷一定見到小溪流水，尤其是山谷中的小溪流水。你聯(lián)想一下他們的歌聲，請你模仿一下： 2．朗讀《小溪流水響叮咚》歌詞。 要有感情、有詩意。以擬人化的第一人稱角色來朗誦。 3．根據歌詞詞意，畫一幅簡筆圖，幾筆勾畫，這幅圖要有意境。有興趣的下課再加工。(學生在作畫時，教師播放歌曲錄音二～三次，并巡視學生的作畫，挑選優(yōu)秀的作品。) 4．展示一、二幅優(yōu)秀的畫，并由作者(學生)自己講解作品，尤其是借景抒情對人民對祖國的一片愛心。 5．歌曲范唱(學生在作畫時聽過幾次，已基本熟悉)。 6．學唱歌曲： (1)用2/4拍指揮圖式學唱曲調。學唱時在教師指導下，可分為兩部分學唱，先學唱第一樂段，其中第11小節(jié)可以改為“”，這樣就避開切分奏(切分節(jié)奏在五年級學，因此在這里不必講)。第二樂段的學唱，注意弱起，用指揮圖式學唱，就能迎刃而解。在學唱曲調時，教師要隨時提示學生結合自己的畫面構圖有意境地、有想像地唱曲調，句段分明，形象鮮明。 (2)在曲調熟練、有感情唱好的基礎上，填上歌詞。要求吐字清楚帶有表情，是發(fā)自內心的歌唱。 7．表演歌曲。 有層次地為歌曲選擇打擊樂器并編配伴奏型。以烘托優(yōu)美抒情的情緒，描繪風景如畫的意境及借景抒發(fā)對祖國、對人民的愛戴之情。 8.選擇結束音填入曲調 ①．分別先將兩曲調識譜，唱連貫流暢，并自然地分別將“”或“1”作為結束音填入試唱。從感覺上你認為哪音更通順有結束感。適時教師可示范啟發(fā)。 ②．第一曲是《三套車》片段，結束為“”  第二曲是《雪絨花》片段，結束音為“1”。  第四課時 一、學唱《茨黎花》 二、教學目標： 盡情的抒發(fā)對大自然的贊美，及其借景抒情表達對祖國、對黨的熱愛。掌握二分音符。 三、教學重難點：“茨藜花”象征什么？ 四、教學準備： 電子琴、錄音機。 五、教學過程 1．民歌音調導入： 這一曲調從風格上聽是少數(shù)民族的民歌音調。我可以告訴大家這是我國西南地區(qū)的布依族的民歌音調。 2．欣賞歌曲《茨黎花》范唱。 設問：“茨黎花’的紅色象征什么? 3．學唱曲調： (1)范唱曲調：要求學生聽教師范唱，每人邊聽邊用3/4指揮圖式打拍。 (2)講解附點二分音符。 設問：二分音符的形狀?附點在音符中的作用?附點四分音符的形狀與時值?從以上三個問題復習中引入講解附點二分音符。附點二分音符的形狀X-，在簡譜中習慣都用X--來表示。 (3)教師范唱歌曲前8小節(jié)，學生看譜并劃3/4指揮圖式，找出附點二分音符。 (4)學生用指揮圖式劃拍，在教師指導下學唱前8小節(jié)，注意樂句的完整性。 (5)教師范唱歌曲后8小節(jié)并要求學生自學。 (6)完整地流暢地唱全曲。 4．學唱歌曲。注意一字多音的連貫流暢。 5．借景抒情，深情地演唱《茨黎花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。 6.小結：借景抒情，深情地演唱《茨藜花》表達布依人對黨的一片赤誠之心。  第五課時 1．以本單元四首作品為例，或作為素材進行創(chuàng)作。 (可截取其中的某一部分作為創(chuàng)作中的片斷。) 2．效游中有許多活動可以作為題目命題。命題不宜太大。教材中的例子有鳥叫聲、哨子聲、腳步聲、口令聲組成。命題為《效游路上》或《出發(fā)》等。 3．可以運用打擊樂器、中西樂器及自制的非正規(guī)樂器以及錄音設備，計算機軟件，下載網絡中的音響等進行創(chuàng)作。 4．可以以小組形式，也可以幾個同學自由組合進行設計創(chuàng)作。 總之不論形式，手段，放開你的想像進行創(chuàng)作，去表現(xiàn)你的意圖與設想。 5．空白的方框供你在創(chuàng)作中畫圖譜，不夠自己添紙。 6．教師主動積極參與學生的活動，積極鼓勵并給予指導。 7．交流展示，集體評價。 ①．復習《蒙古小夜曲》、《春游去》。 ②．學習“Ⅰ”的吹奏指法。 ③．學吹練習曲(二)(見教材二)，熟悉“5 4 3 2 1”五音。 ④．吹奏音階“”。 ⑤．吹奏二聲部練習曲：吹長音。注意平穩(wěn)持續(xù)、二聲部和諧。 ⑥．吹奏《康定情歌》： (1)教師示范吹奏《康定情歌》。 (2)吹奏“2 4 5 6 ”六音。 (3)在教師指導下先學吹十小節(jié)(注意“”不必講切分節(jié)奏，僅從音符的時值長短吹準即可)。 (4)學生自學全曲。 (5)有感情地吹奏《康定情歌》。 ⑦．吹奏《牧羊女》： (1)教師示范吹奏《牧羊女》二個聲部。 (2)學生自愿結合為二組(教師適當調整人員)，分別自學Ⅰ或Ⅱ。 (3)Ⅰ、Ⅱ聲部各自展示自學成果，教師給予鼓勵并指出問題加以糾正。 (4)表演《牧羊女》一部分唱，一部分吹奏，一部分表演。三合一表演并進行交換。