2021-2022年三年級英語上冊 Module7 Unit1(2)教案 外研版

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1、2021-2022年三年級英語上冊 Module7 Unit1(2)教案 外研版 一、 教學準備與分析 1．教學內(nèi)容 學生用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、第三單元 活動3 活動用書：第七模塊第一單元 活動1、2、3、4、 2．教學目標 2．1技能與知識目標 A.基本要求 基本能聽懂、會說詞匯happy, birthday, cake 基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’s your ….Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。 B.初步要求 初步感知詞匯present和I’m nine.的句式。 C.鞏固復(fù)習 復(fù)習詞匯pencil,pen,book,bag 等詞匯

2、以及英文數(shù)字1—12。 能夠熟練運用What’s this? It’s a….的語言結(jié)構(gòu)。 復(fù)習自編歌曲 “What’s this？” 以及韻句“Pen and pencil” 2.2運用能力目的 學會運用英語向他人表達生日祝愿和并對別人的祝福表示感謝。 2.3素質(zhì)教育（文化、情感態(tài)度、策略）目的 通過對本課的學習，讓學生了解西方國家是如何慶祝生日的方式，以及中國慶祝生日的方式，比較中西方文化的差異。 培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約，不鋪張浪費的好習慣。 培養(yǎng)學生之間相互交流，相互關(guān)心的同學之情。 3．教學重點 詞匯happy，birthday，cake以及Here’s your …

3、.Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。 4．教學難點 詞匯的“present”的發(fā)音。 5．教學任務(wù) A.學習任務(wù) 學習詞匯happy,birthday,cake 學習Here’s your ….Thank you.的語言結(jié)構(gòu)。 B.運用任務(wù) 運用任務(wù)一：運用“耳力大比拼”的游戲活動，來操練“Here’s your ….Thank you.”的語言結(jié)構(gòu)，并完成活動用書的活動1、2 運用任務(wù)二：生日派對 6．教學用具 錄音機、磁帶、單詞卡片、掛圖、小玩具。 二、 教學課堂程序 1．啟動 活動1： Greeti

4、ngs 活動2：復(fù)習韻句“Pen and pencil”及自編歌曲“What’s this? It’s a pen/pencil/book….” 2．導(dǎo)入（傳話游戲） 把歌曲“What’s this?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’s this? What’s this?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’s a pen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’s your ….”并引導(dǎo)學生說“Tha

5、nk you.” 3．呈現(xiàn) 教師可將本單元較難記住的新單詞加入到游戲當中，讓學生回答，表揚會說的學生，給大家進行簡單的教讀，教師“猜一猜今天的禮物是干什么用的呢？”（學生的回答可多樣），這時教師放歌曲“Happy birthday”,再說“今天是Sam的生日，讓我們?nèi)タ纯此窃趺催^生日的”。 播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。 4．操練與指導(dǎo) （1） 第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happy birthday，cake 進行簡單的教讀） （2） 再次

6、打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學生猜測文中“I’m nine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。 （3） 聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。 （4） 教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。 （5） 教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。 （6） 全班齊讀課文。 （7） 教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。 （8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。 5．完成運用任務(wù)1 問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他

7、們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結(jié)構(gòu)---“Happy birthday…,here’your present.Thank you”. 6．復(fù)習鞏固 完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。 7．完成運用任務(wù)2 請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“Birthday Party”，并評選今天的最佳表演獎。 8．復(fù)習總結(jié) （1）再次復(fù)

8、習本課詞匯和句式。 （2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。 9．家庭作業(yè) （1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。 （2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。 （3）請學生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。 附送： 2021-2022年三年級英語上冊 Module7 unit1教案 外研版 Purpose: Knowledge aim: New words and expr

9、essions Ability aim: master the sentence pattern “Here’s your present” Ideological aim: to understand the essence of “giving is better than receiving” Main points: new words , new pattern, the text. Difficult points :Here’s your present Teaching materials: pictures , cards , tape recorder ,sma

10、ll blackboard Teaching process Step one : Greeting with students T : Are you ready for class? S : Yes T: Morning ,everyone. S : Morning ,Shelly. T : How are you today? S: I’m super .what about you ? T: Very well ,thanks .Sit down, please . S: Thank you . T:

11、You are wele. Step Two: Revision T: I have some pencils now. Can you guess how many I have S1: Five T : Maybe S2: Six T: Maybe . Now Let’s count together. T and Ss : One , two ,three, four, five, six, seven, eight, nine . T: I have nine pencils. Step Three: New course T : I also have

12、 a bag. Do you want to know what’s in it? S: Yes. T: Now let’s have look .What’s this? ( show them the things) S1:It’s a pencil? T: What’s this? S2: It’s a pen. T: What’s this? ( show them a “present” which is a new word for them ) S: It’s a…. T It’s a present .Now follow me “present” ( sho

13、w them the word card of present) S: “present” “ p-r-e-s-e-n-t” “present” ( practice the word with different methods in case the students feel bored) T :Look at this picture. What’s this? S: It’s a cake. T: Yes, it’s a cake . It’s a birthday cake. Now follow me “birthday” S: “birthday” ( p

14、ractice the word with different methods in case the students feel bored) ( show the students the picture of P26) T: I have a picture .Do you want to have a look? S: yes. T : Ok . who can tell me what’s in the picture S1: boys S2: girls S3 :presents S4: birthday cake T: Well done! You really

15、 did a good job. Listen ! They are talking . what are they talking ? Now let’s listen to the tape . ( play the tape . only two sentences (“ Hello, Sam . Happy birthday!”) T: What did they say ? S1 : “ Hello, Sam . Happy birthday!” T : Really? Anyone else? S2: “ Hello, Sam . Happy birthday!”

16、 T: Yes, you are both right. Let’s say it together S: “ Hello, Sam . Happy birthday!” ( write “happy birthday” on the blackboard) T : Today is my birthday ,what should you say to me ? S: Happy birthday ,Shelly . T: Thank you! Today is also Billy’s birthday . S: Happy birthday , Billy. T: Ok

17、 , now let’s sing a song to Billy , Ok? S: Ok! ( follow the tape to sing the song of happy birthday ) T: I have a present for Billy . Billy, Here’s your present. Billy: Thank you. T: Who can follow my example S1: Billy, Here’s your present. Billy: Thank you. S2: Billy, Here’s your prese

18、nt. Billy: Thank you. ( write “here’s your present” on the blackboard. Explain the meaning of the sentence. And practice the sentence pattern replacing the word of present . Give them a example with two good students) T : Here’s your rubber . S1: Thank you T: Here’s your ruler S2: Thank yo

19、u. ( Give them a period of time to practice with their partners) (the students show their dialogues) T: Open your books . finger the words and listen to the tape S: listen to the tape and finger the words. T: Now let’s follow the tape this time S: Follow the tape. ( Give them a period of time

20、 to practice reading) S: Practice reading ( ask some according to different roles ) T : Do you think the text is easy for you? udents to read it a S: Yes. T: Ok, let me check you ( show them a small blackboard with a chant) birthday birthday birthday today’s my birthday present present present Here’s your present. S: The students chant it with the hands clapped T: I’m so happy today. You did a good job. Step four: homework Read this text three times