2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案2 青島版六三制

《2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案2 青島版六三制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案2 青島版六三制（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第六單元《田園小衛(wèi)士 萬 以內(nèi)數(shù)的加減法（二）》教案2 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生學(xué)會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行三位數(shù)加減三位數(shù)的估算，進(jìn)一步體會估算的基本方法，增強(qiáng)估算意識。 2.經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中獲取一些自然科學(xué)知識。 教學(xué)重難點： 熟練掌握被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法。 教學(xué)過程： 一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 談話：同學(xué)們，上節(jié)

2、課我們觀察的主題圖里面還藏著許多問題，你能快快找出來嗎？ 設(shè)計意圖：通過簡單明了的語言，點明本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。 二、探求新知 1.學(xué)生提出的問題： （1）貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ （2）貓頭鷹媽媽和爸爸一共捉了多少只？ 2.解決問題：貓頭鷹媽媽和孩子一共捉了多少只？ 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生自己列式計算:205+116，教師針對學(xué)生的做題情況進(jìn)行講解。 設(shè)計意圖：使學(xué)生學(xué)會被減數(shù)中間、末尾有0的連續(xù)退位減法及連續(xù)進(jìn)位加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。 三、精講點撥 1.談話：如果把第一個問題改成：貓頭鷹媽媽和孩子大約一共捉了多少只？你想怎樣算？

3、 學(xué)生可能會回答： 我估算：205≈200，116≈100，所以205+116≈300（只） 因為問“大約一共捉了多少只？”所以要來估算。 2.總結(jié)估算的方法：先把兩個數(shù)的近似數(shù)找出來，在進(jìn)行計算。 設(shè)計意圖：正因為問題中出現(xiàn)了“大約”二字，所以只引導(dǎo)學(xué)生取116和288的近似數(shù)，并且注意“=”要改為“≈”。 四、鞏固練習(xí) 1.自主練習(xí)第6題：火眼金睛辯對錯。 （1）學(xué)生先獨立改正。 （2）說一說錯誤的原因。 （3）根據(jù)學(xué)生這幾天學(xué)習(xí)的實際情況，一些出錯比較多的題讓學(xué)生改一改。 （4）讓學(xué)生說一說以后在計算連續(xù)進(jìn)、退位加減法豎式時應(yīng)該注意什么。 2.自主練習(xí)第10題：

4、（1）讓學(xué)生說說袋鼠、企鵝和鴕鳥的奔跑速度，然后提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。 如：鴕鳥每分鐘比袋鼠多跑多少千米？980－725=155（米） 鴕鳥每分鐘比企鵝多跑多少千米？980－473=503（米） （2）你還知道哪些動物每分鐘跑多少米？ （獵豹每分鐘大約是1680米） 3.自主練習(xí)第12題： 下面是王月和張強(qiáng)的識字情況。 姓名 會讀字?jǐn)?shù) 會寫字?jǐn)?shù) 王月 532 398 張強(qiáng) 710 379 （1）劉雨會寫多少個字？ （2）王月會讀的字比張強(qiáng)少多少個？ （3）你還能提出什么問題? 學(xué)生可能會提出：李偉會讀多少個字？ 王月會寫的字比張強(qiáng)多多少個？ 王月會讀的字比會寫

5、的字多多少個？ 設(shè)計意圖：經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過程，獲得解決問題的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的意識，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中獲取一些自然科學(xué)知識。 五、達(dá)標(biāo)反饋 1.自主練習(xí)第8題。 2.矯正反饋。 六、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些新的收獲？ 附送： 2022年二年級數(shù)學(xué)下冊 第四單元《勤勞的小蜜蜂 萬以內(nèi)數(shù)的加減法（一）》教案 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo)： 1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能正確口算得數(shù)是百以內(nèi)數(shù)的兩位數(shù)加減法。 2、能利用所學(xué)知識，自主探究兩位數(shù)加減法的口算方法。 3、感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

6、教學(xué)重難點： 利用遷移規(guī)律探索，掌握口算的方法。 教學(xué)過程： 【導(dǎo)入】一. 創(chuàng)設(shè)情境，提出問題　 師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？對，春天是一個春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了。你瞧：（出示課件）歡迎大家來到蜜蜂王國，這就是蜜蜂生活的家園。請大家仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？?（出示課件）學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的信息。有32只侍從，45只衛(wèi)兵 師：你能根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 生交流 侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？? 衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 師板書有價值問題：1、侍從和衛(wèi)兵一共有多少只？?衛(wèi)兵比侍從多多少只？ 師：同學(xué)們提的問題都很有價值。（設(shè)計意圖：從學(xué)生感興趣的話

