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1、2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版
教學(xué)目標(biāo)：
?1．知識(shí)技能 掌握能被2、5、3整除的數(shù)的特征。能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。
2．過程和方法通 過探索2、5、3倍數(shù)的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較判斷能力。
?3．情感態(tài)度 在學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知的探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程：
?復(fù)習(xí)：
?看到下面每組數(shù)字，你能想到什么？
?6和42???????28和7
?導(dǎo)入新課
?問：“你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？”
?生：會(huì)。1、2、3、4、5、6……
?問：“你們會(huì)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)嗎？”?“五個(gè)五個(gè)
2、的數(shù)呢？”?“三個(gè)三個(gè)的數(shù)呢？”
?（學(xué)生安要求分別數(shù)出來）
?導(dǎo)入新課：今天我們要研究的內(nèi)容是能被2、5、3整除的數(shù)。
?板書課題：能被2、5、3整除的數(shù)
?問：“想想剛才老師讓你們?cè)鯓尤?shù)數(shù)的，再看看課題，你有什么想法？”
?（學(xué)生發(fā)表自己的想法）
?師小結(jié)：能被2、5、3整除的數(shù)也就是2、5、3的倍數(shù)。下面我們就來看看
?2?、5、3的倍數(shù)有什么特征？
?探索一：
?出示能被2整除的數(shù)：??0??????2??????4?????6????8
? ? ? ? ? 10?????12?????14???
3、?16???18
? ? ? ? ? 20?????22?????24????26???28
? ? ? ? ? 30?????32?????34????36???38
? ? ? ? ? ……???????????……
問：“觀察這些數(shù)都有什么規(guī)律？”
學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)，一定能被2整除。
驗(yàn)證：
下面哪些數(shù)是2的倍數(shù)？它們的個(gè)位上是幾？（可以使用計(jì)算器）
21????36?????18?????32?????9????54?????200????429
問：“剛才
4、我們發(fā)現(xiàn)個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)就能被2整除，那么不能被2整除的數(shù)又有什么規(guī)律呢？”
生：不能被2整除的數(shù)個(gè)位上都是1、3、5、7、9。
問：“根據(jù)這些規(guī)律，我們可以把自然數(shù)分成幾類呢？”
生：分成兩類。一類是能被2整除的數(shù)；另一類是不能被2整除的數(shù)。
師小結(jié)：我們將自然數(shù)按能否被2整除分為兩類：
?。?）能被2整除的數(shù)——偶數(shù)
（2）不能被2整除的數(shù)——奇數(shù)
最小的偶數(shù)是0；最小的奇數(shù)是1。
問：“如果老師說，在自然數(shù)中，除了奇數(shù)就是偶數(shù)，對(duì)嗎？”
練一練：
判斷下面各數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
21???3
5、2????14???56???47???146????87???78???90???210
問：“你用什么樣的方法來區(qū)分奇數(shù)和偶數(shù)的？”
生：（1）能被2整除的數(shù)就是偶數(shù)，不能被2整除的數(shù)就是奇數(shù)。
（2）一個(gè)數(shù)的個(gè)位上是1、3、5、7、9的數(shù)就是奇數(shù)，是0、2、4、6、8的數(shù)就是偶數(shù)。
（3）單數(shù)就是奇數(shù)，雙數(shù)就是偶數(shù)。
探索二：
出示能被5整除的數(shù)：??5????10?????15?????20
25????30?????35?????40
45????50?????55?????60
6、
65????70?????75?????80
……??????……
問：“觀察這些數(shù)又有什么規(guī)律？”
學(xué)生觀察并總結(jié)規(guī)律：個(gè)位上是0或5的數(shù)，一定能被5整除。
驗(yàn)證：
下面哪些數(shù)是5的倍數(shù)？它們的個(gè)位是幾？（可以使用計(jì)算器）
20????45???10???29????195???200?????502????105
練一練：
1．??下面的數(shù)哪些能被2整除，哪些能被5整除，哪些能同時(shí)被2和5整除？
112????345????120?????437????715????83
7、6????360????468????30??
? 能被2整除的數(shù)（ ）。
? 能被5整除的數(shù)（ ）?！ ?
能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。
能夠清楚地分出奇數(shù)和偶數(shù)。
本課小結(jié)：
個(gè)位上是0的，并且各個(gè)數(shù)位上的數(shù)的和是3 的倍數(shù)，這樣的數(shù)同時(shí)是2 、5 、3 的倍數(shù)。
附送：
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、5、3的倍數(shù)的特征1教案 人教新課標(biāo)版
年級(jí)
五年級(jí)
單元
第二單元
課時(shí)
第二課時(shí)
主備單位
主備教師
使用教師
課題
2、5、3的倍數(shù)的特征
課型
新授課
主備教師設(shè)計(jì)
使用教師修改
教學(xué)
8、目標(biāo)
1.掌握 2 、 5 、3倍數(shù)的特征
2.理解并掌握奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
3.能運(yùn)用這些特征進(jìn)行判斷。
4.培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。
重、難點(diǎn)
1.是2 、5 、3倍數(shù)的數(shù)的特征。
2.奇數(shù)和偶數(shù)的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、小黑板
創(chuàng)設(shè)的主要問題情景
26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？
合作探究的核心問題及教師點(diǎn)撥升華
9、
2 的倍數(shù)的特征。
5的倍數(shù)的特征
3 的倍數(shù)的特征
它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。
① 說出 20 的全部因數(shù)。
② 說出 5 個(gè) 8 的倍數(shù)。
③ 26 的最小因數(shù)是幾？最大因數(shù)是幾？最小的倍數(shù)是幾？
二、自主探究，交流提高，質(zhì)疑升華
1.自主探究
2 的倍數(shù)的特征。
5的倍數(shù)的特征
3 的倍數(shù)的特征
2.小組討論
它們的個(gè)位數(shù)有什么特點(diǎn)？
3.全班交流
個(gè)位上是 0，2，4，6，8的數(shù)，都是2的倍數(shù)
個(gè)位上是0或者5的數(shù)，都是5的倍數(shù)
一個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字之和是3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就一定是3的倍數(shù)。
4.點(diǎn)撥
10、升華，形成共識(shí)
在本題所列的有限個(gè)數(shù)里，奇數(shù)、偶數(shù)都是有限的，但是自然數(shù)是無限的，奇數(shù)、偶數(shù)也是無限的，所以集合圈里要寫上省略號(hào)
三、鞏固深化，拓展應(yīng)用
1.在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（ ）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（ ）個(gè)。
2.比75小，比50大的奇數(shù)有（ ）。
3.個(gè)位是（ ）的數(shù)同時(shí)是2和5的倍數(shù)。
4.用 0 ， 7 ， 4 ， 5 ， 9 五個(gè)數(shù)字組成 2的倍數(shù)；5的倍數(shù)；同時(shí)是 2 和 5 的倍數(shù)的數(shù)。
教學(xué)過程
四總結(jié)回顧，評(píng)價(jià)反思
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？
板
書
設(shè)
計(jì)
教案使用及實(shí)際授課反思
2021-2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 2、3、5的倍數(shù)的特征2教案 人教新課標(biāo)版
