《三年級下冊道德與法治教案第三單元10愛心的傳遞者第二課時說課部編版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《三年級下冊道德與法治教案第三單元10愛心的傳遞者第二課時說課部編版（8頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、三年級下冊道德與法治教案-第三單元,10,愛心的傳遞者,第二課時說課,部編版
《愛心的傳遞者》第二課時說課 一、教材解讀 《愛心的傳遞者》由兩個板塊組成，分別是“我們都有愛心”和“擅長幫助別人”，兩個板塊之間存在遞進關系，從激發(fā)學生關愛別人的內在動機上升到指導學生關愛別人要注意的方法和智慧。
第二課時為本課的第二個板塊“擅長幫助別人”，即教材的67-69頁。教材67頁呈現(xiàn)了兩個學生雖然有愛心，卻不擅長助人的情境，再通過泡泡的兩個提問引導學生體會關愛別人是要講究方法的，進而引導學生探究關愛別人的正確方法；
教材68頁的“相關鏈接”呈現(xiàn)了一個真實的新聞報道，通過反面案例讓學生知
2、道關愛別人要考慮別人的需求，再以“小貼士”的形式引導學生知道在關愛別人時要注意的事項和應該采用的方法；
教材69頁的“閱讀角”故事，旨在告訴學生在關愛別人時要尊重受助者，助人也是需要智慧的。
二、學情分析^p 從第一課時的學習單反應來看，大局部孩子雖然有幫助別人的熱情，但缺少理解別人的需求，缺乏關愛別人的方法，容易在關愛別人時遭遇挫折，甚至出現(xiàn)無意中傷害別人的情況。
三、目的制定及重難點 基于教材解讀、學情分析^p ，我制定以下教學目的：
1.知道關心和幫助別人是要講究方法的，需要我們不斷地學習。
2.能換位考慮體會別人的需求和感受，探究并掌握關愛別人的
3、方法和智慧。
3.感受助人的智慧，能將關愛別人的正確方法和智慧運用于日常生活中。
重難點：能掌握關愛別人的方法和智慧，并運用于日常生活中。
四、環(huán)節(jié)設計及意圖 1.整體設計思路 在本課時中，我設計了以下兩個大的環(huán)節(jié)：“愛的學問”和“愛的傳遞”。其中“愛的學問”由“改良中，知方法”、“案例中，明需求”、“故事中，悟智慧”三個活動組成，“愛的傳遞”即“智助人，傳遞愛”這個活動。
2.各環(huán)節(jié)設計及意圖 第一環(huán)節(jié)：愛的學問 一上課，我用一那么《愛心傳遞公益廣告》導入新課，通過觀看視頻讓學生知道愛心傳遞帶給我們溫暖，帶給我們快樂。
活動1：改良中，知方法 1.課本
4、情境再現(xiàn)：走進課本，引導學生閱讀課本67頁兩個學生雖然有愛心，卻不擅長助人的情境，讀完后請學生考慮交流藍色氣泡中的問題：為什么這兩位同學不愿承受別人的幫助？教師隨機引出：關心和幫助別人是一門學問，需要我們不斷地學習。關愛別人有學問 2.生活情境再現(xiàn)：再對接學生的現(xiàn)實生活，請學生拿出課前學習單，展開交流討論。
〔1〕小組交流：先指導小組內輪流交流幫助別人時遇到的問題，并說說失敗的原因。有的同學想要幫助好朋友改正一個壞習慣，但說話的態(tài)度不是很好；
有的同學想幫同桌訂正試卷，卻借機嘲笑了同桌這么簡單的題也不會；
還有的同學在幫助小區(qū)的老人時缺乏耐心…… 〔2〕合作改良：針對大家遇到的
5、實際問題，組內通過說一說、演一演的方式，給同伴提出改良意見，比方即使是最好的朋友講話也不能太隨意，向別人提供幫助的時候話語要友善，態(tài)度要誠懇，絕不能使用偏見或侮辱性的語言等。
〔3〕集體交流：假如小組內有難以解決的問題，全班同學一起想方法交流解決。
在演一演、議一議中，引導學生明白幫助別人時要真誠友善，尊重對方。要友善 尊重人 假設學習單中的案例不夠典型，教師可以再借助課本情境進展演一演、議一議。
【設計意圖：演一演是學生比擬喜歡的活動形式，通過體驗參與，從課內情境鏈接到學生的真實生活，讓學生真實感受到尊重別人，真誠友善的態(tài)度的重要性，有利于他們將關愛別人的正確方法運用到自己的
