《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 Period 1教案 外研版
Period 1
I.Objectives:
1.New words: noodles,milk,meat,fish,rice
2.Sentence pattern: “Do you like….?”
3.Answer: “Yes,I do/No,Idon’t.But I like….”.
II.Teaching key points:
1.Learn the new words and the sentence patterns.
2.Practice the pronuncia
2、tion
III.Teaching diffulties:
Use the new word and sentence pattern skillfully
IV.Teaching aids:
Pictures
V.Teaching methods:
1.Show pictures
2.Enquirement
3.Group discussion
VI.Teaching procedures
Step1 lead-in 5’
1.Show pictures and ask one student: what is this?
2.Ask one student a q
3、uestion: “what do you like?”
Step 2 Study new words 5’
1.Study new words by the picture: noodles、milk、meat、fish、rice
2.Read and write the new words
Step 3 Study sentence patterns 5’
1.問(wèn)學(xué)生喜歡吃什么?引出句型“Do you like ….?”
2.問(wèn)“如果喜歡怎么回答?”引出“Yes,I do.”
“如果不喜歡怎么回答?”引出“No,Idon’t. But I like….”
Step 4 G
4、roup discussion 5’
1.Two students make a dialogue
2.Stand up and show the dialogue
Step 5 Read the textbook 10’
1.The teacher lead to the student reading book
2.Read together
3.Ask several students to act the role
Step 6 Game 5’
1.先找一個(gè)同學(xué)上講臺(tái)背對(duì)全班同學(xué)。然后全班齊說(shuō):“Do you like meat?”
邊說(shuō)邊傳紙團(tuán),直到背對(duì)的同學(xué)喊
5、停,拿紙團(tuán)者回答“Yes, I do /No,I don’t.But I like….”
Step 7 Exercise 5’
把圖片貼在黑板上,讓學(xué)生把單詞與圖片連線。
Step 8 Read textbook??once??more 5’
1.Read text together
2.Read and write new words
Step 9 Homework 3’
1.Write the new words
2.Review the text
VII.板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Do you like meat?
Step I: 1.noodles?????? St
6、ep2:A:Do you like …..?
2.milk????????????????B:Yes, I do/ No,I don’t.But I like…..
3.meat
4.fish
5.rice
附送:
2021-2022年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1(1)教案 外研版(一起)
一、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容分析
本節(jié)課選自《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》Book 6 Module 4 Unit 1,是對(duì)will引導(dǎo)的將來(lái)時(shí)句式的鞏固與延伸。圍繞談?wù)撐磥?lái)有可能從事的職業(yè)這個(gè)話題用will be 句式開展教學(xué)活動(dòng)。
(二)教學(xué)對(duì)象分析
本節(jié)課的授課對(duì)象是三
7、年級(jí)學(xué)生,由于我們學(xué)校從一年級(jí)開始就開設(shè)信息技術(shù)課,所以他們能夠在教師的指導(dǎo)下熟練地操作多媒體學(xué)習(xí)課件,并能自如地瀏覽網(wǎng)頁(yè)。同時(shí)我根據(jù)我校小班額教學(xué)優(yōu)勢(shì),將全班學(xué)生分成五隊(duì),便于比賽。
(三)教學(xué)環(huán)境分析
選擇在網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下教學(xué)。學(xué)生可以通過(guò)調(diào)用多媒體課件、網(wǎng)上詞典進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)有效地輔助教學(xué),更加突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和自主性,是傳統(tǒng)課堂教學(xué)所不能及的。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能:
掌握未來(lái)從事職業(yè)的單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,鞏固和加強(qiáng)學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
2.過(guò)程與方法:
通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等訓(xùn)練,使在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力得到提高。
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8、.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛英語(yǔ)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。使孩子們知道從小就要樹立遠(yuǎn)大的志向,并要為之而努力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):新授單詞future,writer, film star和以前學(xué)過(guò)的表示職業(yè)的單詞。并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句式What will you be? Maybe I’ll be a ….
