五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 第4課《田野在召喚》教案 人音版

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1、《田野在召喚》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)合唱的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)對(duì)大自然的贊美、對(duì)大自然的熱愛(ài)。 2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。 3、培養(yǎng)學(xué)生的演唱表現(xiàn)能力，使學(xué)生能夠用自然、和諧、統(tǒng)一的聲音演唱全曲。 教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。 教學(xué)難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、二聲部練習(xí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入教室，要求跟著歌曲的節(jié)拍。組織教學(xué)，師生問(wèn)好。 二、練聲 1、生唱“啦” 師：剛才我們都在春天里聽(tīng)到了很多美妙的聲音，現(xiàn)在我們就把它們?nèi)诘健袄病边@個(gè)音中，我們用聲音來(lái)表現(xiàn)下，跟著我的動(dòng)作一起來(lái)。 2、代詞唱 師：嗯太美了，我聽(tīng)到了萬(wàn)物的聲

2、音，那現(xiàn)在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來(lái)唱一唱，注意看我的手勢(shì)，先聽(tīng)下琴。 3、出示：10501050︱10501050 師：剛才我們唱的旋律，我把它寫(xiě)成了這樣的曲譜，我這里有兩種唱法，聽(tīng)完了之后請(qǐng)你告訴我，哪一種是跟這個(gè)譜子一樣的！ 三、解決難點(diǎn) 師：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，最近的天氣可謂是春光明媚，春風(fēng)輕輕拂過(guò)我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風(fēng)的聲音帶給我們一絲涼意嗎？ 師用WU范唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450 師：這是一陣柔和的春風(fēng)，讓我們一起模仿春風(fēng)的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學(xué)生模唱。 四、學(xué)唱歌曲 1、師：當(dāng)

3、那春天來(lái)到大地充滿陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽萬(wàn)物生長(zhǎng)，當(dāng)那小河清清流水正在歡唱，我將出發(fā)到遠(yuǎn)方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發(fā)遠(yuǎn)行的歡樂(lè)情懷吧。 2、師：聽(tīng)，田野在召喚我們呢。（第二次聽(tīng)全曲） 師：田野用什么方式召喚我們？郊游的隊(duì)伍分成了幾個(gè)小分隊(duì)呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。（合唱） 師：歌曲的情緒怎么樣？（歡快，活潑） 師：那就讓我們隨著歡快的音樂(lè)走向大自然，走進(jìn)美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個(gè)要求：第一，請(qǐng)同學(xué)們一定要聽(tīng)著音樂(lè)，和著音樂(lè)的節(jié)拍來(lái)踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準(zhǔn)備，這樣吧，聽(tīng)老師數(shù)到七，大家一起捻指說(shuō)“走”，然后踏步走起來(lái)。我們先來(lái)試試。 師：好，我們來(lái)看

4、，誰(shuí)能和著音樂(lè)的節(jié)拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風(fēng)景融合在一起。第三次聽(tīng)全曲。 3、解決難點(diǎn) 師：隨著歡快的音樂(lè)來(lái)到了美麗的田野，請(qǐng)大家坐下來(lái)休息一會(huì)。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡！ 師：讓我們一起學(xué)習(xí)歌唱吧。 出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學(xué)唱代詞唱一唱。 師：讓我們告訴田野，不要著急，我們馬上就來(lái)了。 出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學(xué)唱曲譜。 4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來(lái)，用歌聲來(lái)回應(yīng)它。（同學(xué)們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有

5、彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。）那我們就用輕巧有彈性的聲音再來(lái)唱，聽(tīng)好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點(diǎn)樂(lè)句。 師：隨老師的琴一起來(lái)唱一唱。（歌曲中的八分音符唱時(shí)做到聲斷氣不斷的狀態(tài)，教師要示范給學(xué)生聽(tīng)，換氣記號(hào)等。） 唱好、唱準(zhǔn)歌曲中的弱起、反復(fù)跳躍記號(hào)、休止符及換氣記號(hào)的作用。（注意用微笑的狀態(tài)，嘴角上提，用靈活的舌尖來(lái)咬字吐字，聽(tīng)聽(tīng)你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動(dòng)聽(tīng)美妙。） A、學(xué)唱高聲部曲譜 師：唱得真不錯(cuò)，讓我們?cè)囋嚨诙伟?。引?dǎo)出第二段跟第一段結(jié)尾的不同之處。 B、學(xué)唱低聲部前半部分 師：真不錯(cuò)。這首歌不但旋律優(yōu)美，歌詞寫(xiě)得也很美呢。學(xué)唱歌詞代詞唱全

6、曲。 （1）師：同學(xué)們，這首歌曲的演唱形式是合唱還是齊唱？ 師引導(dǎo)生說(shuō)出：合唱。 師：是啊！這是一首2聲部合唱曲，老師這有2個(gè)動(dòng)作想分別來(lái)表現(xiàn)這2個(gè)聲部？你看是它（動(dòng)作）適合哪個(gè)聲部？ 第四次聽(tīng)全曲，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)自己的選擇。 師：為什么？（讓學(xué)生說(shuō)出理由） （2）師：來(lái)，老師請(qǐng)這邊的同學(xué)來(lái)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)高聲部的旋律吧！我們先來(lái)試試！師哼唱其中一句，我們請(qǐng)這邊同學(xué)來(lái)表現(xiàn)低聲部旋律。 （3）用動(dòng)作的動(dòng)作表現(xiàn)，耳聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)自己的聲部！ （4）師：你們更喜歡哪個(gè)聲部的旋律？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：老師覺(jué)得兩個(gè)聲部都很有特點(diǎn)。高聲部就像盛開(kāi)的鮮花，低聲部則像綠葉。我們來(lái)學(xué)習(xí)其中

7、一個(gè)聲部吧！ 五、合唱 1、師：這是一首合唱歌曲，讓我們與CD里的學(xué)生一起來(lái)合唱一下這首歌吧。師彈奏低聲部的旋律。 師：我們先給CD里的音樂(lè)當(dāng)一回綠葉吧！ 2、師：你們唱得真好聽(tīng)，我都忍不住想唱唱了。 師生合作。 3、師：我們也來(lái)組個(gè)合唱團(tuán)吧。 師：讓我們的合唱團(tuán)也來(lái)試試吧。 全班分聲部合唱。 六、拓展(可用可不用) 1、師：剛才我們用合唱的形式，把歌曲演繹得很動(dòng)聽(tīng)，你還可以用不同的方式把歌曲表現(xiàn)得更美好嗎？ 2、展示各自的創(chuàng)作。 七、小結(jié) 1、師：《田野在召喚》是一首意大利民歌，在剛才的學(xué)習(xí)中，我們感受到了它的歡快和朝氣蓬勃，現(xiàn)在我想請(qǐng)你們欣賞一首我們國(guó)家的田園歌曲，它會(huì)給我們一種什么感覺(jué)呢？ 播放《我們的田野》。 2、聽(tīng)后 師：給你們一種什么感覺(jué)？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。 師：這首《我們的田野》在中國(guó)流傳了半個(gè)多世紀(jì)，歌曲旋律優(yōu)美，深受人們的喜愛(ài)，課后我們將這首歌唱給父母聽(tīng)吧！課堂結(jié)束。