2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2(3)教案 外研版

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1、2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 2(3)教案 外研版 Function: Talking about the weather; make out a plan. Language: It’s going to rain in Harbin. It’s going to be warm and sunny in Dalian. What are you going to do on Thursday? I’m going to watch TV. Vocabulary: rain, sn

2、ow, windy, cold, sunny, warm Chant: What are you going to do today?. Procedures: Step 1 Warm-up 1. Review Unit 1. 2 Sing an English song. Step 2 Introduction 1. Watch a real weather forecast. 2. What’s the weather like in…? It’s… Step 3 Presentation 1. What’s the weather going to b

3、e like in Harbin tomorrow? What’s the weather going to be like in Beijing tomorrow? What’s the weather going to be like in Dalian tomorrow? What’s the weather going to be like in Xi’an tomorrow? 2. Play the cassette and ask the children several questions. 3. Write down four skill words and teach.

4、 4. Play the cassette and repeat. 4. Finish activity 2. Ask the children to ask and answer in pairs. Step 4 Chant 1. Ask the children to look at the pictures carefully. 2. Play the cassette and ask the children to listen carefully. 3. Teach the sentences of the chant one by one. 4. P

5、lay the cassette several times and ask the children to chant together. Step 5 Homework 1. Read the chant 2. Finish activities. 附送： 2021-2022年六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 2 Unit 4(1)教案 廣州版 教學(xué)內(nèi)容 Unit 4 Text: Tree Planting Day 教學(xué)目標(biāo) （一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 能“四會(huì)”掌握以下詞匯：diary, Tree Planting Day, dig (過(guò)去式dug), into, hol

6、e, fill, earth, carry, hope 繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描寫(xiě)過(guò)去發(fā)生的事情。 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述植樹(shù)的過(guò)程。 dig ( dug ) holes put ( put )the young trees into the holes fill ( filled )the holes with earth water ( watered ) the trees 學(xué)習(xí)用英語(yǔ)過(guò)去式寫(xiě)日記. （二）語(yǔ)言技能目標(biāo) 1. 能準(zhǔn)確地運(yùn)用一般過(guò)去式來(lái)描寫(xiě)過(guò)去的事情; 2.能熟讀并理解課文,完成和課文有關(guān)的練習(xí)， 3.能用英文與他人交流有關(guān)植樹(shù)的過(guò)程。 （三）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

7、 1. 鼓勵(lì)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力； 2.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的內(nèi)容，積極參與實(shí)踐，大膽運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和描述； 3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)將所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納、對(duì)比，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的目的。 （四）情感態(tài)度目標(biāo) 1.通過(guò)學(xué)習(xí)繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣； 2. 通過(guò)合作活動(dòng)，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中獲取更多的語(yǔ)言信息, 培養(yǎng)合作精神； 3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)綠化、不隨意破壞植物的環(huán)保意識(shí)。 （五）文化意識(shí)目標(biāo) 1. 了解中英文日記格式的異同； 2.了解其他國(guó)家的植樹(shù)節(jié)資料，并

8、知道世界各國(guó)都非常重視植樹(shù)造林的工作。 教學(xué)重點(diǎn) 1.能用英語(yǔ)描述植樹(shù)的過(guò)程； 2.能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)談?wù)撨^(guò)去發(fā)生的事情。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)用英文以日記形式描述過(guò)去發(fā)生的事情。 教學(xué)策略 1.借助圖片、實(shí)物和多媒體等直觀教具呈現(xiàn)課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于理解課文； 2.以任務(wù)為主導(dǎo)，以活動(dòng)為載體，以學(xué)生為中心，促使學(xué)生在完成不同任務(wù)的同時(shí)發(fā)展語(yǔ)言交際能力； 3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“思維圖”進(jìn)行設(shè)疑和解決問(wèn)題，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。 六、教學(xué)過(guò)程 I.熱身與復(fù)習(xí) (1) Daily report. What day is it today？ What is the date t

