中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 專(zhuān)題一 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 考點(diǎn)跟蹤突破 10口語(yǔ)交際

《中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 專(zhuān)題一 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 考點(diǎn)跟蹤突破 10口語(yǔ)交際》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語(yǔ)文 第2部分 專(zhuān)題復(fù)習(xí)與強(qiáng)化訓(xùn)練 專(zhuān)題一 語(yǔ)言積累與運(yùn)用 考點(diǎn)跟蹤突破 10口語(yǔ)交際（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

考點(diǎn)跟蹤突破10　口語(yǔ)交際 1．(2016廣州)下面的情境中，用語(yǔ)不得體的一項(xiàng)是( C )(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712215) 學(xué)校舉行書(shū)法展示活動(dòng)，同學(xué)們邀請(qǐng)你當(dāng)場(chǎng)揮毫，你推讓不過(guò)，說(shuō)：“好吧，那我只好獻(xiàn)丑了?！弊髌吠瓿珊?，你謙虛地對(duì)大家說(shuō)：“寫(xiě)得不好，見(jiàn)笑了！”組織活動(dòng)的老師獎(jiǎng)給你一件禮物，你對(duì)老師說(shuō)：“謝謝老師，這禮物我就笑納了?！蹦愕臅?shū)法老師應(yīng)你之邀參加了這次活動(dòng)，你對(duì)他說(shuō)：“感謝您百忙之中光臨指導(dǎo)！” A．獻(xiàn)丑　　　B．見(jiàn)笑　　　C．笑納　　　D．光臨 點(diǎn)撥：“笑納”用于請(qǐng)人收下自己的禮物，文句中受禮人是“我”，對(duì)象誤用。 2．(2016南京)根據(jù)要求，將下面的對(duì)話(huà)補(bǔ)充完整。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712216) 順順同學(xué)有一套百花文藝出版社出版的“科學(xué)家隨筆”。他向你介紹說(shuō)：“這套書(shū)可有意思了，單是書(shū)名就很特別。你看，建筑學(xué)家梁思成先生的集子叫《凝動(dòng)的音樂(lè)》。建筑雖然固定不動(dòng)，卻有韻律之美?！? 你接過(guò)其他三本看了看封面，跟著說(shuō)：“______(1)______?！? 順順又說(shuō)：“文學(xué)家里我最喜歡魯迅先生了，我想從語(yǔ)文課本中選幾篇他的文章匯編成集，你覺(jué)得取個(gè)什么名字好？” 你說(shuō)：“集子就叫《________(2)________》吧，因?yàn)開(kāi)_____(2)______?！表橅樞欧攸c(diǎn)點(diǎn)頭。 (1)從下面三本書(shū)中任選一本，仿照順順的說(shuō)法，表達(dá)你對(duì)書(shū)名的看法。 書(shū)名：《穿過(guò)地平線》　作者：地質(zhì)學(xué)家李四光 書(shū)名：《看風(fēng)云舒卷》　作者：氣象學(xué)家竺可楨 書(shū)名：《彼此的抵達(dá)》　作者：橋梁學(xué)家茅以升 橋梁學(xué)家茅以升先生的集子叫《彼此的抵達(dá)》，書(shū)名也很好，不僅表現(xiàn)出了橋梁的作用，還令人想到人與人之間的溝通。 (2)在橫線上填寫(xiě)自擬的集子名稱(chēng)，并說(shuō)明理由。 《文字的冷與熱》，因?yàn)樗淖髌分屑扔行晾钡闹S刺，又有熱情的贊美。 3．(2016吉林)根據(jù)情境，完成語(yǔ)言表達(dá)。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712217) 到一些發(fā)達(dá)國(guó)家旅游，我們常?？吹竭@樣的情景：在沒(méi)有紅綠燈的路口，只要有行人通過(guò)，來(lái)往的車(chē)輛就會(huì)自動(dòng)停下，司機(jī)有禮貌地示意行人先行。但在我們的生活中，司機(jī)與行人互不相讓、言語(yǔ)粗俗等不文明行為屢見(jiàn)不鮮。針對(duì)這些現(xiàn)象，宣傳部門(mén)組織了“我的中國(guó)夢(mèng)——禮讓出行”活動(dòng)，通過(guò)發(fā)放宣傳單，路口執(zhí)勤等方式倡導(dǎo)文明出行。如果你是此次活動(dòng)的志愿者，有記者就活動(dòng)意義對(duì)你進(jìn)行采訪，你會(huì)說(shuō)些什么？(不少于100字) 略__面對(duì)記者的提問(wèn)先表明自己的身份，然后說(shuō)明“禮讓出行”宣傳活動(dòng)的意義，如：引起人們對(duì)禮讓出行的重視，認(rèn)識(shí)到禮讓出行不僅是自身素質(zhì)的一種體現(xiàn)，更是一個(gè)國(guó)家文明的標(biāo)志。路口執(zhí)勤可以減少不文明行為的發(fā)生，讓禮讓出行形成習(xí)慣。 4．