班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄

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1、班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 ?2016.9.17 地?點(diǎn) ?學(xué)校會(huì)議室 參加人員 全體教師 主持人 王建剛? 活動(dòng)主題 如何搞好新課改背景下的班級(jí)管理工作 活 動(dòng) 記 錄 首先由校長(zhǎng)讀了題目為《班主任工作的“愛與責(zé)任”》。從“接納學(xué)生”、“悅納學(xué)生”、“不放棄、不抱怨學(xué)生”、以及“待生如己、教生如子、待生如友”等四個(gè)方面展開，既有深刻的理論見解，又能結(jié)合本校和自己工作的實(shí)際，處處滲透著“班主任工作除了責(zé)任更是一種幸?！钡男吕砟睿古c會(huì)的每一位教師深受啟迪和震撼，受到了一次的心靈深處的洗禮。接著班主任們紛紛暢談自己的感受與收獲，并結(jié)合我校和自己工作的實(shí)際対我校德

2、育工作提出了許多合理化的建議。 1、班主任要善于表揚(yáng),巧妙地批評(píng),以典型做榜樣. 2、做農(nóng)村小學(xué)的班主任老師,家訪時(shí)得走村竄戶,歷盡辛苦,但家訪是做好班主任工作的重要途徑.由于農(nóng)村家庭的文化層次的特殊化,在家訪時(shí)就應(yīng)該給家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育的理念,讓家長(zhǎng)知道從哪些方面教育孩子,怎樣教育孩子。并隨時(shí)與老師配合,了解學(xué)生在家里的生活,學(xué)習(xí)習(xí)慣和性格特征. ? ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 ?2016.10.8 地?點(diǎn) ?學(xué)校會(huì)議室 參加人員 全體教師? 主持人 ?王建剛 活動(dòng)主題 如何搞好新課改背景下的班級(jí)管理工作 活 動(dòng) 記 錄 3、有班主任建議

3、召開好家長(zhǎng)會(huì).在召開家長(zhǎng)之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中,科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生.開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),到會(huì)的家長(zhǎng)和科任老師都有說不完的話.這種談話式的家長(zhǎng)會(huì)能及時(shí)回答家長(zhǎng)的問題,深得家長(zhǎng)的好評(píng),收到良好的反應(yīng)。 4、在課余,還應(yīng)該利用各種機(jī)會(huì)和他們閑聊,與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別座談,并做好記錄.交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和行動(dòng)表現(xiàn),及時(shí)解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。 最后校長(zhǎng)要求班主任們?cè)诿β档墓ぷ髦嘁嘧鏊伎?，要在日常工作中?jiān)持不懈地對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、自信心教育、文明禮貌教育、價(jià)值觀教育以及安全教育、環(huán)境教育、人際關(guān)系教育等等，進(jìn)一步提高我校得德育工作水

4、平。 ? ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 2016.11.5? 地?點(diǎn) 學(xué)校會(huì)議室? 參加人員 全體教師 主持人 ?王建剛 活動(dòng)主題 日計(jì)劃——忙要忙到點(diǎn)子上 ? 活 動(dòng) 記 錄 日計(jì)劃——忙要忙到點(diǎn)子上 1、核心問題 班主任的忙亂是不是必然的？ 班主任總會(huì)遇到臨時(shí)性的問題，處理的原則是什么？ 班主任如何計(jì)劃每一天？ 2、在學(xué)校里，“樣樣工作通向班主任”，班主任工作繁忙人所共知。有調(diào)查表明：中小學(xué)班主任的工作量，相當(dāng)于科任教師的2.5——3倍還多。做班主任，如果不能與時(shí)俱進(jìn)地提高自身的素養(yǎng)，不善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不善于按班主任工作規(guī)律辦事，“忙

5、亂”是必然的，“疲憊”“郁悶”，工作效益不良的困境是難以擺脫的。 3、教師互相交流、討論。 ? ? ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 ?2016.12.14 地?點(diǎn) 學(xué)校會(huì)議室? 參加人員 ?全體教師 主持人 ?王建剛 活動(dòng)主題 班主任的職責(zé) 活 動(dòng) 記 錄 班主任工作包括什么呢？三個(gè)字，人、事、物。 ?（一）人的管理（學(xué)生） ?1.?品德教育?--?根據(jù)學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和行為習(xí)慣的訓(xùn)練。關(guān)懷每一個(gè)同學(xué)，特別要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。 ?2.?關(guān)注學(xué)習(xí)?--?調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)良好的

