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1、2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試題 魯教版五四制
姓名：____________ 班級(jí)：____________ 等級(jí)：____________
一、基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用
給下加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：
泯（ ）然 確鑿（ ） 長(zhǎng)吟（ ） 菜畦（ ） 桑葚（ ）
鑒賞（ ） 纏絡(luò)（ ） 收斂（ ） 攢（ ） 人跡罕至 ( )
錫箔（ ） 蟬蛻（ ） 宿（ ）儒（ ） 竇（ ）
佇立（ ） 怪僻（ ） 付諸東流（
2、 ） 芳草萋萋（ ）
驀然（ ） 竹shāi（ ） 秕（ ）谷 金叵（ ）羅
腦suǐ（ ） yuān（ ）博 斑máo（ ） kuī（ ）甲
抽tì（ ） lí歌（ ） 風(fēng)流tì tǎng（ ）（ ） xié?。? ）
xī利（ ） cháng yáng（ ）（ ）chóu chòng（ ）（ ）
2、下列各句中沒(méi)有使用修辭手法的一句是（ ）
A、何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。
B、我是一只狼
3、狽的小狗，被宋媽抱上了洋車——第一次花錢坐車去上學(xué)。
C、也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩Π?，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到隔壁的梁家去了吧，也許是站在石井欄上跳了下來(lái)吧……
3、文學(xué)常識(shí)填空：
（1）《爸爸的花兒落了》選自小說(shuō)《 》，作者 ，臺(tái)灣作家。
（2）《膽小鬼》選自《傾城》，作者是中國(guó) （地名）作家 。
（3）《從百草園到三味書(shū)屋》選自《 》。作者魯迅（1881-1936），原名 ，字 ， 人， 家、 家、 家。主要著作有散文
4、集《 》、小說(shuō)集《 》、《 》 等。
4、根據(jù)括號(hào)內(nèi)所給意思選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)填入句中橫線上
（1）其中似乎 （非常確實(shí)）只有一些野草。
（2）但竟給那走來(lái)夜談的老和尚識(shí)破了 （秘密）。
（3）這是荒園 （少有人來(lái)），所以不相宜。
（4）想起這些，我多么 （做錯(cuò)了事或說(shuō)錯(cuò)了話，心里自悔不該這樣）。
二、文言文閱讀理解
（一）閱讀下列課內(nèi)文言文，完成下面各題。
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。
5、其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣?！?
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
5、《傷仲永》選自 。作者 ，北宋杰出的政治家、思想家、文學(xué)家，唐宋古文八
6、大家之一。
6、解釋下列加點(diǎn)的字
傷仲永 世隸耕
未嘗識(shí)書(shū)具 指物作詩(shī)立就
邑人奇之 賓客其父
或以錢幣乞之 日扳仲永環(huán)謁于邑人
不能稱前時(shí)之聞
7、指出“之”的不同用法：
A.忽啼求之 B.邑人奇之
C.不能
7、稱前時(shí)之聞 D.于舅家見(jiàn)之
8、將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
（1）其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意。
（2）卒之為眾人，則其受于人者不至也。
（3）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
(二) 閱讀下列課外文言文，完成下面各題
8、
王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽(tīng)諸生誦書(shū)；聽(tīng)已，輒默記。暮歸，忘其牛，父怒撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮鲎鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬若不知。
9、翻譯下列句子
附送：
2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元過(guò)關(guān)檢測(cè)題 魯教版五四制
9、王冕是諸暨人 深夜他偷偷的出來(lái)，坐在佛像的膝上，手拿著書(shū)借著廟里的長(zhǎng)明燈光讀
10、刻苦學(xué)習(xí)，發(fā)奮讀書(shū)，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。（參考）
【譯文】
?王冕是諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑進(jìn)學(xué)堂，去聽(tīng)學(xué)生念書(shū)。聽(tīng)完以
9、后，總是默默地記住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘記了。王冕的父親大怒，打了王冕一頓。過(guò)后，他仍是這樣。他的母親說(shuō)：“這孩子想讀書(shū)這樣入迷，何不由著他呢？”王冕于是離開(kāi)家，寄住在寺廟里。一到夜里，他就暗暗地走出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，
初一語(yǔ)文檢測(cè)題
答案：
1.(1)文采和道理;(2)勝過(guò)、超過(guò)。 (2分)
2.D (2分)
3.(他)最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。(2分?！白洹薄氨娙恕薄笆苡谌恕薄安恢痢北仨氉g正確，譯錯(cuò)一處扣0.5分)
4.受于人者不至;后天教育對(duì)成才的重要性。 (2分。每空1分)
5.因?yàn)橹儆赖母赣H“利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人”
10、，貪圖錢財(cái)(貪圖小利)，目光短淺，而“不使學(xué)”，從而使方仲永失去后天學(xué)習(xí)的有利時(shí)機(jī)。(結(jié)合原文1分，說(shuō)出理由1分，共2分)
三、拓展延伸
【譯文】
司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人。大家在一起學(xué)習(xí)討論，別的兄弟已經(jīng)會(huì)背誦了，去玩耍休息了；（司馬光卻）獨(dú)自苦讀，（像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心和刻苦，）一直到能夠熟練地背誦為止，（由于）讀書(shū)時(shí)下的力氣多，收獲就長(zhǎng)遠(yuǎn)，他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦，在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就多了！”
四、
1 ①我讀小學(xué)時(shí)寫(xiě)了一篇很得意的作文。老師說(shuō)我是抄的，我委屈地哭了。②我讀大學(xué)時(shí)用幾何作圖法解答求功率問(wèn)題，教授說(shuō)我不懂微積分，還說(shuō)我是抄的。③我當(dāng)教授時(shí)懷疑學(xué)生的一篇好論文是抄的，于是查資料并請(qǐng)教同事，尋找解決辦法。（大意如此即可，任選一件事作答）
2 教師懷疑學(xué)生的創(chuàng)新能力（或，老師懷疑學(xué)生，或，懷疑學(xué)生）
3 某種現(xiàn)象再次發(fā)生（或某種現(xiàn)象重復(fù)出現(xiàn)）
4 翻來(lái)覆去地看學(xué)生的作文；到圖書(shū)館去查資料；向同事請(qǐng)教處理辦法。
5 從羅馬法精神的高度（或從文明與野蠻的分際的高度，或從法律的高度）
2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元綜合測(cè)試題 魯教版五四制