9、oday? What is the weather like today? （師生之間以問(wèn)答形式進(jìn)行日常匯報(bào)，可以初步引起學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記的要素的注意。） (2) Chant: There grew a tall big tree. I could see it, tall and green. And the green leaves grew around. What a beautiful tree on the ground! （以一首關(guān)于樹(shù)木及過(guò)去式的小詩(shī)進(jìn)行熱身，可以營(yíng)造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)興趣, 吸引學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣） (3)以“閃卡游戲”進(jìn)行搶答競(jìng)賽(PPT出示學(xué)生五年級(jí)學(xué)過(guò)的有關(guān)植物的圖片，快速閃過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行搶答比賽。) （以競(jìng)賽的游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也可以自然地引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。） II. 呈現(xiàn)與操練 1.引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (承接上面的游戲)Do you like plants? Jiamin likes plants a lot, and he planted some young trees with his classmates and teachers on Baiyun Hill last yea

11、r. Do you want to see the beautiful trees? (出示一幅帶有種植日期的小樹(shù)的PPT圖片)When did Jiamin plant the young trees? (板書(shū)March 12th) T→Ps. （利用課文中的人物引出課題，介紹本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，自然而且明了。） 2.呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)知識(shí)。 T: Children, look at the date, was it the Women’s Day? What day was it? What do we usually do on Tree Planting Day? Ho

12、w do we plant trees? （1）.老師出示四幅關(guān)于植樹(shù)的圖片，四人小組討論后把植樹(shù)步驟的圖片排序。 （呈現(xiàn)課題后，自然地讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)新知識(shí)有個(gè)初步的直觀印象和理解，小組合作完成可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。） （2）.教師提出問(wèn)題： How did Jiamin plant the trees? （教師扮演Jiamin，自述一段用過(guò)去式描述自己植樹(shù)的話，讓學(xué)生把關(guān)于植樹(shù)的短語(yǔ)和圖片配對(duì)，教師在自述的過(guò)程中并在黑板上按照英文日記的格式板書(shū)出日期和天氣以及有關(guān)植樹(shù)的重點(diǎn)短語(yǔ)。） It was March 12th, xx. It was Friday, and the

13、 weather was sunny. I planted some trees today. First I dug holes, Then I put the young tree into the holes and filled the holes with earth. At last I watered the trees. I was very happy when I finished the work. （教師通過(guò)角色扮演用過(guò)去式描述植樹(shù)的過(guò)程，順勢(shì)將日記的幾要素和有關(guān)植樹(shù)步驟的短語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生從圖畫(huà)的理解過(guò)渡到語(yǔ)言的理解。） （3）檢查學(xué)生的排序情況，（讓

14、一學(xué)生出來(lái)貼，其余學(xué)生把P15的前四幅圖標(biāo)號(hào)）并學(xué)習(xí)有關(guān)植樹(shù)步驟和新單詞。 dig ( dug ) holes put ( put )the young trees into the holes fill ( filled )the holes with earth water ( watered ) the trees （通過(guò)排序和圖文配對(duì)練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)植樹(shù)步驟更加深印象。） （4） 師生用動(dòng)作模仿植樹(shù)過(guò)程, 邊做邊說(shuō)出關(guān)于植樹(shù)的步驟。 （通過(guò)TPR活動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)植樹(shù)步驟的理解和記憶情況。） 3. 引出課文: Jiamin was very happy that day.

15、 And he wrote a diary of the Tree Planting Day. (通過(guò)教師示范“寫(xiě)”的動(dòng)作以及板書(shū)理解“diary”的意思) 4. 出現(xiàn)“思維圖”，引導(dǎo)學(xué)生用有關(guān)的提問(wèn)詞對(duì)課文提出問(wèn)題。 T: Do you want to know more about his diary? Can you ask some questions about the diary with these question words? Tree Planting Day Who ---? What time---? How---? Where ---?

16、 …… (大多學(xué)生只會(huì)回答問(wèn)題，但對(duì)提問(wèn)題這方面會(huì)比較薄弱，通過(guò)“思維圖”的啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文設(shè)疑。這個(gè)環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容提問(wèn)題的逆向思維能力和口頭表達(dá)能力。) 5. 播放課件兩次后出示一幅課文圖，回答剛才提出的問(wèn)題，并根據(jù)學(xué)生的回答把答案出現(xiàn)在課文圖上。 A．What time did they begin to plant trees? (呈現(xiàn)at nine) B. Where did they plant trees?（呈現(xiàn) on Baiyun Hill ） C. Who planted the trees with Jiamin? （呈現(xiàn)課文中的人名 ） D.