6、學(xué)習(xí)習(xí)慣，及時(shí)了解和掌握學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)好各科教學(xué)工作，配合各科教師，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好各科。 ?3.?關(guān)注發(fā)展?--?注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，衛(wèi)生、勞動(dòng)習(xí)慣。 ?4.?家校合作?--?認(rèn)真作好家、校聯(lián)絡(luò)工作。每學(xué)期家訪學(xué)生人數(shù)的?50%?以上。關(guān)心和指導(dǎo)學(xué)生的校外生活。 ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 ?2017.2.24 地?點(diǎn) 學(xué)校會(huì)議室? 參加人員 全體教師? 主持人 王建剛? 活動(dòng)主題 班主任的職責(zé)? 活 動(dòng) 記 錄 （二）事的管理?--?日常工作與活動(dòng) ?1.?制定計(jì)劃

7、?--?根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂班隊(duì)工作計(jì)劃，確立班隊(duì)工作目標(biāo)（遠(yuǎn)期、中期、近期）。 ?2.?建設(shè)班級(jí)?--?培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學(xué)、守紀(jì)、崇美、向上的班風(fēng)。 ?3.?輔導(dǎo)員?--?重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質(zhì)量的活動(dòng)，每月至少開?2?次小干部會(huì)議，每月搞一次有質(zhì)量的主題班會(huì)，每周搞一次班隊(duì)活動(dòng)，每天上好晨會(huì)課，每月出好2?期黑板報(bào)。 ?4.?課題研究?--?大膽實(shí)踐探索學(xué)生思想教育工作的方法和途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。每學(xué)期期初有計(jì)劃，期末寫班隊(duì)工作總結(jié)。 ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 2017.3.

8、22? 地?點(diǎn) ?學(xué)校會(huì)議室 參加人員 全體教師? 主持人 王建剛? 活動(dòng)主題 用班主任的人格和智慧開發(fā)學(xué)生潛能健全學(xué)生人格 活 動(dòng) 記 錄 一、用人格和智慧培養(yǎng)情感 和諧的師生關(guān)系源于教師的人格魅力。 二、用人格和智慧開發(fā)潛能 人的潛能猶如一座待開發(fā)的金礦，蘊(yùn)藏?zé)o窮，價(jià)值無比，能否發(fā)揮潛能，取決于人的心態(tài)。 三、用人格和智慧陶冶情操 養(yǎng)成科學(xué)文明的生活方式，進(jìn)行健康向上的文化熏陶，有利于學(xué)生正確的價(jià)值觀，內(nèi)在的良好素質(zhì)及優(yōu)雅人格的形成，這恰是班主任義不容辭的責(zé)任。 班主任的人格和智慧，讓離群的"孤雁"歸“隊(duì)”。 班主任的人格和智慧，讓孩子微弱的閃光點(diǎn)燃

9、起。 班主任的人格和智慧，讓孩子在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干。 ? ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 2017.4.15? 地?點(diǎn) 學(xué)校會(huì)議室? 參加人員 ?全體教師 主持人 ?王建剛 活動(dòng)主題 班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第一講??學(xué)會(huì)精神關(guān)懷） 活 動(dòng) 記 錄 班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的老師,包括關(guān)心學(xué)生的生活,健康,學(xué)習(xí),心理,道德,等等.學(xué)生是有血有肉的人,關(guān)懷學(xué)生就是關(guān)懷生命.班主任是全面關(guān)懷學(xué)生生命發(fā)展的主要的教師,即包括關(guān)懷學(xué)生的自然生命,精神生命(包括價(jià)值生命).就教育是文化——心理過程而言,我們重點(diǎn)討論的是對(duì)學(xué)生精神生命的關(guān)懷;班主任是學(xué)生主要的精神關(guān)懷

10、者.精神關(guān)懷主要是關(guān)懷學(xué)生的心理生活,道德情操,審美情趣等方面及其成長(zhǎng)與發(fā)展,即關(guān)懷他們的精神生活質(zhì)量和精神成長(zhǎng);關(guān)懷他們當(dāng)下精神生活狀況和他們未來的精神發(fā)展.班主任最根本的教育理念,最重要的教育品質(zhì)就是對(duì)學(xué)生的精神關(guān)懷;能與學(xué)生心靈溝通,如德國思想家布貝爾說的"我——你"對(duì)話.精神關(guān)懷內(nèi)容是很廣泛的,關(guān)心,理解,尊重,信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn),也是學(xué)生基本的精神需求,因而也是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本內(nèi)容;因而學(xué)會(huì)關(guān)心,理解,尊重,信任學(xué)生,是對(duì)班主任專業(yè)化的必然要求,而真正學(xué)會(huì),學(xué)好也是一個(gè)過程. ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 ?2017.5.6 地?點(diǎn) ?學(xué)校會(huì)議室 參加人