(2016西寧)在你十五歲生日之際，當(dāng)你面對(duì)父母為你做的一桌飯菜和送給你的生日禮物——《中國(guó)大百科全書(shū)》時(shí)，你最想對(duì)父母說(shuō)的話(huà)是：①要有稱(chēng)呼；②要表達(dá)感激之情、回報(bào)之情。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712218) 5．(2016襄陽(yáng))5月上旬，離2016年全國(guó)高考不到一個(gè)月之際，一個(gè)有關(guān)調(diào)整高考招生計(jì)劃的消息，引發(fā)了部分高三學(xué)生家長(zhǎng)的憂(yōu)慮，他們誤以為今年湖北高考將減少省內(nèi)招生名額，由此置疑高考公平，甚至有家長(zhǎng)計(jì)劃去上訪和游行。如果你是一名正緊張備考的高三學(xué)生，你會(huì)怎樣勸阻打算上訪游行的媽媽?zhuān)? (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712219) 示例：媽媽?zhuān)灰粫r(shí)沖動(dòng)上訪游行！調(diào)整高考招生計(jì)劃是為了更好地維護(hù)高考公平。目前讓我安心備考更重要，您說(shuō)是嗎？(有稱(chēng)呼，有觀點(diǎn)，有理由，表達(dá)得體即可。) 6．(2016咸寧)中國(guó)是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久。日常交際中常常會(huì)使用一些禮儀用語(yǔ)。請(qǐng)閱讀下面表格中列出的幾種交際情景中常用的禮儀用語(yǔ)，完成后面的題目。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712220) 交際 情景 禮儀 用語(yǔ) 交際 情景 禮儀 用語(yǔ) 交際 情景 禮儀 用語(yǔ) 交際 情景 禮儀 用語(yǔ) 初次 見(jiàn)面 久仰 好久 不見(jiàn) 久違 賓客 來(lái)到 光臨 請(qǐng)人 別送 留步 請(qǐng)人 原諒 包涵 請(qǐng)人 幫忙 勞駕 麻煩 別人 打擾 托人 辦事 拜托 小宇、小浩約好六點(diǎn)鐘到小浩家集合，一塊去打羽毛球。小浩因臨時(shí)有事外出，來(lái)不及通知小宇，請(qǐng)爸爸在家等小宇并向小宇解釋。小宇準(zhǔn)時(shí)趕到小浩家。請(qǐng)你發(fā)揮想象，把兩人見(jiàn)面的情景以及人物對(duì)話(huà)的方式展現(xiàn)出來(lái)，并運(yùn)用上面表格中相應(yīng)的禮儀用語(yǔ)(至少兩個(gè))。 示例：“叔叔好！請(qǐng)問(wèn)這是小浩家嗎？”“你好！這是小浩家，我是他爸爸。你是小宇吧？歡迎光臨！”是的，叔叔，小浩呢？我們約好一起去打羽毛球的?！薄靶『婆R時(shí)有急事出去了，來(lái)不及通知你，請(qǐng)多包涵?！薄皼](méi)關(guān)系。我們下次再約?！薄昂玫摹！薄爸x謝！請(qǐng)留步。再見(jiàn)！” 7．(2016齊齊哈爾)根據(jù)所提供的情境，按要求表達(dá)。 你所在的學(xué)校要舉行以“吸取國(guó)學(xué)精華，侍承中華文化”為主題的經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712221) (1)假如你是本次活動(dòng)的主持人，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一段開(kāi)場(chǎng)白。 示例：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古典詩(shī)詞是其中的瑰寶。誦讀古詩(shī)詞會(huì)陶冶情操，豐富文化底蘊(yùn)，提高國(guó)學(xué)素養(yǎng)，使中國(guó)傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情投入到這次比賽當(dāng)中吧！(或下面我宣布XX中學(xué)九年級(jí)“吸取國(guó)學(xué)精華，傳承中華文化”經(jīng)典詩(shī)詞朗誦比賽現(xiàn)在開(kāi)始！) (2)在這次比賽中，你們班的小紅同學(xué)由于緊張沒(méi)有發(fā)揮好，感到很難過(guò)。比賽結(jié)束后，你將如何勸說(shuō)？ 示例：小紅，請(qǐng)你不要難過(guò)，雖然這次比賽成績(jī)不太理想，但你的勇氣和實(shí)力已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，同時(shí)這也是對(duì)國(guó)學(xué)的一次學(xué)習(xí)，相信以后你會(huì)取得更好的成績(jī)，加油！ 8．(2016江西)想象你將在學(xué)校的“談讀書(shū)”主題活動(dòng)上發(fā)言，請(qǐng)參考下列材料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，寫(xiě)發(fā)言稿。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712222) 要求： (1)自選一個(gè)角度； (2)運(yùn)用舉例論證或道理論證的方法； (3)不超過(guò)150字。 材料一：據(jù)統(tǒng)計(jì)，2013年，我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.77本，韓國(guó)為11本，以色列為64本。