難點(diǎn):能夠運(yùn)用所學(xué)的相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)在教師的幫助下描述各種職業(yè)。
四、教學(xué)過(guò)程
過(guò)目不忘
完美配音
點(diǎn)擊夢(mèng)想
(一)教學(xué)流程
夢(mèng)想成真
創(chuàng)設(shè)情境
激情開場(chǎng)
賽場(chǎng)競(jìng)技
展示風(fēng)采
激勵(lì)評(píng)價(jià)
布置作業(yè)
總結(jié)深化
情感升華
(二)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
創(chuàng)設(shè)
9、了“希望之星”英語(yǔ)大賽的情境。
Step 1 創(chuàng)設(shè)情境,激情開場(chǎng)
本課開始,我播放中央電視臺(tái)“希望之星”英語(yǔ)大賽開場(chǎng)視頻,熱情地歡迎各隊(duì)參賽選手的到來(lái),宣布比賽正式開始。
[設(shè)計(jì)意圖]:這里我和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變換成了主持人和參賽選手,極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。選用學(xué)生感興趣的節(jié)目視頻渲染氣氛,創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,多媒體的利用使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中。
Step 2 賽場(chǎng)競(jìng)技,展示風(fēng)采
第一環(huán)節(jié):過(guò)目不忘 (復(fù)習(xí)舊知,探究新知)
學(xué)生活動(dòng):自讀單詞driver, doctor, footballer, teacher, nurse, film star, writer, polic
10、eman,遇到不會(huì)的詞時(shí)可鏈接“金山詞霸”在線查詢,學(xué)習(xí)發(fā)音。通過(guò)視、聽、說(shuō)結(jié)合來(lái)自主學(xué)習(xí)。然后通過(guò)小游戲“職業(yè)速配”來(lái)進(jìn)行自我檢測(cè)。學(xué)生根據(jù)句子,了解職業(yè)的功能,選擇正確可以贏得智慧星,選擇錯(cuò)誤得
到哭臉。
教師活動(dòng):在大屏幕上展示八個(gè)數(shù)字,依次呈現(xiàn)每個(gè)數(shù)字所代表的單詞,讓學(xué)生快速記憶,然后隨機(jī)出示數(shù)字,讓學(xué)生通過(guò)搶答的方式來(lái)說(shuō)出它所代表的單詞。給正確的組獎(jiǎng)勵(lì),進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。
[設(shè)計(jì)意圖]:這里利用多媒體課件為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、充滿趣味的教學(xué)情景,使學(xué)生腦、眼、耳、手、口同時(shí)接受刺激?!斑^(guò)目不忘”游戲讓學(xué)生在快速記憶單詞后又強(qiáng)化記憶。通過(guò)有趣的競(jìng)技活動(dòng),達(dá)到復(fù)習(xí)舊知,鞏固新知的目
11、的。評(píng)價(jià)方式直觀、生動(dòng),極大地滿足了學(xué)生的心理需求。
第二環(huán)節(jié):完美配音 (聽說(shuō)訓(xùn)練,合作學(xué)習(xí))
學(xué)生活動(dòng):
1.戴上耳機(jī),點(diǎn)擊課文,通過(guò)聽、跟讀、試讀、
自讀來(lái)學(xué)習(xí)課文。
2.回答問(wèn)題。
3.組內(nèi)自由組合,給課文配音。
教師活動(dòng):給學(xué)生五個(gè)問(wèn)題1.What will Lingling be? 2. Does Lingling like books?