17、 How did they go to the Baiyun Hill? (呈現(xiàn) by bus ) / How did they plant the trees? （呈現(xiàn)植樹(shù)步驟的短語(yǔ)） （初步接觸課文后，讓學(xué)生回答自己提出的問(wèn)題，并將課文中時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情等重要因素通過(guò)板書(shū)呈現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解得更加透徹。） 6. 個(gè)人朗讀課文，找出剩余的新單詞carry和 hope.，通過(guò)詞義猜測(cè)和肢體語(yǔ)言理解、學(xué)習(xí)。 （提高學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我解決問(wèn)題的能力。） III. 鞏固與拓展 跟錄音或課件朗讀課文。 四人小組練習(xí)朗讀課文并檢查朗讀情況。 請(qǐng)學(xué)生們找出課文

18、中的動(dòng)詞過(guò)去式進(jìn)行歸納小結(jié)，并完成一道按課文內(nèi)容填寫(xiě)動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)。 （ 培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納小結(jié)的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)相關(guān)的練習(xí)進(jìn)行鞏固，從而達(dá)到能夠正確運(yùn)用的學(xué)習(xí)目的。） 完成課本P17 EX 2 并檢查答案。 （將對(duì)課文的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入筆頭練習(xí)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文的掌握程度。） 根據(jù)提示詞和圖片復(fù)述日記內(nèi)容。 （借助直觀圖片和提示詞讓學(xué)生整合自己的語(yǔ)言描述課文，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。） 讓學(xué)生觀察英文日記，說(shuō)一說(shuō)與中文日記的格式有什么異同，并進(jìn)行小結(jié)。 （結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用對(duì)比的學(xué)習(xí)方法去了解中西文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納知識(shí)的能力。）

19、 完成《活動(dòng)手冊(cè)》P 15 EX 1。 （從之前簡(jiǎn)單的筆頭練習(xí)轉(zhuǎn)入聽(tīng)力練習(xí)，在聽(tīng)力中復(fù)習(xí)了有關(guān)植樹(shù)的內(nèi)容，也培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。） 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己在課前通過(guò)上網(wǎng)了解到的有關(guān)外國(guó)植樹(shù)節(jié)的資料，教師補(bǔ)充和小結(jié)。 （發(fā)揮學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在課堂上交流有關(guān)外國(guó)植樹(shù)節(jié)的資料，讓他們知道世界各國(guó)都非常重視植樹(shù)造林的工作，培養(yǎng)他們?yōu)榫S護(hù)生態(tài)平衡、美化生活環(huán)境必須大力植樹(shù)造林的責(zé)任感。） IV 布置作業(yè) 聽(tīng)錄音跟讀課文，并嘗試復(fù)述日記內(nèi)容。 抄寫(xiě)本課單詞并聽(tīng)寫(xiě)。 預(yù)習(xí) Work with Language （通過(guò)作業(yè)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的反饋檢測(cè)，也是本課內(nèi)容知識(shí)的延

20、伸。） 附有關(guān)的練習(xí)： 課后練習(xí)2答案： (3) They put the young trees into the holes. (4) They filled the holes with earth. (2) They dug holes. (1)They went to Baiyun Hill at 8 o’clock. (5) They watered the trees. 關(guān)于動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)： At 8:00 yesterday , we ______(start) for Baiyun Hill by bus. At 9:00, we ____

21、_(begin) to plant trees. First, we ___ (dig) holes. Second , we ____( put) the young trees into the holes. Third , we ______( fill) the hole with earth. Finally (最后)we _______(water) the trees. We ____ (are) very happy when we _______ (finish) the work. 七． 教學(xué)反思 本課是一篇使用過(guò)去式時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的事情的敘事文章，并且是以日記形式出現(xiàn)，不管是文體上還是內(nèi)容上，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都比較陌生，在學(xué)習(xí)上存在一定的難度。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)： 1.借助圖片、多媒體等直觀教具呈現(xiàn)短語(yǔ)和課文，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生易于接受和理解新知識(shí)，盡可能地減低難度。 2.設(shè)計(jì)的任務(wù)或練習(xí)都應(yīng)該由易到難、由直觀到抽象地分層次進(jìn)行。 3.加強(qiáng)小組合作，發(fā)揮學(xué)生之間的互助精神，使不同類型的學(xué)生都得到發(fā)展。 4.大膽放手在不同的環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用歸納、對(duì)比的方法對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行整理。