2014年，我國(guó)成年國(guó)民對(duì)個(gè)人閱讀數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，2.0%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很多，44.1%的國(guó)民認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量很少或比較少。 材料二：經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作”。讀經(jīng)典，更多的是一種精神和心理需要。列夫托爾斯泰說(shuō)：“理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙?！敝?chē)?guó)平說(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。 材料三：古代教育家董遇善于利用“三余”時(shí)間來(lái)讀書(shū)，他說(shuō)：“冬者歲之余，夜者日之余，陰雨者時(shí)之余也。” 示例：(大家好！)我主張多讀經(jīng)典作品。經(jīng)典是指“傳統(tǒng)的、具有權(quán)威性的著作。”周?chē)?guó)平說(shuō)，讀經(jīng)典就是站在巨人的肩膀上去體會(huì)人的偉大可以達(dá)到何種高度。如果總是讀平庸的書(shū)，就永遠(yuǎn)不可能提高自己的思想高度。所以，閱讀經(jīng)典作品是好選擇。(謝謝！) 9．(2015成都)在成都美食節(jié)上，《今日成都》記者正在采訪活動(dòng)主辦方負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你根據(jù)采訪情景和回答的內(nèi)容，補(bǔ)出所提的問(wèn)題。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712223) 問(wèn)：您能說(shuō)說(shuō)“成都美食節(jié)”成功舉辦的原因以及未來(lái)的相關(guān)發(fā)展計(jì)劃嗎？ 答：成都美食能名揚(yáng)四海，吸引食客，一方面在于它味美獨(dú)特，麻辣鮮香，滋味無(wú)窮；另一方面在于美食背后深厚的文化內(nèi)涵，品嘗到的是美食，更是美食背后悠久的歷史。下一步我們會(huì)借助全球化發(fā)展的契機(jī)，以美食搭臺(tái)，大力推進(jìn)美食與文化、科技、旅游的融合創(chuàng)新，充分發(fā)揮成都作為聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)定的“美食之都”的品牌影響力，以此提升成都的城市魅力。 10．(2015株洲)按要求回答問(wèn)題。 (導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712224) 課文《好嘴楊巴》中，李鴻章把茶湯浮頭上的碎芝麻誤當(dāng)成了臟土而大發(fā)脾氣。楊巴說(shuō)：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒，惹惱了大人，大人不記小人過(guò)，饒了小人這次，今后一定痛改前非！”但楊巴的機(jī)靈是以犧牲自己的人格做代價(jià)的。 如果楊巴生活在今天，他應(yīng)該怎么說(shuō)？(注意：在原話(huà)的基礎(chǔ)上刪改，既讓李鴻章明白是碎芝麻，又要給他留足面子。) 示例：中堂大人息怒，我不知道中堂大人不愛(ài)吃壓碎的芝麻粒，惹惱了您。您大人不記小人過(guò)，饒了我這次。今后一定改正。 11．(2015襄陽(yáng))“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)開(kāi)展后，同學(xué)們每人領(lǐng)到一本《清風(fēng)廉韻》學(xué)生讀本，大家都在翻看，趙健卻拍拍書(shū)說(shuō)：“回去之后，這本書(shū)可以睡大覺(jué)了！”假如你是他的同學(xué)，你將怎樣規(guī)勸他認(rèn)真閱讀《清風(fēng)廉韻》？(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712225) 示例：趙健，怎么能讓書(shū)睡覺(jué)呢？廉潔與我們的成長(zhǎng)密切相關(guān)，讀一讀《清風(fēng)廉韻》能培養(yǎng)我們的廉潔意識(shí)，我們應(yīng)該認(rèn)真閱讀才對(duì)，你說(shuō)是嗎？(有稱(chēng)呼，有觀點(diǎn)，有理由，表達(dá)得體即可) 12．(2015揚(yáng)州)根據(jù)情境，補(bǔ)全對(duì)話(huà)，做到語(yǔ)意連貫，表達(dá)得體。(導(dǎo)學(xué)號(hào)：76712226) 波波正在聚精會(huì)神地讀書(shū)，媽媽走過(guò)來(lái)問(wèn)：“明天幾點(diǎn)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)？”波波不耐煩地答道：“我哪知道？難道你沒(méi)看到老師發(fā)的短信通知嗎？”意識(shí)到自己口氣不對(duì)，波波忙改口道：“示例：老師說(shuō)已經(jīng)發(fā)短信通知家長(zhǎng)了呢，您看一下手機(jī)就知道了?！眿寢屝Φ溃骸芭?！老媽這就看?！?