7、題入手，激發(fā)求知欲。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)圖中信息，并根據(jù)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息，處理信息的能力。） 【講授】二. 探究新知，解決問題 今天我們先來解決第一個問題。 師：請同學(xué)們想一想，應(yīng)該怎樣列式？（板書算式）生：32＋45 師：為什么要用加法算？ 生：因為要求侍從和衛(wèi)兵一共有多少只，就要把32只和45只合起來，合起來就要用加法算。 師：看來加法的意義大家掌握得非常好，把兩個數(shù)合起來就要用加法算。那么32＋45該怎樣口算呢？請把你的想法在小組里說一說。 生小組合作交流想法。 指名交流，可能有：? 30+40=70 2+5=7?70+7=77????? 先算32

8、+40=72；再算72+5=77。? 先算30+45=75，再算75＋2=77. …… （設(shè)計意圖：讓學(xué)生能對算式的算法有自由充分的思考空間，組內(nèi)交流使得不同學(xué)生的不同想法得到充分交流，實現(xiàn)思維碰撞。） 師：同位互相說一說你聽到的想法。 生同位交流。 師：你最喜歡哪種方法？為什么？ ?學(xué)生交流 （課件出示總結(jié)的兩種口算方法，引導(dǎo)學(xué)生讀） 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的第一個知識：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算（板書） 試一試：23 + 15=?? 47 + 32= ? ?學(xué)生說自己是怎樣算的。 同學(xué)們像小蜜蜂一樣，通過自己的努力找到了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法，來看第2個問題，看看應(yīng)該怎樣

9、列式？ “衛(wèi)兵比侍從多多少只？”生：45-32 為什么要用減法算？生：要求衛(wèi)兵比侍從多多少只，就求45比32多幾，所以用減法算。師：回答真棒！求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾要用減法算。該怎樣口算呢？你是怎樣想的?把你的想法在小組里說一說。 指名交流，可能有：? 1、40-30=10?5-2=3? 10+3=13????? 2、45-30=15,15-2＝13 （設(shè)計意圖：對兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算，讓學(xué)生積極地思考不同的算法，通過組內(nèi)的交流，實現(xiàn)算法的多樣化。） 同位互相說說你聽到的想法。 師：你最喜歡哪種方法？為什么？ （課件出示總結(jié)的兩種口算方法，引導(dǎo)學(xué)生讀） 師：這就是我們今天要

10、學(xué)習(xí)的第二個知識：兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算（板書）試一試：49-24=?? 74-52= 學(xué)生說自己是怎樣算的。 【練習(xí)】三. 鞏固練習(xí) 師：現(xiàn)在你會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)了嗎？小蜜蜂看到同學(xué)們學(xué)得這么好，想出題考考大家，你們敢來接受挑戰(zhàn)嗎？ 第一題：算出得數(shù)才能采蜜‘ ? ? ?（學(xué)生說口算過程）? 第二題：送蜜蜂回家（連線題）師：小蜜蜂采完花蜜該回家了，你能幫它找到回家的路嗎？（學(xué)生說得數(shù)） 第三題：幫小蜜蜂判斷 學(xué)生用手勢判斷，并指出錯誤。 指生回答。 第四題：出示自主練習(xí)第4題 第五題：出示自主練習(xí)第2題 師：請同學(xué)們讀一讀題，你會解決這個問題嗎？自己做到練習(xí)本上。

11、 第六題：玩具商店 同學(xué)們真厲害！順利通過了考驗，小蜜蜂想獎勵一下你們，你們瞧，它帶來了什么？（課件出示蜂蜜） （設(shè)計意圖：通過練習(xí)，使學(xué)生對口算方法掌握的更為熟練。） 【作業(yè)】課堂總結(jié)　 同學(xué)們，你們今天都學(xué)會了什么知識？有什么收獲嗎？（課件出示） 學(xué)生：?學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。?????? ? ? ? ? ? ? ?我學(xué)會了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。??????? ? ? ? ? ? ? ?我會用兩種方法口算。 師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法，希望同學(xué)們今后能用自己喜歡的方法正確、快速地解決這類問題。 （設(shè)計意圖：通過學(xué)生做小結(jié)，使學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，對本節(jié)課的數(shù)學(xué)知識有一個大體的掌握。）