2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numbers Lesson 1 Hello!習題 冀教版

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1、2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!習題 冀教版 一、根據(jù)課文和情景補充對話 1. Li Ming: Hello, my name is Li Ming. __________________ Jenny: My name is Jenny. 2. Li Ming: ________________ Jenny: What’s her name? Li Ming: Her name is Wang Lan. We are students. 二、將下面句子的漢語意思寫出來 1. His name

2、 is Danny. ______________________ 2. What’s your name? ______________________ 3. We are students. ______________________ 三、選擇正確的單詞 1. What’s ______ name? My name is Li Ming. A. my B. your C. her 2. What’s his name? ______ name is Li Ming. A. Her B. His C. My 3. W

3、hat’s ______ name? Her name is Jenny. A. your B. his C. her 答案 一、 1. What’s your name? 2. My name is Li Ming. 二、 1. 他的名字叫Danny。 2. 你叫什么名字？ 3. 我們是學生。 三、 1. B 2. B 3. C 附送： 2022年三年級英語上冊 Unit1 School and Numb ers Lesson 1 Hello!教案 冀教版 (I) 共一課時 一、教學目標： A. 知識目標： a

4、. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目標： 讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。 C. 情感目標： 通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。 二、教學重點： 1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）： hello / hi 你好 2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）： What’s your name? 你叫什么名字

5、？ My name is ______. 我的名字是______。 I live in ______. 我住在______。 三、教學難點：What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、學具：錄音機，圖片 五、教學過程： Class opening Greeting a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好 b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹 T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么

6、意思。 (設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的興趣) New Concepts 1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。 在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。 在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。 （設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會） 2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把

7、簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。 首先，教師可以利用手偶自問自答。例如： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。 之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子 （設(shè)計意圖：通過情景表演

8、來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。 3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。） 4、Student Book （設(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、

9、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。） 5、Play game (１)Play “go—stop” (當喊道stop時，就互相詢問名字) （2）Play “Find friend” (叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。) （設(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂） Class Closing 六、板書： Lesson 1: Hello! Hello Hi! What’s your name ? My name is ________. 課后反思：