11、員 ?全體教師 主持人 王建剛? 活動(dòng)主題 班主任專業(yè)化培訓(xùn)講座（第二講： 學(xué)會(huì)班級(jí)建設(shè)） 活 動(dòng) 記 錄 班主任對(duì)學(xué)生的教育的實(shí)施,除通過所任學(xué)科的教學(xué)外,主要是通過班級(jí)教育系統(tǒng)進(jìn)行.因此班級(jí)教育系統(tǒng)是班主任實(shí)施教育的特殊操作系統(tǒng).我們把它稱作"發(fā)展性班級(jí)教育系統(tǒng)".這是旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育體系,是以班主任為主導(dǎo),由相互聯(lián)系的班級(jí)教育目標(biāo),班級(jí)教學(xué),班級(jí)學(xué)生集體,班級(jí)活動(dòng),班級(jí)文化,班級(jí)管理,班級(jí)教育合力,學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)等各子系統(tǒng),有機(jī)構(gòu)成的班級(jí)教育整體.每個(gè)子系統(tǒng)都是班級(jí)教育系統(tǒng)整體的一個(gè)子系統(tǒng),都是班級(jí)教育系統(tǒng)整體的一個(gè)維度,一個(gè)側(cè)面,都是具有整體性,具有自己特有的教

12、育功能的.其中班級(jí)教學(xué)是所有任課教師都參與的,因此我們不將其包括在班主任特殊操作系統(tǒng)中,不作為班主任專業(yè)化的專門要求.除班級(jí)教學(xué)外,其他各子系統(tǒng)的運(yùn)作和教育功能的發(fā)揮都是班主任的特殊操作系統(tǒng).如何進(jìn)行班級(jí)建設(shè),保證班級(jí)教育中各子系統(tǒng)的有效運(yùn)作,充分發(fā)揮其教育功能,是班主任專業(yè)勞動(dòng)的基本功,是班主任特有的專業(yè)化的主要內(nèi)容,具體說包括以下各方面能力的提高： ? ? ---形成適宜的班級(jí)教育目標(biāo)的能力 善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,共同討論,制定班級(jí)教育目標(biāo);目標(biāo)始終定位在學(xué)生的發(fā)展上,有針對(duì)性,體現(xiàn)班級(jí)特色,體現(xiàn)發(fā)展性要求. ? ? ---促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的能力? ? ??真的集體應(yīng)是一種學(xué)習(xí)共同體.

13、它具有平等合作的結(jié)構(gòu)關(guān)系,相互信賴的情感關(guān)系,共同的目標(biāo)和利益關(guān)系,能尊重和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展.不以"集體利益"名義侵害個(gè)人利益和抑制個(gè)性發(fā)展. ? ? ? 班主任研討、培訓(xùn)活動(dòng)記錄 時(shí)間 2017.6.13? 地?點(diǎn) 學(xué)校會(huì)議室? 參加人員 ?全體教師 主持人 王建剛? 活動(dòng)主題 ? 活 動(dòng) 記 錄 ---組織班級(jí)教育活動(dòng)的能力 善于組織多種多樣的班級(jí)教育活動(dòng),切實(shí)提高教育活動(dòng)的實(shí)效性,防止形式主義.善于讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,發(fā)展自我,實(shí)現(xiàn)自我. ? ? ---優(yōu)化班級(jí)文化的能力 具有建設(shè)富有生命活力的班級(jí)文化的能力,發(fā)展積極的班級(jí)精神,形成有特色的班級(jí)

14、文化.學(xué)會(huì)在班級(jí)文化創(chuàng)造中發(fā)展學(xué)生. ? ? ---人性化班級(jí)管理能力? ? ??班級(jí)教育管理的特點(diǎn)是教育性,管理的過程應(yīng)是教育過程,應(yīng)是為育人服務(wù).最重要的是具有以人為本的管理理念,能充分發(fā)揮人的積極性,為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件.---形成班級(jí)教育合力的能力 善于拓展班級(jí)育人空間,依靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),社區(qū)領(lǐng)導(dǎo),使班級(jí)教育與學(xué)校教育,家庭教育,社會(huì)教育形成整合一致的教育合力.? ? ? ---具有發(fā)展性評(píng)價(jià)的能力? ? ??發(fā)展性評(píng)價(jià)的目的是引導(dǎo),激勵(lì),促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.發(fā)展性評(píng)價(jià)內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生德行發(fā)展,心理發(fā)展,能力發(fā)展的評(píng)價(jià).善于根據(jù)不同的情境,不同的學(xué)生,運(yùn)用多種方式(包括獎(jiǎng)懲等方式)進(jìn)行評(píng)價(jià).給學(xué)生的操行評(píng)語是制度化的評(píng)價(jià)方式,宜人性化,個(gè)性化,審美化. ? 英語教研組活動(dòng)記錄 時(shí)間 ? 地?點(diǎn) ? 參加人員 ? 主持人 ? 活動(dòng)主題 ? 主要 內(nèi)容 ? ?