6、生活中?！? 活動2：案例中，明需求 1.看新聞，談感受：先通過一那么新聞視頻《甜蜜的負擔》，讓學生理解養(yǎng)老院老人被過度關愛的實例，看完后請學生考慮交流3個問題：
①看了這那么新聞，你有什么感受？ ?、诩偃缒闶丘B(yǎng)老院的老人，你想對志愿者們說些什么？ ?、墼陉P心和幫助別人時，我們要注意什么？ 2.會換位，明需求：通過交流討論引導學生從養(yǎng)老院老人的角度去考慮，學會辨析地看問題，知道幫助別人要考慮別人的需求。善理解 知需求 3.猜原因，解困惑：在學習課中的案例后，教師再出示一個學習單中學生遇到的真實案例：幫助殘疾人拿輪椅被拒。
①先讓學生猜猜想這個殘疾人士回絕幫助的原因是什
7、么？ ?、谠俨稍L當事學生，讓他談談自己有禮貌地詢問，并主動推來輪椅，但還是被回絕的原因可能會是什么？ ?、圩詈笸ㄟ^交流討論引導學生幫助別人的時候，要充分考慮對方需不需要，適不合適，不要盲目地獻愛心，給對方帶去不必要的負擔。此外，教師也要引導學生在幫助盲人、聾啞人、殘疾人等特殊群體時要尊重別人，平等對待。
【設計意圖：本活動以真實新聞為切口，從學生的校園生活過渡到社會生活，通過典型案例剖析社會中盲目獻愛心的行為，借助學習單中學生遇到的被回絕幫助的案例，進而指導學生在關愛別人時要用心理解別人的需要，能根據實際需要給別人真正需要的關愛?！? 活動3：故事中，悟智慧 1.聽故事：先播放課
8、本故事錄音《特殊的崗位》。
2.考慮交流見智慧：
聽完后請學生考慮交流兩個問題：
①假設一開場班主任教師幫助方明，直接告訴他錢是教師出的，志愿者的崗位是專門為他設的，會怎么樣？ 讓學生從方明的角度去體會受助者的心態(tài)。
②如今你知道班主任教師為什么不把真相告訴方明呢？ 引導學生明白文中的班主任利用勤工助學志愿者的崗位幫助了方明，更重要的是他保護了學生的自尊心，讓學生知道這就是智慧地幫助別人。有智慧 傳遞愛 【設計意圖：通過“閱讀角”的故事，走進班主任的內心世界，感受她保護學生自尊心的用心良苦和意義所在，讓學生從中體會到助人是需要智慧的，進一步明確關愛別人時要有“尊重和
9、平等的觀念”?！? 三個活動完畢后，結合板書和課本中的“小貼士”幫助學生總結、梳理在關愛別人時需要注意的方式和方法，把“愛的學問”落到學生的心里。
第二環(huán)節(jié)：愛的傳遞 除了知道關愛別人的學問外，本節(jié)課的重點還要讓學生學會在生活中掌握關愛別人的方法，可以有智慧地幫助別人。
活動：智助人，傳遞愛 1.“愛心在傳遞”活動籌劃：基于第一課時的前期準備，“愛的傳遞”這個環(huán)節(jié)教師要指導學生以小組為單位進展合理分工，參與一次愛心活動。
“智助人，傳遞愛”這個活動分三步進展：
〔1〕選擇、確定受助對象：指導學生從需要我們幫助的人群中選擇一個關愛對象。
〔2〕理解受助對象的需求：在
10、選擇好對象后，引導學生可以通過問詢、打 、寫信、調查等方式理解對方的實際需求。
〔3〕制定幫助的方式、方法：能根據對方的實際需求，合理設計愛心活動的詳細形式。
以幫助養(yǎng)老院的老人為例，假如老人們需要傾訴，那么我們就做一個耐心的傾聽者，定期去看望老人；
假如老人們覺得生活單調，我們可以準備一些節(jié)目進展表演；
假如老人需要物資，我們可以通過愛心義賣等活動進展力所能及的慰問等。
2.智慧表達：除了實際行動中要關注對方的需求，在關愛別人時，教師還要引導學生關注自己的表達方式。
以給對學校的小朋友寫愛心卡為例，通過反應交流引導學生注意卡片中溝通的方式和內容，要關注表達中是否有尊重和平等的觀念。
【設計意圖：引導學生嘗試根據別人需求獻出自己的愛心，以平等尊重的觀念對待自己對別人的幫助和關愛，將所學到的獻愛心方法指導真實的生活，在生活中更好地做愛的傳遞者?！? 最后教師結課：讓我們記住幫助別人的學問，并用到我們的實際生活中，做擅長幫助別人的愛心傳遞者。
第 8 頁 共 8 頁
三年級下冊道德與法治教案第三單元10愛心的傳遞者第二課時說課部編版