3. What will Amy be? 4. What will Daming be? 5. What will Sam be?
讓學(xué)生帶著任務(wù)自學(xué)課文解決問(wèn)題。然后我會(huì)展示給學(xué)生五個(gè)動(dòng)態(tài)的圖片鏈接問(wèn)題讓學(xué)生回答,反
12、饋?zhàn)詫W(xué)效果。最后進(jìn)行配音比賽。
[設(shè)計(jì)意圖]:課文教學(xué)是單元教學(xué)的核心,也是培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的主渠道。在自學(xué)課文活動(dòng)中,學(xué)生可以根據(jù)自身情況不同,有選擇地學(xué)習(xí),訓(xùn)練了聽說(shuō)和認(rèn)讀能力,使學(xué)習(xí)更具實(shí)效性和高效性。讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問(wèn)題,在互動(dòng)和交流中建立自信,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
第三環(huán)節(jié):點(diǎn)擊夢(mèng)想 (活躍思維,鞏固練習(xí))
學(xué)生活動(dòng):(每組派三名學(xué)生),一名同學(xué)通過(guò)幸運(yùn)點(diǎn)擊來(lái)選擇某一個(gè)盒子,然后組內(nèi)練習(xí)對(duì)話。
S1:點(diǎn)擊盒子。
S2:What will you be?
S1: Maybe I’ll be a ….
S3: He/ She will b
13、e a ….
教師活動(dòng):告訴學(xué)生我將給他們帶來(lái)八份禮物,由學(xué)生進(jìn)行幸運(yùn)點(diǎn)擊打開。根據(jù)表現(xiàn)給各組加分。
[設(shè)計(jì)意圖]:此環(huán)節(jié),我為學(xué)生搭建了一個(gè)逐步提高的平臺(tái),讓他們?cè)趯W(xué)中玩,玩中學(xué),靈活運(yùn)用所學(xué)的重點(diǎn)句型,在對(duì)話中,容易混淆的人稱轉(zhuǎn)換問(wèn)題得以輕松地解決。做到了“小環(huán)節(jié),多臺(tái)階;小變化,多訓(xùn)練?!?
第四環(huán)節(jié):夢(mèng)想成真 (知識(shí)整合,拓展提升)
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生根據(jù)意愿自由選擇欣賞某一職業(yè)的視頻,親身感受,有助于他們理想的確立。然后假設(shè)自己已夢(mèng)想成真,然后根據(jù)教師的短文提示,組內(nèi)合作補(bǔ)充短文,并匯報(bào)。
教師活動(dòng):提供給學(xué)生五個(gè)關(guān)于職業(yè)的課外視頻。
[設(shè)計(jì)意圖]:此環(huán)節(jié),通過(guò)教師
14、提供的課外資源,使學(xué)生在視覺(jué)和聽覺(jué)上產(chǎn)生沖擊,拓寬了視野,如身臨其境,為幫助他們確立理想提供了好的素材。短文補(bǔ)充是對(duì)以前學(xué)過(guò)知識(shí)的梳理各綜合運(yùn)用,同時(shí)將“寫”的訓(xùn)練落到實(shí)處。
Step 3 激勵(lì)評(píng)價(jià),布置作業(yè)
學(xué)生活動(dòng):自由暢談理想,大家會(huì)發(fā)現(xiàn)還有許多職業(yè)的詞不會(huì)說(shuō)。
教師活動(dòng):比賽的最后評(píng)出優(yōu)勝組,然后會(huì)布置作業(yè):
1.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解其他表示職業(yè)的單詞。
2.詢問(wèn)本班以外朋友理想中的職業(yè),并記錄下來(lái)。
[設(shè)計(jì)意圖]:將課堂主體活動(dòng)延伸到課外,使語(yǔ)言真正進(jìn)入生活,讓孩子們更深刻的認(rèn)識(shí)到自己的能力和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的價(jià)值。在課內(nèi)、課外全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),做到英語(yǔ)與信息技術(shù)的完美整合。
Step 4 總結(jié)深化,情感升華
課的最后我會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):
同學(xué)們,我們的衣、食、住、行,離不開工人、農(nóng)民的勞動(dòng);我們的學(xué)習(xí)離不開老師的幫助;我們的健康離不開醫(yī)生的呵護(hù);我們的幸福生活和國(guó)家的安全離不開軍人無(wú)私的奉獻(xiàn)……我們的一切和社會(huì)的進(jìn)步都離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。他們用智慧和汗水服務(wù)社會(huì),造福人民。孩子們,你們是未來(lái),
你們是希望,讓我們一起為自己美好的理想努力吧!